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人教版一年级语文下册第六单元教案文档格式.docx

1、4、观察图,用上这几个词说一段话。(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!1、(出示图)你看到了什么景色?2、根据汇报出示词语,跟读,正音。3、课文是怎么来形容它们的?自己读一读吧!4、齐读,你觉得这里怎么样?5、有感情地朗读。(三)想想自己是怎么学懂前两段的?1、小结方法:读、标、想2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。3、汇报:我参观了( ),看到了( ),觉得( )。4、根据汇报出示词语,齐读。5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。四、有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习:一( )沙滩一( )

2、军舰一( )帆船一( )秧苗一( )鱼塘一( )果园一( )小溪一( )石桥一( )翠竹一( )铜号一( )“红领巾”一( )欢笑五、指导书写六、作业设计1、画一画:把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?2、找一找常见的数量词,举几个例子。板书设计:识字622、吃水不忘挖井人1、认识12个生字,会写6个生字。2、了解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。3、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。重点:理解课文内容,正确、流利地朗读课文。难点:立石碑的意义。 课件人教版一年级语文下册吃水不忘挖井人课件PPT.ppt 两课时第一课时一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来

3、听一首歌。(播放歌曲我爱北京天安门)说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字,谁认识?(依次出示:忘、挖、井) 点拨:“忘”形声字,扩词,用“忘记”说话,书空。 挖:形声字。 井:与“开、并”区别,书空;; (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字 1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2、回答问题时,相机出示:席、战、士 3、生识记生字。“席”形声字,与“度”区别。 战:翘舌音,形声字,与“站”区别。 士:翘舌音,与

4、“土”区别,扩词。 四、自读课文、自学生字 1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2、交流识字方法。五、自主识字、汇报方法 1、指读课文。 2、汇报识字方法。“导”扩词。 革:独体字。 命:你怎么记住它? 解:你在哪见过这个字? 刻:形声字,它跟谁长得像? 念:书空,扩词,用“想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 (出示生字片) 1、去掉音节,认读生字,并组词。 2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。 3、读句子,要把字音读准。 A、我今天忘记带课本了。 B、爸爸正在挖土。 C、导游阿姨的解说太吸引人了! 4、把词送回家。(出示练习) 想念 怀念 (1

5、)我非常( )在南方工作的爸爸。 (2)我很( )童年的时光。 七、再现生字、指导书写 1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。 2、观察每个字的结构特点。 3、重点指导:忘、想、念。 4、生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野(出示相关图片) 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时 一、复习字词 1、认读生字:席、导、解、乡、面 2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3、用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)三、回顾课

6、文、质疑问难 浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?)四、品读课文、感悟情感 1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2、接力读,要注意断句。(师适时指导) 3、说一说:A、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落) B、“挖井”是件容易的事吗?(利用课件简介“挖井”的资料) C、谈一谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? D、议一议:这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理

7、解“吃水不忘挖井人”? E、读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧! 吃 水 不 忘 挖 井 人 时 刻 想 念 毛 主 席23、王二小1、认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。 小学一年级语文下册

8、第23课王二小教学PPT课件5.ppt 二课时六、教学过程一、谈话引入课题1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。二、对话平台(一)听读(整体感知课文内容)1、点击课件,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?2、自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。3、边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制

9、的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?3、用插图引出生字、认识生字。出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺”)补充图四:结果怎样?(认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部)4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?(三)朗读(合作练读,共同进步。1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意

10、的句子,读一读。(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)照样子说一说:(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。(2)敌人把王二小杀害了。王二小被。(3)敌人被八路军消灭了。八路军把。(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。一、对话平台(一)导入(复现字词,加强巩固。上节课的生字宝宝又到

11、我们班做客了,你还认识他们吗?1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)1、指名读第一段。(用一边一边练习说话)2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”,表演:王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?(进行角色换位,训练学生语言。(四)讨论(升华情

12、感,激发对小英雄的崇敬之情)为什么说王二小是英雄呢?(五)选读(自主选读,加深品味。1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音(课件),指导学生有感情地朗读。(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎。二、写字1、学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。2、总结(启发谈话,理解升华。3、学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。王二小敌人一边放牛,一边放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣

13、牺牲被全部消灭24、画家乡1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、厚”等六个字。2、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。3、在教师的指导下,画自己的家乡。4、理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。使学生有兴趣的识字。 情境教学法,小组合作学习法 人教版一年级语文下册画家乡课件PPT.ppt一、新课引入:1、出示课题画家乡,读题。2、你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?3、你想把自己的家乡画给大家看看吗?二、展示家乡图,说说自己的家乡。1、把画好的家乡图展示给同学看。2、用几句话来说说自己的家乡。3、整体感知课文(教师范读)。三、在比较中学习课文

14、段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组,以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜欢?画中的小朋友在干什么?(三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美(四)说话训练:请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句,运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式,表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉

15、的家乡图片,自学。2、完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_,那个孩子_。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同,有哪些不同?三、根据学生的交流合作,学习有关段落。(一)分组,以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大

16、的孩子,涛涛最引以自豪的是什么?2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢?3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐,感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。6、看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡。(三)拓展:1、学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。四、作业:1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。24 画家乡涛涛:海边海、船、贝壳山山:山里山、水、树、蘑菇平平:平原稻子、棉花、菜地青青:草原草、

17、羊群、马京京:城市街道、楼房、街心公园25、快乐的节日1、认识“吹、祝”等12个生字,会写“吹、地”等六个字。2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。3、能随着优美的曲调歌唱。4、感受自己生活的快乐和幸福,激发热爱祖国热爱党的思想感情。识字、写字、朗读课文。正确、流利的朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。 小学一年级下学期语文第25课快乐的节日PPT课件.ppt一、设置情境,看图入手,导入新课。1、板书“节日”,你知道一年有哪些节日吗?2、板书:“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日吗?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?3、出示课文中的插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节

18、日?4、播放歌曲快乐的节日,学生感受节日的气氛。二、初读课文,认识本课生字1、请同学们选择自己喜欢的读书方式,读读课文,一边读一边标画出文中的生字、新词。2、分小组合作学习,认读生字,纠正读音。3、教师出示生字,学生认读生字,要求:声音洪亮,发音标准。祝贺 祖国 勇敢 丰满理想 度过 希望 羽毛4、自由朗读课文,标出小节序号。5、分小节朗读课文,同学纠正读音。6、自己练读,把喜欢的句子读给你的同桌听。三、图文结合,感悟课文1、看图,听老师读课文,说说课文里哪些地方让你感到快乐?2、分小组讨论交流。3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。4、分小节朗读,思考:“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么?

19、听到了什么?想到了什么?5、你能通过朗读,表现出“红领巾”快乐的心情吗?6、小组合作展开朗读比赛,看看哪组读的好。7、投影出示评比方法:读的流利、读的有感情,把“红领巾”快乐的心情读出来。8、正式比赛,赛后评价。四、欣赏歌曲,想想谈话1、播放歌曲,学生跟唱。2、听着歌曲,想象自己过节日时快乐的情形。3、把自己快乐的感受与同伴交流。4、部分学生展示自己节日时的留影,边讲边谈体会。5、听乐曲,读课文,练习表演唱。五、朗读全文,指导朗读1、学完全文,我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐,我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情,再次朗读课文。2、依照提示语背诵课文。出示提示语:第一节:小鸟风儿

20、我们第二节:花儿小溪它们第三节:感谢我们像等就第四节:唱啊跳哇3、自由练背,同桌互背,自愿展示背。六、学完课文,说说在你的生活中,让你体验到快乐的事情。一、检查复习:(一)出示词语自由认读,忘记了可请教同学。(二)指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。二、教授新课:(一)学习生字“吹” (1)教写“吹”(2)读准音。(3)观察“吹”在田字格的位置。(4)老师范写。(5)学习书空练习,并在书上描红。(6)总结学习方法:读看描(二)用同样的方法学写“地、快、乐、老、师”。三、作业设计1、教师与学生一起写新课堂同步训练。2、学完课文,读读在你的生活中,让你体验到快乐的事情。参加有意义的活动快乐的节

21、日 听到动听的话语 感受到生活的美好语文园地六1、要引导学生自己去发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自己识字。三、教学方法 1、通过小组合作学习,培养学生自主识字,独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。3、情境表演。人教版一年级语文下册语文园地六课件PPT.ppt 三课时一、 我的

22、发现:(1)出示三组字。自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点。(2)指名说三组字的规律:第一组:“减一笔”,第二组:“加一笔”,第三组:“加两笔”。(3)认渎生字,读准字音。注意:“厂”翘舌,后鼻音;“申”翘舌音,前鼻音;“甲”是三声。(4)教师示范:学生试着创编儿歌,识记生字。例如: 师:“广”字头上去一点,厂 厂 厂;生:“日”字中间下一竖,甲 甲 甲;“日”字中间有一竖,申 申 申。字形魔术:给“口”字加两画,能变化成。(5)练习给生字组词。(6)出示生字卡片,指名认读,开火车读。二、日积月累:1、我会读:(1)出示词语小黑板,自读词语。(2)接力读,分小组

23、读,竞赛读。(3)自由选词说一句话。(4)齐读词语。2、我会连:(1)出示三组字及其拼音,自己练习读字。(2)指名认读,并连线。(3)同桌互读,男女分组读。3、读读背背:(1)小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。(2)诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)(3)自由朗读背诵。教学过程: 一、 识字加油站: 1、读题,明确要求。读学习伙伴的话,了解题意。 2、展示课外认识的字,与大家交流。(1)课件显示,当场点读给大家听。(2)做“摘苹果”游戏。 出示课件,学生“摘苹果”认读汉字,并说说是从哪里知道的。(3)“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。(4)用认识的

24、字组词说话。二、比比谁最快:1、实物演示,激发兴趣。(1)介绍字典。(2)按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母,为音序查字作好淮备。(3)引导学生一步一步学习音序查字法。(4)学生试查,先慢后快。2、师总结音序查字法,提出注意事项。(1)看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的音节表里查到这个大写字母。(2)在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。3、赛查字典。(1)看谁先从字典里找到这几页:20、187、206、395。(2)看谁先从字典里查出下面的字:宽、溪、往、解、准、楼。第三课时教学目标:1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。2、愿意主动地发表自己的看法,语言清楚明白。3、感受节日的快乐,激发热爱学校集体生活的感情。 教学过程:一、创设情境,激发交际欲望。1、播放视频,情境导入。“滴答,滴答”时间老人悄悄地把“六一”儿童节送到了我们身边,瞧,幼儿园里的小朋友们在怎样庆祝节日?(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的视频)仔细观察小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?2、点拨启发,回忆过去。小朋友在幼儿园里欢度自己的节日,心情是多么愉快呀!小朋友,你们在幼儿园里过“六一”儿童节的时候开心吗?

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