五年级语文上29武松打虎教案文档格式.docx

1、#1048589;武松读了印信榜文,方知端的有虎。“端的”二字说明了什么?欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”从本句分析一下武松的心理状态。存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”“只顾上去”说明了什么?武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将梢棒绾在肋下,一步步上那冈子来。句导读:对武松上冈时的身姿步履的描写,表现了这位打虎英雄的精神面貌。回头看这日色时,渐渐地坠下去了。写日色已晚有什么作用?此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自语道:“哪得甚么大虫!人自怕了,不敢上山。”句导读:心理活动描写,突出了武松不同凡俗的英雄胆识

2、。本段写武松知道有虎后,在景阳冈上的心理活动。部分:写武松上冈,看到印信榜文,才知道冈上真的有虎,但还是决定继续上冈。#1048590;武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔乱树林来。这是对醉酒的武松的动作描写,为下文徒手打虎作了铺垫,更表现出武松勇敢机智、无所畏惧的性格特点。见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风来。“发起一阵狂风来”说明了什么?那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。先写风,再写声,既渲染了老虎的凶猛,也使武松有了警觉和准备。写猛虎出现。#1048591;武松见了,叫声

3、:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。“从半空里撺将下来”说明了什么?武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。“说时迟,那时快”和“扑”字分别说明了什么?那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。“把腰胯一掀”写出了老虎怎样的特点?武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动”是从哪些方面来写老虎的?这样

4、写有什么好处?原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。总结了大虫拿人的特点,再次说明武松是有勇有谋的。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松的“三闪”对制服老虎有什么好处?本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守,表现了武松的机智、勇敢。#1048592;武松见那大虫复翻身回来,双手抡起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。“从半空劈将下来”说明了什么?只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。“梢棒折做两截”给武松打虎带来了极大的困难,也表明武松此时的处境极其危险

5、。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。“咆哮”二字写出了老虎怎样的状态?武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。“只”“却”二字说明了什么?武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。试分析这几句话是如何用动词来刻画武松的形象的。打到五七十拳,那大虫眼里、

6、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。这句话体现了武松怎样的性格?那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时,哪里提得动!原来使尽了气力,手脚都酥软了,动弹不得。具体描写武松是怎样打死猛虎的。第二部分:写武松赤手空拳与老虎搏斗,终于打死了老虎。血泊:指大摊的血。1.利用工具书或联系上下文理解课文中的生字、新词。有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。多媒体。电视连续剧水浒传主题歌的录音带。一播放歌曲,激趣导入问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?

7、关于水浒传你还知道些什么?那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传中的一个片段武松打虎。二自读课文,学习字词自由读课文,自学文中的生字、新词。交流字词学习情况。比较组词。注意读音。脊梁迸出注意字形。脊:上半部书写时:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺梁:上下结构,不要写成左右结构,下半部分是“木”,不是“米”,最后一笔是捺不是点。迸:半包围结构,部首是“辶”,不是“讠”。理解重点字词的意思。败落:衰落;破落。知悉:了解;晓得。榜文:指文告。脊梁:脊背。袒开:坦露;解开。踉跄:走路不稳。霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。挣扎:用力支撑或摆脱。咆哮:怒吼。奈何:意思和“怎么

8、办”相似,表示没有办法。导思:思考;琢磨。三再读课文,理清层次。自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺。想想课文讲了一件什么事,全文可以分成几个部分。交流汇报。课文可以分成两个部分。写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。四布置作业。抄写本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。1.通过分析武松的言行,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。一快速读课文,主要内容请同学们浏览课文,说说课文主要讲了一件什么事情。二默读课文,深入学习第二部

9、分默读课文,说说这篇课文的重点是什么。自由读第46自然段,想一想每个自然段讲了什么内容。大风过后,跳出大虫。老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?在学生回答的基础上出示,重点体会:那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住,一按按将下来。

10、交流讨论:这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的?具体描写了虎的哪几个方面?用意何在?5.朗读指导。通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。指导提示:在读的基础上,理清打虎经过的三个层次。语言要简练。用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。三回顾前文,学习部分指读提问:第二部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。这部分是的重点,具体写了武松打虎的经过,我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。那么,部分与第二部分有关吗?省略掉可以吗?默读部分,思考:这

11、一部分主要写的是什么?武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。这一部分有什么作用?自由读部分,体会心理活动描写之妙。出示:欲待转身再回酒店里来,寻思道:”四总结全文,深化中心感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说”为话题,说一两句话。总结:这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。的确,水浒传是一部不朽的鸿篇巨制,108位个性鲜明的好汉,一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢!五布置作业阅读水浒传。了解水

12、浒传中的一个人物的故事,讲给同学听。品析词句,以读练说。在本节课的课堂教学中,教师可采用“读演结合”的方法,在课堂上为学生提供大量的朗读时间,课文读熟读透了,文中描写武松智斗老虎的语句就在脑子里了,在此基础上,让学生演一演,说一说,从而完成复述重点段落这一教学目标。拓展延伸,加深感悟。课前让学生泛读水浒传,搜集有关资料,等等。这些活动,为学生深入理解课文内容奠定了基础,并且能够培养学生的情趣,让学生体会到课外知识是对课堂所学内容的有益补充。1.看拼音,写词语。选字组词。景阳英雄好酒力发又饥又说说下列句子中加点词语的意思。武松一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔乱树林来。武松乘着酒兴,只管走上冈子来。原来使尽了气力,手脚都酥软了。课文第3自然段对武松的心理活动描写,表现了他什么样的性格特点?这样写有什么作用?课文第3自然段通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。这样写对刻画武松的性格起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫。请你将本文缩写成一篇300字以内的短文。一施耐庵与水浒传施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出的长篇白话水浒传。水浒传对封建社会的一切几乎都有涉及,医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱,等等,为我们提供了一幅北宋时期社会生活各个方面的风俗画卷。二唐卢纶塞下曲之一林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。