二年级上传统文化教案Word格式文档下载.docx

1、1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困 难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2 同桌互读。 相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。 （3同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击:第 4页六、活动广角:第 6页七、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第 3课治家格言1、喜欢经典文章,感受中华

2、优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容,提高语文素养。重点与难点教学重点:学习理解“一粥一饭物力维艰”教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。过程设计一、简介治家格言治家格言 是明末清初学者朱柏序所作, 虽然只有短短五百余字, 文字通俗易 懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这 些经典, 不仅能陶冶我们的情操, 丰富我们的文化积淀, 而且能规范我们的言行。 从今天开始,我们将一起诵读治家格言 。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读2、结合译文初步感知诵读内容。三、结合注释帮助

3、学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒 念物力维艰。”的意思。1、学生结合注释理解该句意思。2、全班交流。3、教师小结。2、学生自读。（1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中 出现的共性问题并随时加以指导。（2同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。（3同桌合作读,一人一句。第 4课 教学目的1. 通过学习古代咏物诗,学会诵读欣赏咏物诗的方法。2. 体会诗中表达的情感。3. 熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。1、通过反复诵读,读准字音结构。2、了解一般咏物诗的方法。教学方法:1、反复吟咏诵读,读准字音、节奏。2、对照注释理解诗意。3、品析鉴赏

4、、体会情感。教学过程:导言:同学们, 我们已经学了不少古代诗歌了, 这些诗歌可以说是我国文化宝库中 的灿烂明珠,给人享受,使人陶醉。今天,我们再一起来欣赏古诗。诵读欣赏（一蝉蝉虞世南垂瑞饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。一、诵读1、老师范读,学生齐读。 2、要正确读音、断句。 3、识别诗体。二、诵读（1这首诗写了蝉哪些特点?（2作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论?三、诵读1、根据自己对诗歌的理解自由诵读2、教师引导学生朗读诗下提示,然后提出问题:（1你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”?（学生各抒己见（2你知道作者这样写的原因吗?四、诵读1、采用各种方式鼓励学生,

5、根据自己对情感的把握,朗读比赛。2、让学生归纳咏物诗的一般特点。（借物抒怀,托物言志。 教师小结:诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意, 体会诗 人表达的情和志,知人论诗,这样才能达到诵读的目的。第 5课 画菊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗的意思。3、通过对诗句的诵读感悟 , 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备一 . 教师范读二、学生跟读背诵蝉 咏萤三、教师解析,引导学生理解:画菊 花开不并百花丛, 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中! 宋 ? 郑思肖画菊并:靠,依傍。疏篱:稀疏的篱笆。赞颂了菊花宁可枯死枝 头也不落地的独立、

6、坚贞的品格,寄寓了决心斗争到底的民族气节。四:日积月累五:拓展活动 梅兰竹菊1出谷送香非不远,那能送到俗尘中。清 ? 郑燮兰俗尘:庸俗的尘世。 2友他在空谷,不喜见炎凉。愿吾后嗣子,婚媾结如兰。 郑燮题兰友:作朋友的意思。炎凉:气候的冷热,比喻人情势利。后嗣 子:后代。婚媾:婚姻。3春兰末了夏兰开,万事催人莫要呆。阅尽荣枯是盆盎,几回拔去几回栽。 清 ? 郑燮盆兰末了:花开尽了。呆:待。荣枯:盛衰。盎（ng :腹大口小 的盆。前两句教人珍惜时光,后两句道出世事枯荣。4墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。宋 ? 王安石梅花凌寒:冒着严寒。遥知:远远便知道。作者抒写自己坚贞的 意志和品

7、格。六、学生背诵七、你怎么理解的?还会背哪些有关的诗篇?第 6课 题画兰3、通过对诗句的诵读感悟 , 体会诗中描绘的兰草和诗人抒发的感情。二、学生跟读背诵画菊 梅花这是一首托物言志的诗 以兰草自比 又以山中的群芳比喻不如意的外部环境, 坚 贞还自抱 写出了作者不愿与世同流合污的高尚品质 何事斗群芳 则反映了作者 不愿为了功名利禄而劳累喜爱隐居生活的惬意心情郑燮,字克柔,号板桥,江苏兴化人,生于 1693年,卒于 1765年,康熙秀才、 雍正举人、 乾隆进士。 客居扬州, 以卖画为生。 为“扬州八怪”之一, 其诗、 书、 画世称“三绝”,画擅兰竹。露涤铅粉节, 风摇青玉枝。 依依似君子, 无地不

8、相依。分析 :刘禹锡（772 842 ,字梦得,洛阳人。他的诗特别深刻精警,以清新明 快的语言, 表达对人生和历史的深刻理解。 流放南方时, 他吸收“武陵夷俚”民 歌的营养创作的竹枝词等,于唐代诗坛别开生面,也显示出他持立独行的个 性。七、作业:背诵本课第七课 鸡（节选一、教学目标:1. 背诵古诗2. 学习诚实守信的品德。唐 ? 徐夤名参十二属,花入羽毛深。守信催朝日,能鸣送晓阴。（峨冠装瑞璧,利爪削黄金。徒有稻粱感,何由报德音。二、教学内容解析:鸡名列十二属相之一,厚厚的羽毛上长有美丽的花纹。它守时守信,唤来 朝日:一声啼叫,送走黎明。诗人通过对鸡形象的描写,赞扬了一种诚实守信的 品德。诗人

9、简介:徐夤是唐朝著名诗人。 他的诗歌多借咏史来反映社会现实, 或以咏物 来表达自己的感情,具有较高的思想价值。拓展:花鸭（节选杜甫花鸭无泥滓,阶前每缓行。羽毛知独立,黑白太分明。自我测评; 补全下列关于鸡的成语。（鸡（舞 鸡（蛋（ 鹤（鸡 （ （ 若 （ 鸡 鸡 （ 蒜 （ 第 8课五月五端午节教学背景分析:端午节是我国人民家喻户晓的传统节日, 本课是从学生常见的民俗民情着手, 通 过直观的教学手段, 加强课内的活动体验, 从而加深学生对这个节日的了解, 并 抓住端午文化习俗,增强传统文化的传承和创新意识。教学目标:1、了解端午节的来历。熟识端午节上民间的一些活动,了解一至二项简单的端 午节活

10、动的方法, 如包粽子, 撞蛋等, 在体验性活动中, 加深对这个节日的感受。 2、通过一系列的活动环节,培养学生的合作学习、探究学习的能力。感受端午节浓郁的文化氛围,体验传统节日中的历史和文化内涵。教学流程:一、创设情境,激发兴趣二、体验风俗,感受快乐1、端午知识热身赛。举手抢答,答对者将龙舟向前划一格。端午节在每一年的什么时间?下列哪项物品和端午节无关?A 、粽子 B 、龙舟 C 、月饼 D 、雄黄酒根据提示说出这是端午节什么物品?提示一:由花花绿绿的毛线编成提示二:孩子们把它挂在胸前提示三:里面放着蛋根据图片说出这是端午节什么物品?说出三种不同馅料的粽子。2、介绍粽子。1介绍包粽子的材料。2

11、教师示范。课件显示过程:先将粽叶折成漏斗形,然手放入主料及内馅,最 后折好粽叶绑好绳子。3学生操作。想不想试一试?就让我们进入包粽子大赛。宣布比赛规则。4评比反馈。清点包出的粽子,谈谈你有什么感受。欣赏包出的粽子。4、其他风俗。还有哪些风俗?三、介绍来历,提升内涵1、你知道端午节的风俗是怎么来的吗?生介绍。是啊,这些风俗都因为一个动人的故事。2、介绍来历（课件3、听了屈原的感人故事,你有什么感受?4、 介绍屈原。 从此人们通过各种丰富多彩的活动纪念屈原这种伟大的爱国精神, 久而久之就形成了端午节的传统风俗。 象划龙舟活动还走出国门, 成为一项国际 赛事。第九课 中秋节一、活动目标:1、了解中秋

12、节的知识。2、学习节日绘画题材的表现方法。3、在绘画活动中感受民族传统文化。二、 活动分析:中国传统节日是我国远古文明的缩影, 它展示着人民的传统习惯、 风土民情、 民族心理及宗教观念。 “每逢佳节倍思亲”节日是人们抒发乡情的时 候, 人们都想在节日和家人见面, 人月两团圆, 这亦反映了中国人重视家庭伦理 的性格特征, 但对于小孩来说很少经历过生死离别, 所以我又允许学生对其他节 日进行描绘,甚至想象创造一个你的节日。三、活动准备:师生准备有关节日的资料,教师为每人准备一张作业纸,学生准 备绘画工具。四、教学过程:（一 、师生交流有关中秋节的资料,教师归纳这种思乡之情我们称它为乡情,（二 、欣

13、赏一些学生作品及夏家尔的故乡 、陈逸飞的双桥 。1、照作品了解一些基本的构图:中心式构图、横式构图、 S 形构图、大小对比 式构图。2、了解画面色彩特点:抒情的蓝紫色使人回味、热烈的红黄色充满喜庆、绚丽 的对比色使人精神振奋、丰富的协调色使人赏心悦目。3、学生交流如何表现中秋节的画面,谈构思。可以画家乡有代表性的景物、人物和活动。（三 、哪些传统节日你比较熟悉?学生交流。（四 、你认为在我们当今社会生活中还可以开发些什么节日?师生讨论。（五 、学生作业:交流作品,评价作品。第十课九九重阳节 浓浓敬老情活动目标:1、让学生了解我国的传统节日重阳节的来历、习俗以及相关内容,激发学 生对我国民俗风情

14、的喜爱。2、让学生了解老年人的身体、生活、思想等状况,从而理解、关心、尊重老人, 培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。3、通过实践活动,培养学生的社会活动能力、组织表达能力和团队合作精神, 丰富学生的课余生活,促进个性的发展。活动准备:1、教师准备（1收集有关敬老的文字、图片资料。2、学生准备（1多种渠道搜集有关重阳节的来历、风俗习惯相关资料。（2整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。（3收集有关“尊老敬老”的名言佳句及感人故事。活动过程:一、知恩1、深入了解重阳节的由来、习俗、传说故事及其发展相关资料。2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊,学生利用假期时间到书店或上网 搜集有关尊老敬老的

15、资料, 引导他们认真阅读并将典型故事记下来, 为活动的开 展做好充分的准备。3、细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况,亲身体验老人的生活,真切感 受他们的辛劳,完成好调查表。我身边的爷爷奶奶调查表我调查的是 生日:年 月 日 属相1、最喜欢吃的东西2、他（她的爱好3、最开心的一件事4、不顺心的事5、最想让我为他（她做的一件事调查人:二、感恩（1、利用升旗仪式讲话,使队员们深入了解重阳节。2、开展“重阳节感恩在行动”大讨论。3、重阳节,落实“感恩行动”。4、召开“关爱老人,从我做起”主题队会第 11课 王羲之1、了解王羲之生活时代,通过欣赏兰亭集序摹本的墨迹,了解其书法特点。2、知道兰亭集序的

16、产生过程。3、了解王羲之是怎样苦练书法,终成“中国书法第一人”的。4、培养学生的审美情趣和热爱生活的情感,学习王羲之刻苦学习的精神。 过程:（一简介:王羲之 （303 361,一作 321 379 ,东晋书法家,字逸少,号澹 斋,汉族,祖籍琅琊临沂（今属山东 ,后迁会稽（今浙江绍兴 ,晚年隐居剡县 金庭,历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史,领右将军,人称“王 右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳,世人合称为“二王”。此后历代王 氏家族书法人才辈出。东晋升平五年（361年卒,葬于金庭瀑布山（又称紫藤 山 ,其五世孙衡舍宅为金庭观,遗址犹存。（二作品:王羲之代表作品有:楷书黄庭经 、

17、乐毅论 、草书十七帖 、 行书姨母帖 、 快雪时晴帖 、 丧乱帖 、 兰亭集序 、 初月帖等。其中, 兰亭集序 为历代书家所敬仰, 被誉作“天下第一行书”。 王兼善隶、 草、 楷、 行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸体,冶于一炉,摆脱了汉魏笔 风,自成一家,影响深远。其书法平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评 曰:“飘若游云,矫若惊龙”、“龙跳天门,虎卧凰阁”、“天质自然,丰神盖 代”,被后人誉为“书圣”。（三 兰亭集序 :王羲之兰亭序 ,又名兰亭集序 、 临河序 、 禊序 、 禊贴 。原文 :第 12 课颜真卿1、通过欣赏颜真卿的书法作品,了解其书法特点。2、了解颜真卿其人其事

18、和他的高尚品质。3、学习他勤学苦练的精神。4、培养学生的审美情趣,感受山东的历史文化底蕴。过程:（一 简介:颜真卿（709-785年 ,唐代中期杰出书法家,伟大的爱国主义 家。汉族,字清臣,琅琊孝悌里（今临沂市费县诸满村人。其曾祖、祖父、父 亲都工篆隶,母亲殷氏亦长于书法。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、 欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称:“颜筋柳骨”。（二艺术:颜真卿为琅琊氏后裔,家学渊博,六世祖颜之推是北齐著名学者, 著有颜氏家训 。颜真卿少时家贫缺纸笔,用笔醮黄土水在墙上练字。初学褚 遂良,后师从张旭得笔法,又汲取初唐四家特点,兼收篆隶和北魏笔意,完成了 雄健、宽博的颜体楷书

19、的创作,树立了唐代的楷书典范。他的楷书一反初唐书风, 行以篆籀之笔, 化瘦硬为丰腴雄浑, 结体宽博而气 势 老师的教诲,使颜真卿大受启发,他真正明白了为学之道。从此,他扎扎实 实勤学苦练,潜心钻研,从生活中领悟运笔神韵,进步很快,终成为一位大书法 家,为四大书法家之首。（三作品1、 东方朔画像赞:东方朔画像赞 的楷书作品有两件, 其一传为王羲之小楷, 另一为颜真卿的大楷。 此碑额篆“汉太中大夫东方先生画赞并序”, 唐天宝十三 年十二月立于德州,时年颜真卿四十六岁。苏东坡曾学此碑,并题云:“颜鲁公 平生写碑,唯此碑为清雄。字间不失清远,其后见王右军本,乃知字字临此书, 虽大小相悬, 而气韵良是。

20、 ”明人有云:“书法峭拔奋张, 固是鲁公得意笔也。 ”2、祭侄文稿:行草书。3、多宝塔碑:全称大唐西京千福寺多宝塔感应碑第 13课 柳公权练字1、通过本节课的学习,让学生对唐代著名的书法家柳公权及他的成就有一定的 了解。2、通过对柳公权在书法方面取得卓越成就的感知,使学生体会到,他之所以取 得如此卓越的成就,与他们的勤奋努力和对祖国山河的热爱是密不可分的。 教学准备多媒体课件、师生共同搜集柳公权的资料唐朝是中国历史发展的鼎盛时期, 这一时期在文化上取得了很多成就, 出现了很 多有名的书法家,柳公权就是其中的一位。观看唐代书法的录像2、小组内交流搜集到的关于柳公权的资料（1柳公权的生平介绍柳公权

21、（778年 865年 ,字诚悬,唐朝京兆华原（今陕西耀县人,二十九岁 进士及第,官至太子太师,世称“柳少师”,卒于任上。由于他也被皇帝封为河 东郡公, 因此后人也称他“柳河东”。 他是颜真卿的后继者, 后世以“颜柳”并 称他们,成为历代书法的楷模。（2柳公权作品的特色柳公权的书法在唐朝当时即负盛名, 民间更有“柳字一字值千金”的说法。 他的 书法结体遒劲,而且字字严谨,一丝不茍。在字的特色上,初学王羲之,后师颜 真卿,以瘦劲著称,所写楷书,体势劲媚,骨力道健,以行书和楷书最为精妙。 也由于他作品独到的特色, 因此, 柳公权的书法有“柳体”之称, 唐穆宗尝问柳 公权用笔之法,公权答:“用笔在心,

22、心正则笔正。”穆宗为之动容。宋代朱长 文墨池编说:“公权正书及行楷,皆妙品之最,草不夫能。其法出于颜,而 加以遒劲丰润,自名家。”旧唐书讲:“公权初学王书,遍阅近代书法,体 势劲媚,自成一家。当时公卿大臣家碑版,不得公权手书者,人以为不孝。外夷 入贡,皆别署货币,曰此购柳书。”（3师补充民间故事柳公权练字（4柳公权的著名作品李晟碑 玄秘塔碑 苻嶙碑 金刚经 神策军碑4、拓展生写课本 37页在空格里认真写字,看谁写得又正确有好看。5、学生谈上完本节课的体会1.通过欣赏古代美术作品, 是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就, 培养学生民族自豪感。2. 了解天王送子图内容及图画所涉及到的有关历史文

23、化和任务。一、导入看一看天王送子图里面都有什么人物吧?二、简介纸本 , 墨笔 , 手卷 , 纵 35.5厘米 , 横 338.1厘米 , 传为宋人摹本。天王送子图又名释迦降生图 ,乃吴道子根据佛典瑞应本起经描绘佛 祖释迦牟尼降生为悉达王子后, 其父净饭王和摩耶夫人抱着他去朝拜大自在天神 庙时诸神向他礼拜的故事。三、拓展活动你知道吴道子还有那些绘画作品吗?画圣吴道子:吴道子被历代画家奉为不可超越的高峰,尊为“百代画圣”,在中国绘画史 上地位无人可企及。苏东坡说:“诗至杜子美,文至韩退之,书至颜鲁公,画至 吴道子,而古今之变,天下之事毕矣。四、小结关于吴道子和天王送子图你都理解了哪些?一 . 教学

24、目标:1. 通过欣赏古代美术作品, 是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就, 培养 学生民族自豪感。2. 欣赏中外小朋友的美术作品,使学生近一步了解不同绘画工具的表现特点。 二 . 教学重点:培养学生对古代美术作品和小朋友的美术作品的理解感受能力。三 . 教学难点:引导学生分析古代美术作品和小朋友的美术作品的表现特点等四 . 教学过程:项目:第一节 教师活动 学生活动 效果引入 1. 教师让学生谈一谈,今天我们一起欣赏我国北宋画家王希孟的 千里江山图你们有谁见过千里江山图这幅作品,你们细心看一看这作品 都画了哪些内容?2. 欣赏课件。3. 让学生欣赏说你看到了什么?说出自己的感受。1、欣赏千

25、里江山图2、讨论问题。3、回答问题。 初步了解我国北宋画家王希孟的千里江山图给我们留下什 么印象。讲授新课 1.教师归纳,并介绍王希孟生平简介:王希孟生是北宋画家。政和年间画院的学生,擅画山水, 千里江山图长卷是 他传下来的唯一作品,大约这图作品完成一、二年后这青年画家就死去了。 2. 赏折:（千里江山图 。是我国古代最杰出的作品之一,在这幅长卷中对绵延的山势、高峰峻岭。 3. 向学生简介什么是青绿山水。青绿山水是用矿质颜料等。4. 欣赏三幅小朋友的画。冬泳 、 游泳比赛 为好朋友画像 。欣赏三幅小朋友的画后有什么感想?用最美的最通顺的语言表达你欣赏后的感受。欣赏后对我国古代美术和小朋友的画有

26、了一定了解。 语言描述。第 16 课 清明上诃图1.基本,了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上 的地位,感悟我国古代人民的艺术才能。（一导入我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中, 清明上河图是一颗璀 灿的明珠（板书课题 。今天,我们就来跟随作者来领略清明上河图所表现 出来的绮丽风光。（二设问:这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?1.读后明确:2.设问:“百家艺技向春售,千里农商喧日昼。”这句话是什么意思?表现了 什么?3.图画中画了这么多内容,它究竟是什么样呢?从哪儿可以看出“这充分表现 了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”?交流:（以鸟瞰方

27、式构图,图长且窄;人和物众多;笔笔精到,惟妙惟肖。（四领悟画的重要地位清明上河图的地位。 （绘画史上的价值,历史价值;在世界艺术长廊中是不 可多得的文化遗产。第 17课 孙武一、教学目标1. 使学生能够准确、流利地朗读课文。2. 通过阅读课文,了解孙武的战法,知道孙武的著作孙子兵法 。3. 能够阅读并背诵孙子兵法中的名言,并大体上懂得意思。4. 通过学习,了解孙武其人其事,激发学生对孙武的敬佩之情。二、教材分析和教学活动（一课文分析这篇课文简单介绍了孙武“迂回奔袭”的战法和他的著作孙子兵法 ,课文内 容短小精悍,学生基本上可以借助拼音,自己读通课文。本课教学的重点是学生在读懂课文的基础上, 了解 孙子兵法 的重要历史意义, 教师可借助参考资料给学生作出说明和讲解。（二教学活动? 读一读选取孙子兵法中的几句名言,让学生先反复朗读,熟读成诵,然后再引