秋学期市直小学《道德与法治》校际合作教研暨Word文档下载推荐.docx

1、 1.通过了解花草树木对人类的作用，培养儿童热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度。 2.通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。教学准备： 1.学生课前搜集有关花草树木的作用，并制作植物头饰。 2.PPT教学过程： 谈话：小朋友们，现在正是春暖花开、桃红柳绿的季节，胥老师要带你们去植物王国游玩，想去吗？生：（想）师：那，咱们开始出发啦！师生一起唱郊游，边唱边做动作。第一站游戏屋到了。课件出示：游戏屋屏气游戏 一、屏气游戏，花草树木功劳大1.小朋友们跟着老师一起做。我们先来放松一下，吸呼，吸呼，吸呼，现在闭上小嘴巴，用手捏住鼻子，看谁屏气的时间长。 师：感觉怎么样？难

2、受为什么呢？因为没有吸入氧气，所以憋得难受。小朋友们，我们生活在这个地球上，每天都要吸入许多氧气，呼出大量的二氧化碳，如果吸不到氧气，就会像刚才一样难受。然而在我们周围的这么多空气中，（出示圆圈）氧气只占一小部分（出示扇形：氧气），我们每个人每天都要吸入氧气，氧气用掉一些就会少一些，可是这么多年来氧气并没有减少。你们知道这是谁的功劳吗？（花草树木）为什么？（因为花草树木是氧气制造厂） 2.花草树木是一个巨大的氧气制造厂，它们每天都在不停地制造氧气（贴板书:制造氧气），花草树木的功劳真大呀（课件：花草树木功劳大），我们要爱护它们，千万别把花草弄疼了（贴课题别把花草弄疼了），这就是我们今天要学习的

3、内容，一起读课题。 二、角色扮演，花草树木作用大。 1.过渡：花草树木除了可以制造氧气，还有好多作用呢！课前老师布置大家查找了有关花草树木的资料，并制作了头饰。现在请你拿出头饰并戴上，现在我们的教室成了一座美丽的植物园啦，有五颜六色的花，在哪里？跟老师挥挥手；高大挺拔的树，跟老师挥挥手；还有碧绿碧绿的草，跟老师挥挥手。你们有什么特点和作用呢，能介绍一下吗？ 2.先在小组里介绍。学生小组活动。 3.谁能勇敢地走上展示台介绍全班同学听的？指名学生介绍，老师根据学生的介绍相机贴板书：美化环境、调节气温、保持水土。 4.师：树的作用可真多呀，再来听听树博士的介绍。小朋友们，你们好！我是树博士。树木就像

4、一个巨大的“氧气制造厂”，据统计，一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气，足可供65个成年人呼吸用；树木还是一个巨大的吸尘器，科学测试表明：一亩树林一年可吸附尘埃20吨60吨；树木又是一个空调器，夏天树木能遮住阳光，吸收大量热能，冬天，它又可以挡住阵阵寒风；树木可以防止水土流失，据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨；树木还可以制作家具、调节气温、降低噪音、美化环境、防风固沙可以说，树木改善了人们生存的环境。 听了树博士的介绍，你想说什么？（树的作用特别大；树木全身都是宝；我们要爱护大树师接着：千万别把它们弄疼了！） 5.师：听了树的介绍，花也想来介绍自己了吧？ 生1:我是金黄

5、的迎春花，我是春天开得最早的，把大地打扮得更漂亮，人们一看到我们就知道春天来了。欢迎你，春天的使者。 生2：我是牡丹花，人们又称我为 “花中之王”。河南洛阳的牡丹世界闻名，我们盐城便仓的枯枝牡丹也闻名遐迩。“花中之王”牡丹，真漂亮！ 生3：我是玫瑰花，象征着美丽和爱情，婚礼时人们会用我来装饰。我的花朵及根可入药，有理气、活血、收敛等作用。象征爱情的玫瑰! 6.师：小朋友们刚刚介绍的迎春花、牡丹、桃花、玫瑰、月季，你们喜欢吗？（喜欢）现在春天花可多了，它们竞相开放，争奇斗艳，装扮了大地，美化了我们的环境！想不想去看一看？（想）欣赏花的图片、配乐。小朋友们已经陶醉了，沉浸在这美得让人惊叹的花海里，

6、老师从你们的脸上看到了你们对花的喜欢，喜欢就去看啊！我们盐城有很多赏花的地方，比如：龙冈的桃园、盐渎公园、盐塘河公园、大丰荷兰花海、大洋湾樱花小朋友们可以让家长利用节假日带你们一起去看一看。还有哪朵花想来介绍的？ 生5：我是菊花，秋天开花，我还可以做花茶具有散风清热，平肝明目的功效。 生6：我是金银花，我有广泛的药用价值，维C银翘片里就有我。师：其实菊花和金银花还有一种共同的作用，就是制作成花茶泡茶喝。知道还有哪些花可以制作成花茶泡茶喝吗？玫瑰、茉莉、百合、桂花、勿忘我老师平时也很喜欢喝花茶，这就带来一杯，看是什么花茶？（菊花）来闻一闻是不是飘来淡淡清香！花茶一般女性最喜欢喝，因为可以美容养颜

7、啊，母亲节要到了，我们小朋友也可以把花茶作为母亲节的礼物，送给亲爱的妈妈，她们一定会很喜欢的。五颜六色的花，不仅美，可以美化环境，有些还可以入药或制作成花茶泡茶喝，让我们的身体更健康，真得好好感谢它们，千万别把它们弄疼了。 7.老师看到下面好多草显得十分着急，也想来介绍自己了。 生1：我是一棵小草，我不怕风吹雨打，虽然渺小，但能活出自己的骄傲。不怕风吹雨的小草！我是一棵小草，我可以紧紧抓住河岸的泥土，不让河水变浑浊。我们在一年级就学过一篇课文小河与青草，别看草儿小，它的作用可不小，可以保持水土呢。我是绿茵茵的小草，当我们聚集在一起时就是草坪，草坪不但可以美化环境，还可以降低噪音，防止尘土飞扬，

8、减少细菌。 师: 感谢你的介绍，让我们知道了草坪不仅是一个巨大的吸尘器，可以防止尘土飞扬、吸附空气中的灰尘，还有降低噪音的作用，师相机贴：降低噪音。我们小朋友们最喜欢在柔软的草坪上打滚了，有些草坪是不能踩的，特别是春天小草生长的季节，刚冒出嫩芽， 千万别把它们弄疼了。我是一盆玫瑰吊兰，可以把空气中的有害气体吸收干净，净化空气，人们搬新家的时候最喜欢把我放在家里。胥老师家要搬新房子，新房子刚装潢好，有甲醛、苯、氨、氢等有害气体，想给新房子选些植物，你们有什么好的建议吗？ 小结：小朋友们给老师提供了这么多金点子，我一定会把我的家装扮得更美。花草树木作用可真多呀，可以制造氧气、美化环境、调节气温、保

9、持水土、降低噪音，还可以净化空气、制作家具、美容养颜等等，贴（）我们要爱护花草树木 8.可是小朋友们，你们想过吗？如果我们不爱护花草树木，如果没有了花草树木，我们的生活将变得怎样？如果没有花 如果没有草 如果没有树9.读儿歌。花草树木作用大，我们要好好爱护它们，一首儿歌表达了我们的心声。（边读边做动作） 三、走进生活，花草树木处处有。小朋友们，花草树木有这么多作用，你们平时在哪里见到过花草树木的呢？让我们一起走进生活馆去说一说。课件：生活馆小路边、小区、公园里、田野、学校、教室、商场、公司门口、家里 四、情景再现，花草树木在流泪。 看来，点击出示：生活馆花草树木处处有,真是我们离不开的好朋友,

10、我们要爱护它们，可是在我们身边还有一些小朋友不爱护花草树木，做出一些伤害它们的举动。我们一起去观察哨看一看。观察哨出示书中四幅图，你们看到了什么？ 1.图1在草坪上踢球。假如你就是小草，你会说些什么呢？ 图2在树枝上摇荡。假如你看到了，你会对这个小男孩说什么呢？ 图3摘花。他就摘了两朵，没关系的！这么多花，就摘了两朵，你们认为呢？ 图4晒被子。请两位小朋友做小树，来体验下。 2.在我们平时的生活中，你们有没有遇到过类似的情况呢？ 五、寓教于乐，花草树木要爱护。 花草树木作用多，我们要爱护花草树木，最后我们去音乐厅欣赏一首儿歌花草树木要爱护，出示儿歌爱护花草树木会说的可以跟着一起说，也可以边说边

11、做动作。 六、活动总结通过这节课的学习，我们了解了花草树木有很多作用，我们要爱护花草树木，希望每一个小朋友都和它们交朋友，当好爱护花草树木的小哨兵。这样，我们的校园，我们的家园会越来越美丽。让我们行动起来，走出教室，大声对人们说：爱护花草树木，千万别把花草弄疼了！下节课我们再来讨论该怎样爱护花草树木。8、眼睛和耳朵（第二课时）盐城市实验小学盐渎校区 滕燕活动目标: 1.引导学生懂得要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的眼睛和耳朵，培养学生探索人体奥秘的好奇心。 2.通过交流和体验活动，培养学生良好的用眼、用耳习惯。 3.知道眼睛和耳朵的重要性，初步了解护眼、护耳的知识，并在日常生活中应用。学会做眼保

12、健操和耳操。 4.通过趣味故事，展现儿童的现实生活场景，在交流的实践体验中，了解关于眼睛、耳朵等五官的科普知识，学会保护自己的五官。活动准备:教师准备1.根据教材内容制作相关的多媒体课件。2.了解本班学生在用眼、用耳方面的实际情况。学生准备查找爱护眼睛和耳朵的相关资料。活动过程:一、复习回顾做眼保健操小朋友们，刚刚上了一节课你们的眼睛肯定累了，让我们一起做做眼保健操。喊节拍，生做，师行间巡视纠正。（每节操两个八拍）上课！师生问好这一节课，我们来继续学习第8课爱护眼睛和耳朵（手指着板书）二、了解耳朵小朋友们：眼睛是我们心灵的窗户，耳朵是我们接受信息的重要渠道。眼睛和耳朵对我们来说太重要了，可是有

13、一个叫壮壮的小 朋友因为小时候的得了中耳炎没有及时就医，从此，他只能生活在无声的世界里。对我们来说那么有趣的动画片在他的世界却是这样的，让我们一起来感受。1.播放动画片（声音很小）2.师：这和我们平常在家看到的动画片有什么不一样？没有声音。只看见画面，听不见声音，你的心里是什么样的感受？着急。你听得懂他们在说什么吗？师总结：是呀！我们身边有一些人因为听力收到了伤害，他们只能一直生活在无声的世界里！一些聋哑人，他们不是天生就不会说话，那是因为他们的听力受到伤害后，他们渐渐地也就失去了语言的能力。3.汇报交流课前搜集的资料。课前老师布置同学们了解有关耳朵的知识，现在谁来给我们介绍介绍？4.师出示耳

14、朵彩图，生介绍。我们做一个我来说，你来指的游戏好吗？小小耳廓在哪里？小小耳垂在哪里？5.老师补充有关知识。小朋友们，别看耳朵小小的，它的奥秘可多啦！真是不看不知道，一看吓一跳！你们瞧！出示实物图师讲解 外耳、中耳、内耳关于耳朵，你还有什么想要了解的?6.播放视频（介绍耳朵怎么听见声音的）7.师：看了视频，小朋友们知道了什么？有什么想说的？（生说）点评：耳膜那么薄、那么透明，似乎只有轻轻一戳就会破，小朋友们一定要保护好哦！三、如何保护1.出示四张图片师:小朋友们，在生活中如果遇到下面的情况我们应该怎样保护自己的耳朵呢?（指导学生理解图意）2.小朋友们选择自己感兴趣的图片和小组里的同学讨论讨论。（

15、1）噪音（2）掏耳朵时（3）擤鼻子（4）游泳耳朵进水3.重点讲解图四（讨论哪幅图就放大哪一幅图）听听医生有什么话想对小朋友们说。4.你知道生活中还有哪些损伤耳朵的行为？（戴耳机、用尖锐的东西掏耳朵，感冒不及时治疗）5.耳朵这么重要我们应该怎样保护它呢？ 指名说四、学做耳保健操。（1）师讲解（2）生配乐做（3）小组派代表比赛。 6.出示耳朵穴位图小朋友们: 耳朵上有260多个穴位,关联着我们的五脏六腑。保养耳朵,可健康全身。7.读爱耳儿歌8.师：我们只有保护好眼睛和耳朵，我们才能看到这个美丽的世界，听到美妙的声音。让我们一起来欣赏。播放视频孩子们：世界这么美好！让我们保护好自己的眼睛和耳朵。五、

16、布置作业。请同学们回家把今天学的护耳操教给爸爸妈妈，爷爷奶奶做一做。备课思路介绍别把花草弄疼了教学设计意图及教后反思尊敬的各位领导、各位老师： 下午好！非常感谢市教科院给我们这样的一个机会，能在这里交流我们的思品教学，心里一直荡漾着暖暖的幸福！下面由我来汇报我们毓龙路小学胥老师这节课的教学设计意图及教后反思。别把花草弄疼了是苏教中图版新编教材品德与生活二年级上册第三单元我与自然中的第二课。我们思考通过本课的教学，要达成以下目标： 1.通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱大自然的情感和珍爱花草树木的态度；新课标中一再强调要引导学生在活动中获得体验，丰富生活经验，这就要求我们在设计教学时

17、，真正关注儿童的生活，走进他们的生活。我们的教学实践活动设计是他们的生活吗？只有以教材为点，以儿童生活为源，围绕教学目标，寻找教材与儿童生活的联结点，才能打开儿童生活的门，才能在教材与儿童之间驾起一座桥。因此设计本节课时，我们紧紧围绕课标，以学生为主，设计一定的情境并通过几个活动（游戏屋花草树木功劳大；展示台花草树木作用大；生活馆花草树木处处有；观察哨花草树木在流泪；音乐厅花草树木要爱护）由浅入深、由表及里、层层推进、螺旋上升，让孩子在活动中激发情感、体验情感以至最后升华情感，并能将这些情感带入到以后的生活中去，指导生活，从生活中来，到生活中去，体现“回归生活”这一宗旨。1、在游戏中激发情感游

18、戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验生活中的乐趣有促进作用。本课的第一个活动：屏气游戏，让孩子在游戏过程中亲身体验到人生活在这个地球上必须吸入氧气，如果吸不到就会难受，如果长时间没有氧气，甚至还会要人命。然而空气中氧气只占极少的一部分，氧气用掉一些就会少一些，知道花草树木是巨大的氧气制造厂。从而让学生理解人与植物之间相互依存的关系，懂得花草树木与人类的生活是紧密联系、息息相关的。2、在活动中体验情感教育家皮亚杰说：“儿童的认识来源于生活。”活动是学生学习的初始，只有在活动中观察，在活动中认识，在活动中感悟才能提高学习者的道德素养。在本课为了激发孩子对花草树木的情感，课前布置孩子

19、查找有关花草树木的资料并制作头饰，巧妙营造氛围，引导孩子角色体验。喜欢表演、善于想象的孩子们非常自然地成了“花草树木”。这不再是死板的课堂，这已成了美丽和谐的大自然。孩子们笑着说：我是“小草”、“迎春花”、“牡丹花”、“吊兰”用心提炼设计的“源于生活，又高于生活”的情境，使孩子们与“花草树木”融为一体。这样亲身去感受、体悟了花草树木们的世界后，还会没有情的投入，心的感动吗？三、在情境中明理导行教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。在孩子们了有了一定的情感和知识基础之后，出示书中的四幅图，并让学生辨析图中人物的行为。通过换位思考，如果小草会说话，它们会说什么？以及亲身体验：请两个孩子做大树

20、，并把书包当被子挂在它们膀臂上。通过这些真实情景的再现，让学生感受到花草树木和我们人一样也是有生命的，我们不能伤害花草树木，要爱护它们。德育正是需要这种真实、这种善良、这种美丽、这种感动！最后，巧妙导语，实现角色转换，由“花草树木”角色转入儿童的现实生活。想想生活中有没有遇到过类似情况，教育孩子不但自己不能伤害花草树木，还要会劝阻别人。让学生已经获得的情感体验能够在今后的生活中得到体验和升华，将感情落到行动中去，使导行落到实处，润物细无声。教学是一门遗憾的艺术，唯有努力探求，真实走过的人才能领悟那一份艰辛和喜悦。走在品德教学的山阴道上，我们踌躇满志，为了给孩子构建“朴实、灵动”的课堂，我们将孜

21、孜以求，永不懈怠！我们的设计和胥老师在课堂上的呈现都还很稚嫩，很多不足之处，还恳请在座的各位领导、专家、老师们多多指导！谢谢！ （盐城市毓龙路小学品德备课组 王爱芳）眼睛和耳朵教学设计意图尊敬的各位专家、各位领导、老师们：下午好！ 我代表备课组来谈一谈爱护眼睛和耳朵这一课的备课思路，爱护眼睛和耳朵是新教材道德与法治一年级上册第三单 元“健康每一天”中的第8课内容。本单元旨在使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。爱护眼睛和耳朵密切联系儿童生活,道出眼睛与耳朵给我们学习和生活带来诸多方便，引导儿童在生活中要加强保护. 本课的教学目标是：指导学生了解眼睛和耳朵的重要性，引导学生

22、联系实际生活探究如何保护眼睛和耳朵，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯，培养学生探索人体奥秘的好奇心。第一次试教时，我们是和教材上一样把保护眼睛和耳朵两部分合在一起来执教，发现孩子们理解起来比较困难片。所以我们决定把保护眼睛作为第一课时，保护耳朵作为第二课时来执教，这样整节课目标明确，条理清晰。课前，我们让孩子们做眼保健操，这个环节即是对上节课内容的回顾，也是对所学知识的一种运用。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。我们依据教材设计了多个教学活动。活动一是了解耳朵，在这个环节中

23、，我们播放了一段无声的动画片，让孩子们比较和平时在家看的动画片有什么不一样，有的孩子就会说，听不见声音很着急，让学生在对比中体验到耳朵的重要作用。接着孩子们小组讨论汇报交流了课前搜集的资料。孩子们对耳朵的结构有了清楚的了解。最后老师补充有关耳朵的知识并播放了耳朵是如何听见声音的视频。孩子们直观形象地知道了耳朵的重要作用。活动二是“交流会”让学生知道如何爱护眼睛和耳朵。 首先老师出示四张图片，分别是：遇到噪音时、掏耳朵时、擤鼻子时、游泳耳朵进水时，问小朋友们，在生活中如果遇到这些情况我们应该怎样保护自己的耳朵呢?让他们选择自己感兴趣的图片和小组里的同学讨论。这四幅图中我们重点讲解了游泳耳朵进水时

24、的情况，请医生阿姨进课堂，听听医生有什么话想对小朋友们说。接着引导同学们想一想生活中还有哪些损伤耳朵的行为？在生活中我们应该怎样保护耳朵？通过创设宽松、愉悦的交流环境，帮助学生消除紧张情绪。能做到从儿童的生活出发，给予他们必要的指导、帮助和支持，把生活智慧渗透在教学之中。 活动三是师生互动，学做眼耳保护操，跟着视频上的小老师一起做。根据低年级学生的年龄特点，开展师生互动活动，既活跃了气氛，又在活动中促进了内化。接着出示耳朵和人体五脏六腑相联系的穴位图，让孩子知道保护好耳朵就是保护我们的身体。最后是布置作业，让同学们把今天学到的眼保健操回去教爸爸妈妈，爷爷奶奶做一做。本节课注重培养儿童积极健康的

25、生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学生更多地自主性，让学生主动参与，主动学习，主动领悟，使学生愉快地完成学习任务。 （盐城市实验小学 周雪梅）现 场 评 课王彤（滨海县实验小学） 让每一个孩子都成为学习的主人12月12日下午，盐城市道德与法治“校际合作教研”暨“吴红明王琴”名师工作室活动在盐城市毓龙路实验学校如期举行。盐城地区150多位品德人济济一堂。作为工作室成员之一的我十分珍惜这难得的学习研讨交流的机会。两位老师的课堂教学设计十分巧妙，很好地体现了我市“让学引思” 的教学理念，老师能“让”会“引”，学生真“学”善“思”

26、！且让我们来个精彩回眸。一、课前引导学生主动学，自主准备成亮点毓龙路实验学校胥晓燕老师在上爱护花草树木这一课前，让学生先去了解花草树木的作用。并制作成花草头饰。课堂上，孩子们戴上造型各异的头饰，栩栩如生的花草让课堂一下子变得生机勃勃，仿佛置身于了一座天然的植物园。有的还在图画的边上配上了详细的解说词，或介绍植物自身的特点，或列出植物的作用。市实验小学滕燕老师在爱护眼睛和耳朵的课堂上，让孩子们拿着课前收集的有关耳朵的资料来到讲台前向大家介绍，学生展示的内容有图片有文字，学生讲解得有板有眼。我们完全可以想象学生在课前做了哪些充分的准备，为了能够在同学们面前展示，他们积极主动地查阅工具书，请教大人，

27、上网搜索学习的方式不一，但主动学习的愿望是一致的，主动学习的效果是上乘的。由此，我想到，如果我们对于自己任教的内容多一点钻研，准确把握教学内容的重点、难点、疑点。对于自己班上的学生多一份信任，完全可以做到让学生提前主动学，以后在日常的教学工作中一定要把预习这件事做得充分，再充分些。二、在课中引导学生互动学习，让学引思成常态有了课前主动充分先学的基础，学生会带着收获、带着问题走进课堂，课堂教学过程就是一次愉快的精神之旅。这一过程不再是老师的一言堂，取而代之的是师生互动、生生互动的合作探究、深度思考。1.解放学生的头脑，问题让学生自己提。爱护眼睛和耳朵的教学过程中，在同学们充分交流后，老师拿出耳朵的模型，“耳轮耳轮在哪里？”老师说，学生动手摸