余姚市事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word文档格式.docx

1、A、哲学观念B、人性假设C、理想人格D、生产力和科技发展水平【解析】确定教育目的的客观依据是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。教育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以及教育对象的身心发展规律的制约。6、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?（）A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞可夫【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”故选A。7、教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）。A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在【解析】教育心理体系的基本出发点是把人作

2、为一个生物的存在。8、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。A、摘录和划线B、分析和写标题C、分析和列提纲D、做笔记【解析】对于小学生而言，对学习材料中的重点部分进行摘录和划线有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，但摘录和划线并非是一个自动的简单的活动，因为一方面许多学生不能够主动地摘录和勾划重点，另一方面，他们也不能准确地分辨学习材料中的重要与不重要的信息，因此，教师既要引导学生把握重点、同时又要鼓励他们应用摘录和划线的学习策略。故选9、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。A、科学性知识B、策略性知

3、识C、功能性知识D、生产性知识【解析】从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。10、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。A、调节B、教育C、评价D、引导【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。11、班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）。A、树立育人观念B、有正确的学生观C、真备科学的管理能力D、应具备专业化的素质【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。12、由学记提出的教育主张是（）。A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学学记提出“化民成俗，

4、其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。13、对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）。A、有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B、培养其压制情绪冲动的能力C、培养其当机立断的性格D、保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导【解析】教育抑郁质的学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的个性，所以应该多采用鼓励表扬的方式，不严厉、公开批评他们。14、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习【解析

5、】根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。15、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。16、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充【答案】A【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段

6、以分科课程为主。17、人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（）。A、交流功能B、创新功能C、选择功能D、保护功能【解析】文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化得以发展。体现了文化的创新功能。18、教育心理学研究的核心内容是（）。A、教师B、学生C、学习过程D、教学过程【解析】学习过程指学生在教学情境中通过教师、学生以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。19、教育心

7、理学研究的核心内容是（）。20、教师专业化的尝试始于（）。A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立【答案】B【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。21、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的（）。A、年龄特点和个性差异B、年龄特点和学习效果C、个性差异和学习态度D、个性差异和学生愿望【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。22、推动教育学发展的内在动力是（）。A、教育问题B、教育规律C、教育价值D、教育现象【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律，推动

8、其发展的内在动力是教育问题。23、根据中华人民共和国义务教育法规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。A、家长B、人民政府C、教育行政部门D、国务院【解析】根据义务教育法规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。24、下列不属于新课程结构的主要特点的是（）。A、均衡性B、综合性C、发展性D、选择性【解析】新课程结构特点具有均衡性，选择性和综合性。25、学生的认知风格存在差异，从学习过程受环境的影响程度来分，可分为（）。A、冲动型、沉思型B、场独立型、场依存型C、

9、灵活型、迟钝型D、内控型、外控型【解析】学习过程受环境的影响程度，体现出学生在认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，由此可将认知风格分为场独立型和场依存型。26、推行新的课程改革的核心环节（）。A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程【解析】实施是改革的核心环节。27、进行心理辅导的前提条件是（）。A、面向全体学生B、尊重与理解学生C、个别化对待D、建立良好的辅导关系【解析】在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是：积极关注、尊重、真诚与同感。28、班主任是班

10、集体的组织者、教育者和指导者。在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A、权威型、放任型、自由型B、民主型、权威型、放任型C、权威型、朋友型、放任型D、管理型、放任型、民主型【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。29、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。A、一级职务、二级职务、三级职务B、初级职务、中级职务、高级职务C、初等职务、中等职务、高等职务D、一等职务、二等职务、三等职务中华人民共和国义务教育法规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。30、中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族

11、的希望在教育，振兴教育的希望在（）。”C、创新D、科技【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。31、有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。A、乐于奉献B、因材施教C、依法执教D、廉洁从教【解析】邢老师没有对违纪学生进行罚款，体现了邢教师能够依法执教。32、遗传对个体的身心发展能够产生积极影响，请指出以下哪一方面个体很难通过遗传来传递（）。A、外貌B、身高C、行为D、骨

12、髓构造【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。这些生理特点也叫遗传素质。如外貌、身高以及骨髓构造。而行为属于后天习得的，很难通过遗传来传递。33、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。A、学生与教师B、教育行政部门C、教学内容D、教学媒体和教学环境【解析】在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。34、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。A、89岁 B、910岁 C、1011岁 D、1112岁【解析】小

13、学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁11岁），但由于教育及其他原因，这个关键年龄有一定的伸缩性。35、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）。A、阶段性要求B、一般特征C、根本特点D、理想要求【解析】识记内容，我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向。我国教育目的的基本特征是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。36、教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响，这体现的教学过程具有（）。A、强制性B、评价性C、客体性D、教育性【解析】教师通过思想、品德言行和精神风

14、貌对学生产生潜移默化的影响，体现了教学具有教育性。37、下列哪种观点是智者派的观点？A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B、把知识作为一种工具C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D、强调美德、道德和忠诚【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育政治家或统治者的预备教育。这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。38、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（）。A、孔子B、朱熹C、昆体良D、苏格拉底【解析

15、】我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学思行的统一过程。39、教材包括（）。A、教科书B、CAI软件C、教学参考书D、以上三者皆是【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。40、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常

16、运作起到不利的作用，学生感到无所适从。41、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。A、教学方法B、教学设计C、教学媒体D、教学研究【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。42、在我国，颁布行政法规的机关是（）。A、国务院各部、委、局B、国务院C、全国人民代表大会D、全国人民代表大会常务委员会【解析】行政法是由最高国家行政机关制定的，我国的最高国家行政机关是国务院。43、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A、组织和团结集体B、建设学生干部队

17、伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：初始阶段：组织和团结集体；第二阶段：初步建立核心和舆论；趋于成熟并和谐发展的阶段：集体开始成为真正的教育手段。44、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（）。A、知识评价B、操作评价C、形成性评价D、非正式评价【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。45、小学生在掌握概念时一般先达到（）。A、符号学习水平B、感知学习水平C、表象学习水平D、概念学习水平【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概

18、念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。46、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。A、教书育人原则B、乐教勤业原则C、人格示范原则D、因材施教原则【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。47、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是（）。A、隐私权B、名誉权C、人身权D、教育权【解析】公民权利

19、中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权，分为人格权与身份权。人身权是一种绝对权，其权利主体是特定的，权利主体之外的任何人都是义务人，都负有不妨害权利主体人身权的义务。48、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江著的（）。A、教育学B、新教育大纲C、论共产主义教育D、民本主义与教育【解析】杨贤江教育专著新教育大纲是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。49、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）。A、开拓

20、创新的理念B、素质教育的理念C、自主发展的意识D、因材施教的意识【解析】马老师对学生的要求：身心健康和谐发展，恰恰体现了素质教育的要求。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。50、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：“小欣，你可真是迟到大王啊。”该老师的做法（）。A、正确，能够激励学生不再迟到B、错误，容易伤害学生的自尊心C、正确，维护了教师的威信D、正确，有利于维持班级纪律【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观

21、。51、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。A、亚里士多德B、柏拉图D、夸美纽斯【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。52、能力在质上的差异表现为（）。A、结构差异B、表现早晚C、正态分布D、晶体能力【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。其中能力结构的差异是能力在质上的差异。53、德育的知行统一原则要求（）。A、理论重于实践B、实践重于理论C、学习与实践相结合D、理论与实践相结合【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。54、（）是课程计划构成的核心内容。A、课程设置B、课程开设的顺序C、课

22、时分配D、学年编制和学周安排【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。55、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。56、立足岗位，认真履行本职工作，乐于承担各项教育教学任务，认真制订保教计划，精心备课，组织活动，这反映了教师的哪项道德规范？A、为人师表，文明廉洁B、爱岗敬业，乐于奉献C、教书育人，因材施教

23、D、关爱幼儿、家园共育【解析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。57、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。A、受教育程度的高低B、受教育权的分配C、科学文化素质D、职业素质【解析】在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。58、教育发展的规模和速度受制于（）。A、生产力B、政治C、文化D、社会【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。59、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。B、