电大领导学基础期末考试答案Word格式.doc

1、封建制领导效能理论注重对（A领导者个人特质）的研究，具有浓厚的宗教色彩G根据领导机关中最高决策者人数的不同，我们可以将领导体制划分为（D一长制与委员会制） 根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，我们可以将领导体制划分为A.集权制与分权制 根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，我们可以将领导体制划分为（B完整制与分离制） 根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，我们可以将领导体制划分为（C.层次制与职能制）。J激发思维创新的首要因素是A目标检测决策方案实施的情况于决策目标是否相一致的方法是C决策追踪简单而低层的组织与重复性较高的简单工

2、作宜采用（A.直线式）组织结构。结构理论认为，领导效能取决于（B组织特性）据联合国教科文组织2000年对62个国家进行的调查，（89%）的国家在不同程度上开展电子政务。K孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的B.人本思想Y要建设一个成功的团队首先要（B了解团体方面的理论）一般情况下，领导幅度应以（D.二八律）为宜。一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（气质）。一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（性格）。运用同态模型的原理进行决策的方法是D模拟决策法L领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有C.权变理论色彩的领导理论。领

3、导关系的两重属性中，（社会属性）占据主导地位。领导环境发展的第一原则是（超前性原则）领导活动的归宿是（D.领导目标）。领导具有双重属性，其中占主导地位的是B.社会属性 领导权力的发展变化是与B.社会发展阶段）紧密相连的。领导体制的本质属性是（C.社会属性。领导体制的核心是A.各级各类领导机关职责与权限的划分领导效能测评与测评对象的关系，就是（A反映与被反映）的关系领导行为四分图理论，又称为（D俄亥俄模式）领导学的产生是D.社会化大生产的客观要求。领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是（A领导沟通）领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于（B协调艺术）领导者素

4、质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（正负两种方向）M美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在经济发展的理论一书中以C技术创新为核心对“创新”进行了论述Q权变领导理论的研究重点在D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系R人力资源管理的核心问题是怎样C激励人的内在潜力人力资源区别于物质资源的根本所在是由它的D能动性任务结构是指（任务的明确程度和对任务的负责程度）S生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、（C审美功能）。首先提出正式群体和非正式群体分类的是（梅奥）。受X理论影响而产生的是（A重事式领导）思维方式中最基本、最实质的部分是C思维方法

5、缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是A决策目标的确立T提出公平理论的是A亚当斯提出期望理论的是D 洛姆通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（B纵向协调）W为决策中枢系统提供专门的咨询服务是A智囊系统文化本质上是（社会活动的产物）文化的（非自然指向）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。文化中最为活跃的因素是（物质文化）我国领导体制最主要的弊端是（B领导法规缺失）我国领导学发展的重要时期是B.20世纪80年代X下列关于权力起源的学说，除了B.神权说）外，其他主张都有一定程度上的合理性。Z在（D.传统社会）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。在新管理模式一书中把领

6、导方式归纳为四种基本模式的作者是（C利克特）在伯恩斯编制的测量超越领导的问卷MLQ（Multifactor Leadership Questionnaire）中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和C.智能激发在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（领导者与被领导者间的互动关系）在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定作用的是A自然性影响力在现代社会中，一个人大约有（90%）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度。（呈正相关关系）在专家式领导中，

7、“软专家”是指D.公共关系方面的专家真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在A.军事领域纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强若弱的因素是C对偶然事件的敏感程度组织的公共沟通首先必须（A分析相关利益者）组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（A信道障碍）二、多项选择题（A 气质D 秉性E 智力）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特征。“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和B.领导手段D.领导目标 E.领导方法和领导目标按决策本身所依据的条件分类，决策可分为A确定性决策B风险性决策C非确定性决策按照老子原则处理冲突的主要

8、方法有（C避开法D不干涉法E预防法）按照权力的控制程度划分的领导行为方式有（A集权式C分权式D均权式）查尔斯.林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为A技术上有困难B现实政治是渐进的D现行政策的巨额成本处理不同冲突的方法有（A回避B建立联络小组C采取强制办法D树立更高目标E解决问题传统测评方法的主要弊端有（B重经验与印象，轻客观测量C重历史表现，轻发展潜力E重定性，轻定量）从冲突的表现形式来看，冲突的主要类型有（A目标冲突B认识冲突C情感冲突D行为冲突）挫折与失败的区别主要有B失败是一种客观事实C挫折是一种主观感受德尔斐法具有的特点有A匿名性B多轮反馈沟通C预测结果的统计特征电子政务的内容主要

9、包括（A政府与企业之间的电子政务B政府与公民之间的电子政务C政府之间的电子政务电子政务对内体现为（A行政业务电子化B行政业务网络化C行政业务程序化）电子政务对外体现为（B信息公开C便民服务）定性测评与定量测评的关系（B定性测评是定量测评的基础C定量测评是定性测评的深化和精确化）独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括A坚持一切从实际出发，实事求是B善于排除自身固有的思维习惯和思维定势C勇于打破传统、挑战权威D根据实践的发展及时转换思路、更新观念E敢于怀疑、积极探索对领导效能进行定量分析主要是提高对其（C科学性D操作性）的研究对领导者成绩的考评主要包括（A精神文明建设B物质文明建设C工作效率

10、D工作数量与质量E社会稳定方面发散思维是思维创新的重要方式，它的具体体现形式有A横向思维B反向思维C侧向思维非正式群体形成的基础主要有B价值观的一致C个体互补E利益的一致）个人家长式领导主要表现为A、君主专制 B、实习制 C、中央集权制根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，B.人际能力 C.个人品质 D.目标有效性E.才能多面性根据在授权时所凭借的媒介的不同，我们可以将领导授权分为B.口头授权D.书面授权沟通必须具备的条件有（B沟通客体C沟通主体D传递信息的一定手段）沟通的主要功能包括（A控制B群体C非正式群体D信息）H赫茨伯格双因素理论中激励因素主要包括C工作的富有成就D工作本

11、身的重要性集体主义的典型的价值观包括（A完整B安全D遵从E服从）坚持对领导效能的主观与客观相结合的原则，具体地说要做到（B分析时间因素C分析空间因素D分析人际关系因素）角色冲突的表现形式有（A角色冲突B角色内冲突C角色间冲突）决策的特征主要包括A预见性B目标性C实施性E选择性决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（C.领导与管理 E.决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生提到了直接的推动作用。科学预测的特征有A历史感B现实感C可验证性利克特在新管理模式一书中把领导方式归纳为（A剥夺式集权领导B仁慈式集权领导C协商式民主领导D参与式民主领导）良好的领导形象通常具有（A教育

12、功能B认识功能C审美功能）领导环境基本特征包括（ABCDE）A客观实在性与部分可塑性的统一B多样性与类别性的统一C稳定性与动态性的统一D连锁性与定向性的统一E常规性与突发性的统一领导权力的主要内容包括A.领导权力的主体 B.领导权力的客体 C.领导权力的目标 D.领导权力的作用方式 领导权力在本质上是A.社会关系 C.阶级关系 D.利益关系领导群体结构的内容主要包括（A知识结构B年龄结构 C 心理素质结构D智能结构）领导群体结构的优化标准主要有（A立体构成合理B自我适应C协调稳定D职权分明E高效性）领导群体结构与功能的关系是（C结构决定功能D功能反作用于结构）领导体制的特征包括（A、全局性 B

13、、根本性 C、稳定性 D、系统性）领导体制的组织结构主要表现为A、直线式 B、职能式 C、混合式D、矩阵式 领导微观效能主要包括（A决策效能B用人效能C办事效能D组织的整体贡献效能E时间效能）领导效果与领导效益的关系是（A两者综合起来才能反映领导效能的高低C效果显著，效益不一定好D没有效果，效益就失去载体）领导协调的种类有（A纵向协调D人际协调）领导形象有（B人格形象C视听形象）领导选才的方法主要有B竞争考试法C竞争上岗法D领导亲自考察法E绩效考核法领导学的学科特点包括A.综合性 B.社会性 C.应用性 D.交叉性 领导用人的原则主要有A诚信不疑D环境原则E数量原则领导用人方法主要包括A试用法

14、B晋升淘汰法C委任法D聘任法E选举法领导者的知识素质主要包括以下几个方面（A一般科学知识B宽广的知识面D专业知识E现代管理知识）领导者的自然性影响力包括A品格因素B才能因素D知识因素E情感因素模拟测评的主要形式有（A公文处理B即兴发言C模拟会议D情境模拟）情绪和情感的体验形式包括A心境B应激D激情群体的主要特征包括（C有稳定持续的社会互动关系D心理上有归属感）群体规范的基本作用是（A维系整体性的作用B认知标准化的作用C行为定向性作用）人的气质的主要特点是（B可变性C稳定性E先天性）人的性格与气质的相互关系是（A既相互联系，又有区别D通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质）人力资源的主要特征是

15、A增殖性B开发性C时效性D消耗性E能动性人力资源开发的新观念主要包括A人力是一种资本B人力资源是第一资源D人力资源开发具有特殊性E人才商品化观念人受到挫折后心理方面的消极反应主要有B愤怒C焦虑D无所谓E沮丧社会分工主要是在两个方向上展开的，它们是A.横向分工 B.纵向分工西方国家在培训方法上的共同特点包括（B坚持择优D实行重用）下列不属于领导环境发展原则的是（C 创新性原则E 多样性原则）下列关于冲突哪些说法是正确的B冲突是目标和利益不一致情况下发生的D单方面的态度和行为不构成冲突下列哪些属于李维斯对非正式群体的分类（A工作型D互利型E友谊型）下列是有关领导者个性特质的几种说法，正确的是A.没

16、有天生的领导者 C.个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练并不能根本解决问题E.某些个性品质对于有效和成功的领导的确具有促进作用下列有关影响力的说法正确的是B增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力C自然性影响力的基础，主要来自专长和品质D一般来说，领导者的影响力强于被领导者的影响力E强制性影响力是为领导者所独有的下列属于权力载体承担者的有A.政党 B.知识 C.血缘 D.年龄 E.地位下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法，其中正确的是（ABE）A领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型B正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，

17、其主要功能是通过领导活动达成组织目标E一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。下面是有关西方领导理论研究方向的几种描述，其中正确的是（ABDE）。A.从研究领导者入手和从研究领导活动入手是西方领导理论研究的两个主要主向B.比较而言，研究领导者的时间长、学者多、成果多、影响大 D.对领导活动的研究要晚于对领导者的研究 E.对领导者的研究的对领导的研究呈现出相互渗透、日益融合的趋势下面是有关直觉思维的几种说法，其中正确的是A直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上B直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和经验为基础的C庖丁解牛，中医通过望、闻、问、切确定病因，都是直觉思维

18、的典型一个合理的领导群体应当具备如下一些功能（ABCD）A群体感应功能B群体互补功能C群体效率放大功能D群体自调节与自组织功能以领导工作的性质和对象为标准，我们可以把领导划分为四种基本类型，分别是政治领导、行政领导和A.业务领导B.学术领导以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（A专断式B民主式D放任式）引导功能是领导活动的一项基本功能，引导功能的中心环节A.制定正确的执行计划B.明确目标影响机构性领导环境的主要因素包括（A机构功能及其变化C机构数量及其变化D机构性领导环境要素的结合模式）影响思维广阔性的因素包括A思维者意识域的大小B人闹高级神经活动的灵活性C知识水平E经验是否丰富有效避免危机

19、的办法有A动态预测C树立危机意识D构建危机应对机制与领导关系最为密切的非正式群体类型有（A纵向寄生型B纵向共栖型C横向进取型D横向防守型）与其他社会活动相比，领导的特点主要有A.系统性与互动性 B.战略性与前瞻性D.强制性与权威性 在沟通过程中，造成接受障碍的根本原因是（A接收者的个性差异B知识结构水平的差异C选择性接收D价值判断差异在领导协调工作中，必须协调的对象有（A协调群体中的个人B协调组织中的群体D协调不同的组织战略的主要特征有A后继性B前提性C稀有性E层次性制度文化包括（ABCD）A人们在物质生产过程中形成的相互关系，即生产关系B建立在生产关系基础上的各种社会制度和组织形式C建立在生

20、产关系基础上的人与人的关系，即社会关系D社会关系中的种种行为规范和准则智能结构主要包括（A学习能力C思维能力D组织能力 E研究能力）中国古代领导思想中的民本思主要包括A.信民 B.富民 D.教民 追踪决策过程中可能会出现的情况有A方案错误B目标错误D环境变量组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是A.管理体系C.技术体系 D.知识与技能 E.价值观念与组织文化三、名词解释不充分授权：也称之为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。充分授

21、权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。充分授权又可分为三种情况：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。冲突：是指两个或两个以上的行为主体，由于在目标、认知与情感方面产生差异，所以在特定问题上采取相互排斥、对抗、否定等行为或情绪而形成的一种状态。传统政务：管理形态实体性；决策权限高度集权；管理模式政府实体性管理；管理层次繁杂；运行基础传统经济；管理理念控制型管理；管理方式多重审核；管理框架科层式的官僚体制；沟通模式单向传递戴维现象：美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉

22、第。伯乐又识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”弹性授权：又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。道德素质：是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。电子政务：管理形态虚拟性；决策权限权利下放；管理模式系统程序式管理；管理层次简化；运行基础知识经济；管理理念参与型管理；管理方式在线沟通；管理框架标准化的中介工具；沟通模式双向互动。由此可见，与传统政务相比，电子政务有无可比拟的优越性，对传统

23、意义上的政府领导与管理方式将产生颠覆性的影响就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。非正式群体：是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体。激励：就是激发和鼓励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现组织目标的过程渐进决策模式：是由美国查尔斯。林德布洛姆教授，在批判传统理性决策模型缺陷的基础上，提出

24、的一套极有特色的政策制定模式。其主要特点是：一是渐进主义；二是积小变大；三是稳中求变。林德布洛姆认为，渐进决策步伐虽小，却既可以保证决策过程中的稳定性，又能达到求变的目的。他认为，剧烈的变革会危及社会的稳定，容易引起人们心里与行为上的抵制近因效应；指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表心的一种现象矩阵式组织结构：是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划-目标”结构形式。决策领导：是指领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程领导：是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体

25、的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。领导层次：是指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。领导发展是指领导者对自身领导力的发展，即领导者根据时代和环境的需要，为提高自身的素质与能力所进行的有计划的训练活动。领导方法：是指领导者为达到一定的领导目的，按照领导活动的规律而采取的各种方式方法手段措施步骤等的总和。领导幅度：亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报，对他负责的人数。领导关系：是指领导者在进行领导活动

26、的过程中，领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。领导环境：是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。领导环境的发展：是指领导主体通过发挥主观能动性，创造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新。领导活动的主体：是指由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部属和领导的部分对象。领导权变理论：是就

27、有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。领导权力：就是领导者，遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者做出一定行为与施行一定影响的能力。领导群体结构：是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。领导手段：是批领导主体适应、利用并改造环境，以及调动和激励下属的方式与方法。领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。领导素质：是指充当领导角色的

28、个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。领导素质的测评：就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。领导体制：就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。领导文化：是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的

29、综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。领导效能：就是领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合领导效能测评：即特定的测评主体根据一定的标准，遵循一定的原则，按照一定的程序，通过一定的方法，对领导者实施领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。领导协调：就是对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制，使组织保持一种平衡状态以实现组织的预定目标领导行为方式：是一种具有权威性与结果行的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体作出反应并施加影响的基本行为方式。领导者：是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的，能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。马太效应：是指对己有相