《荷叶圆圆》课堂实录语文Word格式文档下载.docx

1、大朋友也有凉伞呢，你们看！（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。哇！（在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲）“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”大家说，好玩吗？好玩！谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？（纷纷举手）我！我！要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗？能！嗯，真是好孩子！大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。好了，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）小朋友们，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？我喜欢小蜻蜓。我喜欢小青蛙。我喜

2、欢小鱼儿。你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。开始吧。（朗读课文）谁来介绍小水珠？“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。rsquo;小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀？表情。对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！（有感情地朗读课文）正确、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她这样读读？想。下面请你们自己读一读。（全体学生绘声绘色地读课文）谁喜欢小蜻蜓呀？我喜欢。请

3、你来介绍小蜻蜓。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。不错。注意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍：“翅膀”。翅膀。全班一起来：谁能读得更好？我能！（朗读课文非常生动）（高兴地）她读得好不好？是啊，她读得真好，不光正确、流利、有感情，还有表情呢！大家都像他这样来读读吧。（学生自由读课文）谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？生（何）：我来介绍小青蛙。好啊！大家注意听这位何姓朋友读，注意看他的表情。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”呱，呱，呱！哇，创造性地朗读！他读得好吗？好在哪里？他这里读得好：“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱

4、！”（笑声）他把小青蛙的声音说出来了。他的声音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！那大家都来像他这样当一次大歌星吧！（学生兴致勃勃地读课文，不时发出笑声）最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？（纷纷举手，多数学生站起来）我来！（抚摸着一个比较调皮、好动的学生头）就请你吧！（大大方方地走上讲台）“荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”（大幅度地挥动着手臂）哗哗（笑声）嗬主动上台，好潇洒呀！（笑声）不过，你这“哗哗”的两朵水花太大，可不像小鱼儿，倒像一条大鲨鱼！（笑声）你能把大鲨鱼变成小

5、鱼儿吗？（手掌轻柔地翻动）哗，哗，哗。哎！这就是小鱼儿了！谁来说说他读得怎么样？我认为他读得还不错。不错在哪里？他有表情，都笑了。他还加上了动作，也很不错。你观察得真仔细。他读得好，你说的也好。谁还记得，大朋友刚才表演的时候，除了有表情，还有什么呢？动作。对，大朋友还有动作呢。大家想不想加上动作读一读呢？想！好，请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读。（学生很有兴趣地练习）小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？行！不要忘了加上表情和动作哦！“小水珠说”“荷叶是我的摇篮。“小水珠躺在荷叶上”“眨着亮晶晶的眼睛。哪

6、一颗“小水珠”知道水珠的“珠”字怎么写？左边王字旁，右边是个“朱重八”的“朱”。“朱重八”是谁？电视乞丐皇帝里边的武林高手。呵呵，好啊！看电视都能学习认字，了不起！谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？摇篮里边有竹子。不对，我见过摇篮，全是不锈钢的，没有竹子。我知道。因为古代没有不锈钢，只能用竹子造摇篮。说得好。你的知识真丰富。古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。（纷纷）我家有。真好！我们继续。“小蜻蜓说”“荷叶是我的停机坪。“小蜻蜓立在荷叶上”“展开透明的翅膀。”（边读边用双手做展翅动作）（拿出一个未展开的“荷叶”，将一只“小蜻蜓”放在荷叶角上）看

7、到大朋友这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？（学生背诵小池）（以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分。略）看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了。是不是该上台表演了啊？是！下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上，准备表演。不过，大朋友有个要求，愿意听吗？愿意。表演时除了要有动作和表情，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗？不难！好吧！下面我们分组准备。请想表演小水珠的都坐到这里。啊，没有。好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。请想表演小青蛙的坐

8、到这儿。想表演小鱼儿的看看自己该坐到哪儿，就主动过去吧！（学生很快地换好位，坐好）请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。可以开始了吗？可以了！那各小组就开始活动吧。（学生分组活动，教师巡视、参与、指导）好了，我们的表演就要开始了。请表演的的同学注意，要把你的生字卡带上，你表演后，“记者”们要考考你认识生字了没有。谁来代表“小蜻蜓”们表演啊？请上台表演。（从座位上“起飞”，“飞”到“大

9、荷叶”上）我是一只小蜻蜓，荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，飞呀飞。（掌声）“碧绿”这个词用得好！不过，你已经立在停机坪上了，还能再“飞呀飞”吗？不能了。那应该怎么说？嗯谁来帮她？我立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，大家看我多美丽呀！把“小蜻蜓”三个字改成“我”就更好了！下面请“小青蛙”、“小鱼儿”们开始提问。生1：小蜻蜓，你的停机坪是什么做的？大荷叶。你知道你像什么吗？知道呀！我像一架小飞机。大家赶快登机，飞往北京的嗯（对着该生的耳朵，悄悄的）G-350航班。对对对！飞往北京的“G-350”次航班就要起飞了。生2：“停机坪”的“坪”字是怎么写的？左边一个提土旁，右边是

10、个张一平的平（张一平为本班学生）。生3：你的“翅膀”在哪里呀？（指自己的胳膊）在这里呀。我是说“翅膀”这两个字。谁让你不说清楚的。（从字卡里找到生字“翅膀”）看，在这里。生4：“蜻蜓”两个字为什么要有“虫字旁”呀？因为蜻蜓是一种虫子。老朋友，对不对？表演得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快。你已经获得“最佳表演奖”了，这个“小蜻蜓”就是你的奖品！大家向她祝贺！谁代表“小青蛙”们表演？我大朋友，不是他！是谁呀？是李云龙。（上前握住何同学的手）何小朋友，（笑声）我对你的积极态度表示赞赏！但是，我更希望你尊重你们“青蛙”小组的选举结果，能把这次机会让给你的朋友！（一拍桌子）好吧！谢谢！李云龙朋友，你

11、认为你这条腾云驾雾的大龙能表演好这只小青蛙吗？能！好的！请你上台表演吧！（一蹦一蹦的表演）我叫小青蛙，呱呱呱。（笑声）荷叶是我的大舞台，呱呱呱。（笑声）下面，我为大家演唱一首“青蛙之歌”：（笑声）“呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。专吃蚊子和害虫，我能保护庄稼。”（掌声）太好了，你不愧为“青蛙”组的代表。但是，你要注意，也请全体“小青蛙”、“小蜻蜓”和“小鱼儿”都注意，蚊子就是害虫的一种，害虫包括了蚊子，以后不要说蚊子和害虫。记住了吗？记住了！那我要说“苍蝇和害虫”行不行呀？不行。好的。现在请“小青蛙”回答“蜻蜓记者”和“小鱼记者”的提问。请问，青蛙先生，你怎么不蹲在荷叶上歌唱呢？（连忙蹲下）我忘了

12、！那你说，“蹲”是怎么写的？左边是个足字旁，右边是个是个点、撇、横“青蛙”先生一时忘记了，谁来帮助他？右边是个“尊敬老师”的“尊”。（惊喜地）你是怎么认识的？上学期老师给我写的评语上有“尊敬老师”，我就记住了。好孩子。会学习，会主动学习！请坐吧！我还没提问题呢！好，请吧！请问小青蛙，你有尾巴吗？我小时候有。现在没有了。（转身）不信你看看。是的，当他还是小蝌蚪的时候，有一条长长的尾巴，长大了，变成青蛙了，尾巴就没有了。（给“小青蛙”发奖）下面我们欢迎最后一个表演者上台！（走上台后用铅笔插住大荷叶举过头顶，用另一只手当尾巴表演。笑声不断）我是一条小鱼儿，荷叶是我的凉伞。我在荷叶下笑嘻嘻地游啊游，我

13、捧起美丽的水花给大家看。太好了！看来大家都可以当小小表演家了。下面请“记者”们提问。你怎样记住“笑嘻嘻”的“嘻”？左边一个小口，右边一个“喜欢”的“喜”。对，一喜欢了就开口笑！你把大朋友的大荷叶给插烂了，你打算怎么赔呢？我（对生2）记者小姐，作为大荷叶的主人，我能说句话吗？可以。我认为他用铅笔插在大荷叶上，正好把我这个荷叶没有茎的缺点给改掉了，这是一种创造。创造的这样好，就别让他赔了。您觉得可以吗？好吧。哼，便宜他了！“一朵朵”的“朵”字上边是个“几”吗？这个问题提得好！不是。没有钩。你能写好看这个字吗？当然能啦！（上黑板写字，写得很漂亮，掌声）你写得字真漂亮啊！和老师写的一样好！他是我班的书

14、法家。呃，难怪！厉害！（给表演者发奖）我想看看咱们班有几个小书法家。请大家打开写字本，都写写这个字。（学生认真写字，教师巡视、指导、随时纠正坐姿）嗬，我们班书法家不少啊！看，这些小朋友的字写得多好啊！请小朋友们再接着写一个飞机的“机”字吧。注意，这个字的右边可是个“几”呀，有钩的！嗬，小朋友们的“横折弯钩”写得多有力啊！看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗？请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。（学生描红、临写，教师巡视）请大家停一停。我看了几个小朋友写的斜钩，不如弯钩写得好。请看看大朋友怎么写。（示范书写，写完后学生热烈鼓掌）谢谢朋友

15、们给我的鼓励！注意，写好斜钩的关键是：这个“斜笔”要有弯度，不能写直了，要写得像一把弯弓。再看一遍。（再次示范“斜钩”的写法）请小朋友们再写一遍“我”字。（投影展示学生写的字）同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，字也写得很好！“四好”，了不起！我告诉大家一个你们都没注意的更“好”的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。啊？不信现在就试试。这样吧，我们先试着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背的就背，不会背的时候就看看书。好吗？“荷叶圆圆的”开始！（齐背课文。背的时候没看书的同学举手。（小手如林）怎么样，相信了吧？相信了！你们不但能正确、流利背诵课文，还能很有感情地把课文背下来呢

16、！（面露惊喜状）要不要试一试？要！“荷叶圆圆的”预备开始！（很有感情地背诵全文）啊，小鱼儿能捧起一朵朵很美很美的水花，我的小朋友们能背诵一篇很美很美的课文！我为你们骄傲，因为你们是我的“五好”小朋友！耶！“五好”朋友们，今天就玩到这里吧。该下课了。（纷纷地）大朋友，再玩一会儿吧！你们不累吗？不累！呵呵，真是一群好孩子！可是，大朋友累了，朋友们愿意让我休息吗？那好，现在就下课吧。那你什么时候再来和我们玩呢？等我们班有20个“书法家”的时候。我们班能出现20个“书法家”吗？好，大朋友期待着那一天！大朋友，您还没布置作业呢。对，看大朋友，怎么给忘了。大家真想做作业吗？真想。那好。这一课的作业还是玩。嗯？是画画玩。画什么呢？就画一个大荷叶。怎么玩呢？荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演，好吗？好！小朋友们再见！大朋友再见！