宁夏吴忠市盐池县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx

1、以行”。故选C。4、教育发展的规模和速度受制于（）。A、生产力B、政治C、文化D、社会【答案】A 【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。故选A。5、下列观点不能体现教育平等观念的是（）。A、有教无类B、因材施教C、学不躐等D、把一切知识教给一切人【解析】“学不躐等”意思是学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进，体现了循序渐进的原则，不能体现教育平等的观念。6、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（）。A、效果律B、练习律C、应用律D、准备律【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律

2、，即准备律、练习律、效果律。效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果，即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。7、教与学的知识属于（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化性知识【答案】B【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。8、人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望的关系是（）。A、正比B、反比C、持平D、没有关系【解析】人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望呈反比，

3、即人口的文化教育程度越高，生育欲望越低，社会的人口出生率就低。9、学校体育的基本组织形式是（）。A、体育课B、课外体育锻炼C、体育竞赛D、运动队训练【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。10、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）三个阶段进行。A、导人、详述和汇总B、导人、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。11、“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家谁的名言？（）A、布卢姆B、晏阳初C、陈鹤琴D、陶行知【答案】D 【解析】陶行知指出，“要学生做的事，教职员

4、躬亲共做；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”也就是说，教师必须身先士卒、以身作则，才能为学生树立典范。12、观察学习的提出者是（）。A、维果斯基B、班杜拉C、奥苏贝尔D、荣格【解析】观察学习的提出者是班杜拉。班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。13、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（）条件。A、重要B、基本C、必要D、必需【解析】课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生

5、活中一切有助于学生发展的各种资源。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。14、以下关于大班教学说法正确是（）。A、有利于尊重个性发展个性B、能体现学习中为中心的理念C、符合现代教育开发的潮流D、学生与教师交流的时间与次数有限【解析】大班教学是大班额的教学，学员人数较多，所以学生与教师交流的时间与次数有限不利于尊重个性，大多用讲授制，学生的主体性、现代教育开放的潮流体现的并不明显。故选D。15、有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师（）。A、专业技能要求B、专业思想要求C、专业素养要求D、专业知识要求【答案】C【解析】教师的专业素养是指教师在教育教

6、学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识，能力，信念等。习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。16、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。17、良好班集体形成的重要标志是（）。A、有明确的奋斗目标B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风D、有严格的规章制度与纪律【解析】正确的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志

7、。班风是指整个班的风气作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。18、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、不平衡性【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取措施，促进学生健康地成长。19、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。20、美国心理学家柯尔伯格研

8、究道德的方法是（）。A、情境故事法B、道德两难故事法C、对偶故事法D、示范榜样法【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。21、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。A、初等B、初级中等C、高级中等D、高等【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。22、全面实施素质教育的基本途径是（）。A、教学B、课外活动C、劳动教育D、道德教育【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。故选A。23、班主任的工作重点和最为经常的

9、工作是（）。A、全面了解和研究学生B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C、对学生进行品德教育D、教育学生努力学习【解析】由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。24、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据艾里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？A、亲密对孤独B、勤奋对自卑C、同一性对角色混乱D、信任对不信任【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是

10、谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。25、黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，这与月明星稀给人的感觉一样，都属于感觉的（）。A、补偿B、适应C、同时对比D、继时对比【解析】当几个刺激物同时作用于同一感觉器官而产生的对某种刺激物感受性的变化称之为同时对比。题干中的黑人皮肤与洁白牙齿、明亮的月亮与稀疏的星星都是同时出现的，体现了同时对比。26、下列哪种观点是智者派的观点？A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B、把知识作为一种工具C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D、强调美德、道德和忠诚【解析】智者最关

11、心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育政治家或统治者的预备教育。这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。27、关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（）。A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现C、教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价D、教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一【解析】造成教育不公平的原因很多，其中教育资源配置不均是主要原因之一。28、学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这

12、类事物的共同关键特征，这种方式叫作（）。A、概念学习B、概念形成C、概念同化D、概念获得【解析】学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫作概念的形成。29、学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（）。A、发展关键期B、最近发展区C、关键期D、最佳期【解析】苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。30、德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民

13、，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。31、我国基础教育新课程管理的政策是（）。A、由国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权利，实行校本教材教学为主“实行国家、地方和学校三级课程管理”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系的主要特征。国家、地方和学校共同构成基础教育课程的三级管理主体，从原来中央集权单一主体管理的体制改变为多主体分权的“三级课程管理”体制。32、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B、无组织纪律性，无团体目标C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D

14、、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。33、程序教学理论的代表人物是（）。A、罗杰斯B、布卢姆C、斯金纳D、皮亚杰【解析】斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。34、下列选项中，不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（）。A、有组织机构和章程B、有符合要求的校长C、有符合规定标准的教学场所及设

15、施、设备等D、有必备的办学资金和稳定的经费来源中华人民共和国教育法规定，“设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。35、我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（）。A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、直觉思维【解析】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。去一个地方规划路线，其实质就是利用头脑中有关的路线表象进行思维的过程。36、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校可对学生进行（

16、）。A、开除学籍B、批评并开除学籍C、批评教育D、劝退中华人民共和国义务教育法规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。37、教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。A、学术研究权B、管理学生权C、教育教学权D、获取报酬权【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。38、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明（）。A、人的发展不受环境影响B、人可以有选择地接受环境的影响C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展好坏，完全取决于环

17、境【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时具有主观能动性，即人可以39、以下教学模式和倡导者对应不正确的是（）。A、范例教学瓦根舍因B、发现式教学布卢姆C、最优化教学巴班斯基D、程序教学斯金纳【解析】发现式教学的倡导者是布鲁纳。其他选项均正确。40、各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（）地位。A、政治B、经济C、法律中华人民共和国教师法规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师

18、的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。41、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（）。A、最近发展期B、生长高峰期C、心理断乳期D、发展关键期【解析】本题考查的是关键期的内涵。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。42、一些孩子对许多事物都很感兴趣，但常常只有三分钟热度，兴趣很快又会消失。这说明他们的兴趣品质特征是（）。A、广泛性强，指向性集

19、中B、广泛性强，持久性差C、广泛性强，效益性差D、效益性强，稳定性差【解析】注意的范围也称注意的广度，是指在一定时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。注意的稳定性是指注意保持在某一对象或活动上的时间长短。孩子对许多事物感兴趣，是注意的广泛性强。“三分钟”热度，则表明孩子的注意持久性差。43、（）是教育法律救济的前提。A、纠纷的存在B、损害的发生C、补救受害者的合法权益D、侵权行为的发生【解析】任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。44、表现和表达感情的最重要的外部指标是（）。A

20、、动作表情B、身段表情C、言语表情D、面部表情【解析】因为面部表情最直接，也最丰富。人的情绪、情感的机体表现有内脏器官活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化，在此主要涉及的是外部表情的变化。45、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。46、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度B、高难度C、量力性D、直观性【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，

21、以促进学生的身心发展。而题干描述的正是量力性教学原则的体现。47、教师法定的最基本权利是（）。A、管理学生权B、进修培训权C、科学研究权D、教育教学权【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。其中，教育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师为履行教育教学职责所必须具备的基本权利。48、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。A、教育民主化B、教育信息化C、全民教育D、终身教育【解析】根据教育理论和常识，终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。49、教育对生产力的促进作用主要通过（

22、）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育对文化的延续C、教育提高人的修养D、教育促进社会变革【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科学的一个重要手段。50、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，是教师职业的特殊要求。同时教师的根本任务是教书育人，所以教师必须具备教育能力。51、下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（）。A、智力发展是知识、技能的基础B、知识、技能是智力发展的基础C、智力发展又是获得知识与技能必备的条件D、智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度【解析】知识与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。52、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（）。A、学科设置B、课程目标C、课程计划D、课时教案【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导