王娟Java编程基础课程教学大纲Word下载.docx

1、数据库技术、J2SE桌面应用程序开发、Java Web开发 等三、课程目标（一）能力目标：（1）能够熟练运用Java语言实现程序功能；（2）能够熟练掌握Java开发工具和开发环境配置；（3）能够熟练掌握Java面向对象的开发方法；（4）能够阅读API文档能力；（5）具备分析解决问题、自主学习的能力。（二）知识目标：（1）掌握Java平台开发环境的搭建与配置；（2）熟练掌握Java语言的基本语法和基本规则；（3）熟练掌握程序设计中使用的一般算法；（4）掌握面向对象程序设计的编程思想；（5）学会运用面向对象编程特点，使用流程控制语句、数组及方法编写简单的类；（6）掌握程序开发的基本流程、基本方法和

2、技巧（三）职业素质目标：（1）培养学生对程序设计的兴趣，充分发挥学生的自主学习能力；（2）培养学生的与人交流、与人合作及信息处理的能力；（3）培养学生分析问题、解决问题及创造思维能力；（4）培养学生严谨的工作作风。（四）职业（执业）资格（技能）证书要求：为考SCJP程序员（Sun Certified Java Programmer），即：sun认证初级程序员奠定基础。四、课程设计1.设计理念本课程以岗位需求为导向、遵循国际职业标准，以工作过程为依据选取教学内容，并充分考虑学生的学习特点和职业发展需要，基于工作过程设计和实施教学，充分调动学生的学习积极性。倡导以项目驱动教学，引导学生积极探索、自

3、主学习，特别注重培养学生的职业能力。同时，本课程建立了合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容和评价形式等方面。在过程性评价中关注学生分析解决项目任务过程中的表现，以及与人合作的态度、表达与沟通能力。2.设计思路本课程是依据计算机软件专业工作任务与职业能力分析中的软件开发设计工作任务设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。请企业专家,定期对教学计划、课程标准进行审核，组建专兼职结合的课程开发团队，共同研究课程内容选取组织以及教学设计，并参与

4、实训指导；校企联手开发实训项目，课程以企业提供的真实任务为原型，提炼出学习性工作任务，作为教学载体。分析岗位工作任务，并依据国际行业规范、技术发展趋势，以及学生的可持续发展需要，将Java开发平台运用、Java编程语言运用、数据库系统运用、Web服务器运用，以及框架运用纳入本课程的学习领域，以典型工作任务或应用案例为依托，构成理论够用、实践为重、灵活适用的教学内容。基于岗位的工作过程，学生的学习特点，合理设计教学情境，注重直接经验从简单到复杂的螺旋式渐进积累，以真实工作任务及其工作过程为依据对教学内容进行整合和序化，科学地设计学习性工作任务，合理地设计讲授、实训教学环节，在完成工作任务的过程中

5、，使教、学、做达到完美结合，理论与实践一体化。课程内容突出了对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、让学生到企业培训、实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。五、教学内容组织与安排序号学习单元学习内容建议学时教学方法教学场所师资配备1Java简介1.1 程序设计语言1.2 Java平台1.3

6、 Java集成开发环境1.4 使用Eclipse开发Java应用8任务驱动软件实训室双师素质教师、实训指导教师2变量和数据类型2.1变量与常量2.2标识符2.3关键字2.4数据类型2.5变量的声明及使用2.6数据类型转换2.7使用Scanner录入数据运算符和表达式3.1表达式3.2 赋值运算符与算术表达式3.3算术运算符与算术表达式3.4关系运算符与关系表达式3.5逻辑运算符与逻辑表达式3.6条件运算符3.7运算符的优先级4分支结构4.1块作用域4.2分支结构之if-else4.3 分支结构之switch4.4常见问题5循环结构（一）5.1为什么要使用循环5.2while循环5.3do-wh

7、ile循环5.4for循环5.5常见问题6循环结构（二）6.1嵌套循环6.2break语句6.3continue语句6.4使用Eclipse对Java程序进行调试7数组7.1数组7.2数组的声明7.3数组的初始化7.4数组的使用7.5使用length属性测定数组长度7.6二维数组7.7常见应用7.8常见问题方法8.1方法8.2方法的定义8.3方法的返回值8.4方法的参数8.5数组作为参数8.6变量的作用域8.7可变参数的方法8.8类之间方法的相互调用六、教学内容与要求学习单元一：Java简介 学习内容1. 程序设计语言2. Java平台3. Java集成开发环境4. 使用Eclipse开发Ja

8、va应用学习目标1.了解Java语言的特点2.掌握Java程序开发过程 3.掌握Eclipse的基本用法4.掌握Java程序结构组成 重点难点重点：掌握Java程序开发过程难点：掌握Java程序结构组成 学时分配 8学时学习单元二：1.变量与常量2.标识符3.关键字4.数据类型5.变量的声明及使用6.数据类型转换7.使用Scanner录入数据1.掌握标识符的命名规则2.了解Java的关键字 3.掌握Java的基本数据类型4.掌握String、Scanner类的用法5.掌握自动类型转换6.了解强制类型转换掌握Java的基本数据类型掌握String、Scanner类的用法学时分配 8学时学习单元三

9、：1.表达式2.赋值运算符与算术表达式3.算术运算符与算术表达式4.关系运算符与关系表达式5.逻辑运算符与逻辑表达式6.条件运算符7.运算符的优先级1.理解表达式2.掌握赋值运算符 3.掌握算术运算符4.掌握关系运算符6.掌握逻辑运算符7.了解运算符的优先级掌握各类运算符的用法了解运算符的优先级学时分配 4学时学习单元四：1.块作用域2.分支结构之if-else3.分支结构之switch4.常见问题1.掌握if条件结构2.掌握多重if语句 3.掌握嵌套if语句4.掌握switch结构重点难点掌握if、switch语句掌握多重、嵌套if语句学习单元五：1.为什么要使用循环2.while循环3.d

10、o-while循环4.for循环5.常见问题 学习目标1.理解循环四要素2.掌握while循环 3.掌握do-while循环4.掌握for循环掌握for、while、do-while循环理解循环四要素学习单元六：1.嵌套循环2.break语句3.continue语句4.使用Eclipse对Java程序进行调试1.掌握嵌套循环2.掌握break的用法 3.掌握continue的用法掌握嵌套循环掌握break、continue的用法学习单元七：1.数组2.数组的声明3.数组的初始化4.数组的使用5.使用length属性测定数组长度6.二维数组7.常见应用8.常见问题1.掌握一维数组的定义与使用2.

11、掌握二维数组的定义与使用3.使用Arrays对数组进行操作掌握一维数组与二维数组的定义与使用使用Arrays对数组进行操作学习单元八：1.方法2.方法的定义3.方法的返回值4.方法的参数5.数组作为参数6.变量的作用域7.可变参数的方法8.类之间方法的相互调用1.理解JAVA的方法2.掌握方法的调用 3.掌握方法的参数4.掌握以数组作为参数的方法5.掌握变量作用域6.理解可变参数的方法7.掌握类与类之间相互调用掌握JAVA的方法的调用、参数，以数组作为参数的方法，类与类之间相互调用理解可变参数的方法七、教学评价、考核要求1考核性质与方式2成绩的记录及组成总成绩=平时考核成绩*40%+期末考试成

12、绩*60%平时考核成绩：包括出勤情况、听课情况、各个项目的训练成绩等；3考核项目与评价方法考核项目评价方式说明平时考核平时各技能训练（具体）项目（占？%）小组互评、教师参评课程设计（占10%）企业实践（占5%）企业评价平时作业（占10%）教师批阅学习态度（占5%）出勤情况（占10%）期末应会考试30%综合性技能训练项目考评员评分或者为阶段性综合性技能训练项止的应会考试期末应知考试30%知识应用性试卷教师评分八、教学保障条件（一）实训条件1.现针对该门课程的校内实训室有：建设时间名称功能设备台套数建设单位2005年软件实训室一能进行JAVA不同平台的开发50学院软件实训室二2007年SVSE实训

13、中心1、能进行JAVA不同平台的开发2、能进行项目分组的实训80美国硅谷SVSE武汉教育中心仙桃职业学院（共同建设）2.主要校外实训基地及学生实习情况如下表：实训基地名称签约时间实训内容近几年学生实训人数江苏新海宜顶岗实习Java编程开发应用系统90温州海融科技2009年40武汉厚溥信息技术有限公司2010年综合实训153武汉思达网络信息系统有限公司2008年65湖北楚通科技182226总计756（二）师资条件姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务陈文斌男1973.11副教授软件设计师视频设计师软件设计项目教学刘明江1978.1讲师

14、.net开发朱思华1980.9Web开发胡淑峰1980.2杨 威1981.3JAVA开发员郭波涛19805测试工程师软件测试项目实训指导王 娟女19838数据库管理员数据库设计江晓天19758高级工程师Java、数据库SVSE武汉教育中心中心技术总监9胡 俊19745项目经理10胡 淳一1968.10系统分析师数据挖掘武汉厚溥技术总监本课程团队是一支学历结构、年龄结构比较合理的中、青相结合的教学队伍。这支教学队伍工作责任心强，专任教师教学效果好，兼职教师实践经验丰富，具有良好的团队合作精神。（三）教材编写或选用 教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。1.教材：java编程基础美国硅谷SVS

15、E软件工程师认证课程7.0Java程序设计，董晓华，高等教育出版社J2EE开发员成长之路，孙更新，电子工业出版社2.主要参考书及参考资料参考资料：java程序设计项目化教程西安电子科技大学出版社，陈芸主编，Java高级程序设计王路群著 中国水利水电出版社,Java 2核心技术 卷1:基础知识Cays Horstman 编著 机械工业出版社,java程序设计基础教程，人民邮电出版社，朱喜福主编 JSP从入门到精通, 电子工业出版社轻量级J2EE企业应用实战Struts+Spring+Hibernate整合开发，李刚，电子工业出版社精通J2EEEclipse、Struts、Hibernate、Sp

16、ring整合应用案例, 计磊，人民邮电出版社电子资料：Java Tutorial Sun公司 J2ee Tutorial Sun公司参考网站：http:/netbeans.org.tw/jute（四）信息化教学资源2006年，通过招投标方式，学院对原有的校园网进行了建设改造，建成了万兆核心、千兆主干、百兆到桌面的校园网。主干网络采用多模光纤，核心链路采用双光纤冗余备份方式链接，公网分别接入中国电信和中国教育网，入口带宽分别为100M；网络控制中心现拥用1台锐捷RG-WALL 1600防火墙，1台锐捷RSR-04E路由器、2台锐捷S6806E核心交换机，拥有Web、E-mail、Ftp、教务系统

17、、视频点播等专用服务器，可以提供远程教学、新闻发布、BBS、邮件服务、资源共享、学生成绩管理查询、网上选课等服务；同时，全院所有的机房、多媒体教室、办公室、教师公寓、学生寝室都已进行光纤接入，为教学、办公、生活提供了方便快捷的上网条件；接入“中国数字图书馆”和“超星数字图书馆”，为全体师生员工提供丰富电子图书和论文。硬件平台配置先进，架构合理，完全能满足上网和网络教学的需要。网络教学资源丰富。为推进教学方式、方法的改进，近几年来，我们利用休息时间，建立了基于网络的课程包，已上网的资源有：专业培养目标、专业课程体系、课程介绍、课程目标、课程内容与课程结构、课程团队基本情况、课程教学方法和手段、课程教学大纲、课程考试大纲、教师的教案、课程教学录像、练习题与答案等。所有网络资源全部挂在Internet网络上，完全实现了资源共享。十、参考文献十一、说明 本课程采用项目化教学模式，课堂教学与现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。不按理论知识体系组织教学，而是紧紧围绕能力目标与综合项目组织教学，通过项目分解和提炼，以项目练习实现能力目标和知识目标。教材的选用应结合项目实践来选择和编写。项目的选取要尽量切合企业的实际工作过程，同时要考虑可操作性，以便让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力。二一二年二月八日