浅谈开展青少年科技教育活动的思路与方法Word文档下载推荐.docx

1、那么，对于一个国家来说，科技的发展要从“娃娃”抓起。要让青少年从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。科技教育在青少年教育体系中的作用，就是促进青少年从小接受各种科技文化知识的熏陶，开展有益的科学实验活动，课外的科技活动，户外的观察活动以及有启发性的科技竞赛活动，培养青少年严谨的科学态度和勇于创新的探索精神，提高青少年的科学素质。开展科技教育已迫在眉睫。但是冰冻三尺非一日之寒，需要付出太多的辛劳，而且要有切实可行的思路和方法。本文结合农村和城镇学校的实际，就如何开展科技教育活动提出了六点思路和方法。一、以科学课、劳技课启蒙科技教育 “百尺高台，起于垒土”。天才人物也是从婴儿成长起来的，渊博的知识

2、来自于长期学习中的不断地积累，未来的伟业，开始于良好的基础教育和科技教育。小学自然课教材，采用了融丰富的自然事物和知识为一体等图文并茂的、学生喜爱的形式，激发青少年从小进行科学启蒙教育，启发科学思维和想象力，发展智力，引导青少年“卷入”科学奥秘的发现过程，启发他们像科学家那样去探索和研究大自然的奥秘。对学生从小进行科学启蒙教育，培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，将对他们未来的成长产生深远的影响，如小学自然教材主要包括动物、植物、人体、水、空气、力、机械、声、光、热、电、磁、地球、宇宙等方面的知识内容，通过这些内容的学习和掌握，使学生丰富了科学教育，为以后接触新事物，接受新知识打下良好

3、的基础。比如光的传播、眼睛的科学、彩虹的秘密，动物的进化和驯化，地球的自转和公转等科学内容的教学过程，可以给学生晓之以理，丰富科学知识。 二、以科学实验活动深化科技教育 科学实验是科技工作者取得科学依据的重要手段，也是青少年深化科技知识、培养严谨科学态度的重要手段。青少年对自然界的一切事物都怀有新鲜感和好奇心，根据这一心理特点，在学生原有认识水平的基础上，提出一些学生常见的、感兴趣的自然现象进行实验操作，把劳动教育与科技教育紧密结合在一起，并有意创设生动地展示科学意境，揭示科学知识奥秘，诱导学生进入一个认识自然、探索科学原理的境地，同时也可以培养学生严谨的科学态度。自然科学实验很多，诸如种大蒜

4、、浮与沉、磁铁游戏、轮子省力、制作指南针、茎的扦插、叶的蒸腾等科学实验活动。科学实验过程，要求学生要一丝不苟地忠实于观察、记录各项实验的过程和变化及其数据，才能得出符合客观实际的实验结果，科学秘密才能被发现。如在种大蒜的实验活动中，通过学生看、闻、尝、摸等方法，观察大蒜的颜色、形状、气味、味道等方面的一些特征来认识大蒜，再通过种大蒜活动（盆栽大蒜），了解大蒜种植过程，并进一步观察大蒜发芽和生长过程。这样就会使学生在一定程度上了解大蒜生长的科学知识。诸如此类启发性、科学性的实验活动很多。如声音的传播、食物的营养等等都是很好的科学实验活动，科学实验活动一方面可以培养学生的动手技能，另一方面可以激发

5、他们学科学、用科学的志趣，从而深化科技教育。 三、以科技竞赛活动激发科技教育 科技竞赛活动是激发学校开展科技教育和学生参加科技活动的动力。科技竞赛活动也符合处于青少年时期的学生具有强烈的好奇心、好胜心和求知欲的心理特征。明代教育家阳明提出：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”。近几年来，国际上发展科学、技术与社会教育和创造性教育很受重视。在我国，积极开展青少年的课外科技竞赛活动，如奥林匹克学科学竞赛系列活动、发明创造和科学论文撰写比赛活动、生物百项活动、百科知识抢答赛活动，电子测向活动等等。科技竞赛活动的开展，可以使学校更加重视科技教育，也可以使学生在选定的科技活动项目上或在

6、完成各项实验过程中能较深入地钻研有关知识。学生参赛的积极性越高，就会越深入学习，就越会感到学有所用，从而激发学生学科学的兴趣。特别是小创造、小发明、小论文的三小科技竞赛活动，可以说是多学科全方位的科技竞赛活动，经常开展这样的“三小”竞赛活动，可以充分发挥学生的兴趣和特长，如有的学生对小创造小发明颇感兴趣，在综合应用物理、化学、生物知识中显露自己的才能；有的学生在进行科学实验的基础上善于总结和发现规律，学习撰写科技小论文也能取得很好的成绩。因此，在科技竞赛活动的激发下，学校的科技教育工作便可蓬勃发展，这对培养我国新世纪科技后备人才具有深远的意义。 四、以科技基地建设充实科技教育 科技基地是开展科

7、技教育活动的重要场所之一，是科技教育活动必不可少的重要组成部分，这是由于观察和实验是人类认识自然、改造自然的基本途径。科技基地建设的目的是创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获得知识和锻炼的机会。农村与城镇学校受设施、器材等客观条件的制约，在教学中的某些观察，实验内容在学校内很难完成，因此要更好地开展科技教育，必须充分利用科技基地充实科技教育。当前，社会上各种可利用的科技基地很多，如科技馆、动物园、植物园、水族馆、航天馆等等。学校可以利用这些场馆，加强直观科技教育活动，培养学生对科学知识的兴趣爱好和自行探究知识的需求。有条件的地方还可以创建学校自己的科技基地，如闽东的福安渔溪洋小学科技

8、基地，柘荣东源小学的科技基地等等。这样的基地可以让学生在教师的指导下开展多种实验观察活动，使学生在实验、观察、动手操作、记录等实践活动中，培养学生的严谨科学态度和获取知识技能。 五、以户外观察活动补充科技教育 有计划、有组织、有目的地利用科技夏令营、冬令营和春游、秋游等一系列活动，开展知识性、趣味性的户外观察活动，是学校科技教育的重要补充，如一些动物对于农村学生来说是司空见惯的，成群的鸭、耕地的牛、田野中的蟋蟀、蝗虫、河水中的鱼、虾、螺等，都是学校活生生的科技教材。还有农村自然环境是很好的植物园，田里生长的各种农作物，山上野生的各种树木、药材、花草等也都为我们提供充足的科技教育的观察材料。比如

9、，小学自然课各种各样的茎一课，在课堂上给学生讲是很抽象和枯燥的，如果有目的地组织学生到户外田野观察一些植物的茎，如甘薯的匍匐茎，牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘立茎等等；这样得出茎的概念可谓“泾渭分明”。因此克服以往盲目地、随意地游玩，因地制宜地、有目的地开展户外观察活动，使学生带着任务去直接观察自然事物，开阔眼界，积累材料，获取知识达到科技教育的目的。 六、以科技讲座、录像、展览拓展科技教育 过去，农村学生对科技的了解往往是无意识地接触多，因此据前不久召开的“中国国际科普论坛”会议透露，我国按照国际通用标准进行的调查显示，全国公众科普素养达到标准的仅有0.3的人口。而美国1990年就达到6.9，差

10、距显而易见。要改变这种落后状况，首先要通过科技讲座、科技录像、科技展览等拓展学生的科技视野，让他们了解自然，了解科学技术。了解科学技术在现代经济建设中的巨大作用，从而激发学生的科技兴趣，培养科技意识。如最近的科技影视片宇宙与人上映，可以启发学生认识宇宙始于大爆炸、生命如何登陆地球，被花朵“埋葬的恐龙”等知识。再如结合“大手拉小手”活动，邀请园艺专家到校给学生开展“花卉栽培技术”讲座；邀请水产专家到校给学生进行“养鱼技术知识”讲座。专家们深入浅出、生动有趣的讲座，很有感染力和启发作用，对提高学生的科技素质、丰富科技知识等都有较大的影响。中华民族要屹立于世界民族之林，需要不遗余力抓紧抓好科技教育，

11、从培养科技后备人才入手，去迎接21世纪世界科学技术的挑战。一、基本思路及内容应根据当前农村经济现代化发展的状况，农村学校的特点，有目的、有步骤地开展科技活动，使之成为搞好学习的内驱力，提高青少年全面、初步的科学素质，培养青少年的创造能力和创新精神，提高基础人才素质，以迎接知识经济时代的挑战，有效地落实“科技兴镇、兴市”的计划。 根据青少年的身心发展特点，通过各种途径，加强科技教育，从小培养学生爱科学、学科学、用科学知识和科学方法创造性地解决问题能力，促进青少年个性和谐健康地发展。其基本内容包括五个方面： 1、让青少年从小认识和了解科技现象，培养学习科技，掌握科技的情趣和志向。青少年学生的好奇心

12、都比较强，在好奇心的驱使下，容易对周围世界产生兴趣。平时，可以让学生接触现实生活中运用科技的现象，体会运用科技的好处，利用农村的优势，让青少年学生调查现代科技在农业发展中的作用，掌握当代农村科技发展的主要状况，初步掌握农业科技成果在当地运用，再开展一些栽培、养殖等的实验，促使青少年对客观事物进行有目的感知和主动的探索，从而使科学潜能获得开发。 2、开发人才资源，促进人的发展。当今社会是竞争激烈的社会，对未来人才的培养越来越重要，而人的发展，人力资源开发的重要途径之一是科技教育，科技教育是有组织地传播现代科学技术的社会活动，能使沉睡于人体内的潜能激活，并得到充分开发，在现代社会的创造性活动中发挥

13、最佳的能动作用。通过科技活动，对青少年进行创造性思维训练，提高创造能力。 3、掌握探索世界，获得科学知识，进行创新的科学方法。教会青少年学生在现代科技社会中学会学习，已是科技教育中最根本的策略。在科技教育的过程中，必须把知识的获得过程和方法的掌握作为重要方面来考虑，掌握科学的方法。它包括逻辑思维，如概念判断、推理等；直觉思维，如猜测、假设等，两者要相互联系，相互补充。青少年学生一旦将这些方法内化为自己的思维方式和行为方式，就能主动积极地进行探索，从而获取更多的知识，产生新的发现、发明和创造。 4.形成初步的科学观念，培养青少年的合作精神。科学观念是个体科学素质的集中表现。掌握现代科学观念，如事

14、物间相互联系、相互影响、相互依存的观念，事物在不断发展变化的观念，人与自然和谐发展的观念等，就能很好地解决实际问题，提高创新能力。同时，在科技教育活动中，要提供青少年学生与教师、与同伴相互交往的机会，让他们一起观察、一起操作、一起思考，相互交流、相互协作、相互信任与尊重，共同分享成功的喜悦，培养合作能力。 5、科技教育与人文教育要有机结合。对培养一代新人来讲，科技教育和人文教育缺一不可。在科技教育活动中，要引导学生学会关心、学会负责，正确理解个人的发展和自然、社会发展之间的合理的关系，认识到人生的价值在于通过自身的发展，为自然和社会的发展作出贡献，这是科技教育活动不要忽视的。二、开展科技教育活

15、动的方示 1、创设科技教育活动的环境 环境陶冶人。创设良好的科技氛围，使青少年学生得到潜移默化的知识经济启蒙教育，增强科技意识。 （1）在校园文化氛围上下功夫。充分发挥黑板报、宣传橱窗在科技教育中的作用，每期辟出一个专栏，并且要让每一块墙壁“说话”。在内容上，及时反映学校科技教育的特点、目标以及成果，把加强学校科技教育与社会科技发展沟通，普及科学知识。在形式上，可以开设科技发展信息角、科技知识学习角、科技制作发明角，每个教室前设像框，布置科技名人，以科学家的探索精神去影响青少年。 （2）在校园宣传上下功夫。学校青少年广播台可开设“科技广角”栏目，定期播放科普录像，组织学生收看科技新闻，每期播出

16、校内外的有关科技信息，请优秀科技辅导老师到学校举办科技讲座，请农村中利用科技发家致富的人员进行现身说法，以不断地汲取科技知识，萌发创造的志向。 （3）在和谐的教育上下功夫。这种和谐的氛围能使青少年感到宽松、愉悦，从而自主进行探索、操作活动，并敢于发表自己的见解，如：开展“怎样才能成为新世纪的主人”等的大讨论，鼓励青少年用批判和发展的眼光看世界，积极动脑，运用自己的头脑、眼睛、双手去猎取更多、更美好的新知识，从青少年的需要出发，精心设计科技活动，让学生动手操作，动脑思考，在实实在在的动手操作中探索，从而获取成功，在成功中得到满足的喜悦和自信。 2、组织科技教育活动的实施 活动是学习、掌握、运用科

17、技知识的载体，既能检验学生科技知识的掌握情况，又能让学生在丰富多彩的科技活动中发展创造力和实践能力。 根据农村学校的特点，开展科技教育活动的途径在两种：一是组织各类科技兴趣小组。第一类为小制作。第二类是小实验。第三类是小发明。第四类是科技小论文。第五类是创新方案设计和科学幻想画的创作。二是建立校内外科技教育基础。学校内除了拥有微机房、生化、自然实验室外，还建立“二小”科技教育基地（小饲养场、小植物园）；校外，建立科学种粮、科学种桑科学养桑等科技教育基地，如像有的学校已建立了“地球村”，把劳动教育同科技教育结合起来。 3、形成科技教育活动的延伸 学校在加强科技教育的同时，要积极把学生推上社会，推向家庭，直接参与社会实践，使科技教育活动得到很好的延伸。（1）把科学活动直接放到科学技术含量高的工厂、农场、商场等地进行，让青少年感受现代科技给人类带来生活、环境的改变，感受现代科技的作用，从而使青少年从心底里激起对现代科技的情感。（2）做发家致富的小帮手。家庭是学生生活的主要场所之一，是学生将科技知识转化为生产力的实验基地。学校要鼓励学生运用所学的科技知识，指导家庭的生产生活，尽力做好家长的小帮手。