《让爱住我家》随笔写作教学案例.docx

1、让爱住我家随笔写作教学案例让爱住我家随笔写作教学案例 语文新课程标准中明确指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以本单元首先从“让爱住我家”入手对学生予以引导。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，不会从平常的生活中选择材料表现自己真情实感的现状，我抓住学生大多离开父母过寄宿生活，非常想家的契机，启发诱导学生的情感体验，教给学生搜集素材的方法，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，依据新课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，利用随笔教材的范例让学生感悟写作方法，逐步

2、学习自己修改作文，进行了一堂亲情随笔写作指导课。教学目标：1、学会在家庭生活中发现和积累写作素材。2、能围绕一个主题写一篇作文，具体生动，融入真情实感。3、引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每一位成员。教学方法：1、情境教学法2、谈话法教学设计：写作时不做过多限制，注重学生写作兴趣的激发和表达欲望的培养。因此，本节课从创设情境感悟亲情入手，通过歌曲、诗文等来激发学生积极交流的欲望和兴趣，然后发动学生从“说说我家的物，说说我家的人，说说我家的事”三项中任选一个角度跟同学分享自己家庭的快乐和温馨，引导学生打开记忆的闸门，这既是情感的真诚流露又是素材的发现和积累过程。在学生自由表达

3、的基础上，让学生真情写作，写作的整个过程，我没有过多的限制和指导，学生能够自由的表达，并且从中收获到写作的快乐。读悟评改环节，重在引导学生学会自评，学会小组合作，结合学生的具体习作指导学生如何评价一篇文章。在“他山之石来攻玉”环节，让学生通过读别人的文章，自悟好文章应该具备的某些要素，不做过多的讲解，只是在师生互动中让学生达到有所感悟，有所提升的目的。教学过程：一、我唱我家，创设情境上课伊始，大屏幕播放让爱住我家，创设情境，营造氛围，让学生感知真情，让亲情在教室内流淌。“家庭是一个人成长的摇篮，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的情感。下面就让我们跟随这优美欢快的旋律，走进我们的家，走进

4、亲情的温馨世界，去体会家带给我们的心灵的震撼。”二、调动积累，感悟亲情。古今中外，多少文人墨客曾经吟咏过真挚的亲情，多少歌唱家用动人的歌喉歌唱过温暖的家，你能够说出多少关于家的诗文、歌曲、成语或者名言俗语？借此环节调动学生积累，在诗文名句与悦耳的旋律中感受亲情。生：慈母手中线，游子身上衣。生：但愿人长久，千里共婵娟。生：家和万事兴！生：我知道有一首世界名曲萨克斯独奏回家。生：我知道有句俗语“儿行千里母担忧”。生：我知道有一首歌曲是常回家看看。师：你能给大家唱几句吗？教室里传出学生的哼唱声课堂气氛顿时活跃起来。三、我说我家，有爱你就说出来学生从说说咱家物、说说咱家人、说说咱家事三个方面任选一个角

5、度交流家带给自己的温暖和感动。大屏幕展示：说说咱家物：在你的家里，有没有这样的东西虽然不甚珍贵，但是却有着不同寻常的意义：或者包含着你和家人深厚的情感，或者有着不为人知的动人故事，值得我们珍藏一生？说说咱家人：愿不愿意给大家介绍一下你的家庭成员？说说他们的特点？你最喜欢谁？为什么？说说咱家事：这么多年来，你的眼睛一定记录了很多发生在家里的快乐的事，令你感动的事，让你后悔的事那就大声说出来吧！生：我家里有一只景泰蓝的小酒壶，特别精致，那是我姥爷送给我的，现在我的姥爷已经去世了，看到那只小酒壶，我就想起我的姥爷生：周末的时候，一只大老鼠从我家油烟机通道钻进了我家，我和爸爸、妈妈一起上演了一场捕鼠大

6、战，终于捉住了老鼠生：我常和爸爸一起去钓鱼生：那一次我生病住院了，爸爸妈妈为了照顾我，好几夜都没有合眼生：我的妈妈太累了，她要打理家里的生意，忙家务，还要照顾我，有一次妈妈累得都晕倒了师：那以后放假在家时，我们应该怎样做？生：（异口同声）帮帮爸爸和妈妈！学生各抒己见，都想把自己的感受分享给别人，说到高兴的时候，他们开心的笑，说到伤心处，他们痛快的哭师：从同学们的发言中，我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大。“说真话，诉真情”是文章的灵魂。只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的文章产生巨大的说服力和感染力。四、挥洒

7、真情，自由写作下面，就请同学们用最真实、最感人的语言写写咱“家”的故事吧！学生写作阶段，以能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做为原则，放手让学生尽情挥洒真情。五、互动评改，推荐展评让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句；小组同学互阅作文，共同评点交流，评选出“字数最多的”、“感情最真挚的”、“语言最优美的”、“最幽默风趣的”“书写最认真的”等奖项，各组汇报表扬。旨在从不同角度找出更多学生的优点，鼓励学生的创作；动员学生将自己的随笔在班里当堂展示，其他同学发表意见，参与讲评；展示教师的当堂随笔，鼓励学生点评。真正让学生发挥主观能动性，并逐步培养学生评价文章修改文章的能力

8、。六、他山之石来攻玉。引导学生阅读佳作：我爱我家诗人冰心说过：“天上的风雨来了，鸟儿躲进母亲的巢里；人间的风雨来了，女儿躲进母亲的怀里。”家，不就是包容你我的怀抱吗？题记我生活在一个普通的家庭里，爸爸、妈妈、弟弟和我是这个温馨“殿堂”里的快乐成员，我和弟弟就是爸爸妈妈心爱的“天使”，他们爱我们，就像我们爱他们一样。爸爸比妈妈小两岁，小时候，我觉得这很好笑。一天，我仰着头问爸爸：“爸，人家都是爸爸大，咱家咋是妈妈大呀？”爸爸的脸刷地红了，支吾了半天：“这个这个不分大小”爸爸开出租，每天都回来得很晚，妈妈总是坐在饭桌旁耐心地等待。去年深冬的一个傍晚，外面北风呼啸，大雪纷飞，很晚了仍不见爸爸回来，妈

9、妈是那样的忐忑不安。十分钟，二十分钟，三十分钟妈妈终于挽着爸爸的胳膊走了进来，原来爸爸跑了个长途。只见妈妈又是忙着给爸爸端洗脸水，又是忙着热饭菜，而且一副甜蜜的样子。我调皮地凑到爸爸的耳边，悄悄地问：“爸爸，这是不是爱呀？”爸爸故作严肃地说：“小孩子，懂什么!”我也毫不退让，大声说道：“这个嘛，不分大小，不分大小!”还没等爸爸的胳膊举起来，我和弟弟已溜到了里屋。妈妈很勤劳，下岗后，不甘寂寞，开了个小卖铺。生意不太景气，妈妈便越发的节省，但妈妈对我们却很大方。有一次，妈妈说要织毛衣，可把我给乐坏了，赶紧就毛衣的颜色、样式发表意见，结果是白高兴一场，原来妈妈是准备给弟弟织的。顿时，我就撅起了嘴，躲

10、到屋里大哭了起来。等我从屋里出来后，妈妈拿着毛线，笑着对我说：“怎么样，这个颜色你喜欢吗？”“喜欢!喜欢!”我这才破涕为笑。后来我才知道，这个良机是弟弟拱手相让的，现在想起来，真有些不好意思，毕竟我是姐姐嘛!至于弟弟和我，打打小架自然是在所难免的。弟弟喜欢美术，我则喜欢音乐，所以电视机前难免有些摩擦。就像那天，弟弟说要看“教你学画画”，我却执意要听歌，于是舌战便开始了多亏老爸主持正义，否则我就得屈膝投降，说不定还得在妈妈制定的“不平等”条约上签字画押，唉!瞧，这就是我的家，一个平平常常、热热闹闹的小舞台，无论走到哪里，我都不会忘记那个散发着紫罗兰清香的小天地。因为我爱我家! 总结：这是一个充满

11、温情的欢乐之家，文章选取了三个典型事例来展示一家人之间的亲情，引用的冰心的诗句增强了文章的感染力，字里行间饱含着作者对于这个家的热爱。师：同学们现在再读自己的作品，看看有哪些不足之处，再拿起你的笔改改吧！学生修改自己的习作。总结：同学们，家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。我们每一个人都从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。让我们懂得感恩，懂得理解、关爱他人。最后，让我们唱首感恩的心，献给我们最亲最爱的人。【教学反思】

12、本课教学的目标是引导学生在家庭生活中发现和积累写作素材；懂得写作要说真话，诉真情，悟到围绕一个中心选择材料，继续学习自己修改作文。家庭生活是学生最为熟悉的，但也是学生最容易忽略的内容，所以，本次随笔写作训练我从创设情境入手，先引导学生把自己家里有意义的物、自己喜欢的人、感动的事等用口头语言表达出来，在这思维的交流与碰撞中，一方面帮助学生打开记忆的大门，学会观察生活，积累素材同时又让学生认识到写作是为了自我表达和与人交流。整堂课都以能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做为原则，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息交换，把

13、学生的作文训练引向高效健康的轨道上。不足之处是学生在对文章的评价上还处于初级阶段，评价语言单调，没有针对性，教师的指导也显得没有足够的力度。这是一个渐进的过程，希望自己在以后的随笔教学中慢慢改进。附：学生随笔两篇我的老爸六一班 魏世荣他，个子一米八多，削着平头，眉毛很黑，眼睛很大，鼻子略中，嘴巴发紫。至于胡子嘛，刮了就像个帅哥，留着像个小老头。他就是我的老爸。聪明的老爸记得在小学时，我在数学上经常会遇到难题，绞尽脑汁也想不出来。我就把难题整理一下，拿回家让老爸老妈帮忙。回到家，来不及吃饭，就把老爸老妈召唤出来，与我一起攻克难关。老爸看了一会，说：“亏你还是个学生呢，连这么简单的题目都不会！”“

14、那你快给我讲讲呗！”我急切地恳求老爸给我讲题，可他却连连摆手，“NO，NO！”说完，就去四大爷家打牌去了。只剩我和老妈了。我们俩个为了那道题，连最喜爱的电视剧搞笑一家人都没看，当老爸吹着口哨回来时，我和老妈还是一点眉目都没有。最后，还是老爸大显身手，帮我扫除了拦路虎。经过老爸的一番讲解，我和老妈恍然大悟。怎么样？我的老爸聪明吧？乐于助人的老爸我的老爸是一位有爱心，乐于助人甚至舍己助人的老爸。每当邻居们有困难，他都会全力以赴，尤其是二大爷家的收割机出了机器故障，兄弟四个都不会修，望着机器一筹莫展。等老爸出场时，查看一圈，然后一指，一点，兄弟四个茅塞顿开，恍然大悟，真可谓老爸出马一个顶四！我的老爸

15、虽然有许多优点，但缺点也不少，例如：懒得洗自己的臭袜子，光看电视不干活我的老爸是不是很有趣？想要了解更多老爸的事就请登录www.老爸.com吧！想家的感觉 六一班 邱锦荣家，是一个给人遮风挡雨的地方；家，是一个令人身心放松的圣地；家，是奔波一天后休息的地方。在家里，不用再规规矩矩的，不用再穿上“戏服”。家，是一个令人向往的地方，不需要多大，不需要多好，只要一种温暖的感觉和一份浓浓的爱。我是一个住校生，两周才可以回家一次，那种想家的感觉可想而知。还记得开学前的那天晚上，我躺在床上，脑海里不断浮现出在家里和一家人在一起的一幕幕，鼻子酸酸地，泪水模糊了双眼。我不断提醒自己：不能哭，不能哭，要坚强。可

16、是泪水还是忍不住夺眶而出，不想离开家的念头瞬间涌上心头。我不敢哭出声，害怕被妈妈听到，“儿行千里母担忧”，我不想让妈妈担忧。可是，尽管我小声再小声，妈妈还是察觉到了什么，她把手轻轻放在我的手上，温柔的说：“别哭，妈妈也不是狠心让你去住校，而是为了你的未来呀，要知道花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰，你也不能永远做温室的花朵。”妈妈的一席话鼓励了我，我擦干眼泪，可是，我分明感觉到妈妈的枕巾也已湿了一大片在学校的这些天，我的脑海里都是妈妈温柔的话语和爸爸慈爱的笑脸，心里酸酸的，可是我忍住没哭，因为我知道：来学校不是为了想家，而是为了学习！我从小有个习惯，想哭的时候就会抬头望望天空，想让眼泪再流回去

17、。来到学校，想家的阴影不知使我抬了多少次头，流回多少眼泪！教师随笔：我的弟弟 今天，听着同学们深情地讲述着自己的家，我不禁也想起了我的家，想起了家里的小弟。弟弟小我两岁。因为贪玩任性，没有初中毕业就放弃了学业回家务农。可是我知道，他比我要聪明许多，那几年乡镇中学的教学质量走下坡路，他虽然在班里是前十名的学生，可是却觉得自己升学无望，加上学校管理的混乱，就任性的自己收拾书包回家了，谁劝都没用，很多人都说可惜了。回家干活的弟弟什么苦都吃过了。为养鸡场做过饲养员，干过泥瓦小工，甚至跟着别人做过收购粮食的买卖地里的活更是干的有模有样。家里那座新房子，我后来上学的钱，他自己娶亲的钱，每一分都浸透着他的汗

18、水。我的目光每一次掠过他的身影，无不满含着怜惜与疼爱！是从什么时候，他从我眼里的小弟成长为一个高高大大的男子汉的呢？我不记得了。只是记得那个夏天，麦收时节，我因为持续的流鼻血，被吓坏了的爸爸妈妈带去医院检查，回来时，弟弟在麦地里老远的跑到我跟前，关切的问这问那时，他还不如我高。只记得我因为贫血，身体非常虚弱时，他听妈妈说瘦肉能补血，于是把饭菜里的瘦肉都挑出来堆到我的碗里时，他在我眼里还依然是个小孩子从什么时候他一下子长高了呢？直到有一天那个不太熟悉我家的人去找弟弟，问我你哥哥在家吗时，我才突然发现，弟弟已经不是那个秀气的男孩子了。我第一次仰望弟弟，他竟比我高出了一大截。我是家里的老大，但是从小

19、病病弱弱，只是个受照顾的主儿，我知道我该担负起一些什么，可是我却也明白，我什么也担不起来，于是，我常常渴望能够有一个可以倚靠的兄长。不知什么时候，弟弟竟然不动声色的扮演了这个角色。于是我依赖小弟，就像依赖一位兄长。在我的心里，小弟是我们家的天，有了小弟，我就有了精神的支撑，任何困境我都不会害怕。在爸爸生病住院的时候，看见弟弟宽宽的肩膀，等在手术室门口的我渐渐不再发抖；我劳累时，弟弟会看出我脸色的苍白，我身体不舒服时，小弟会发现我瘦弱了许多，每次回家，只要是小弟在，他就喜欢给我们露两手，炒两个拿手好菜很多艰苦复杂的经历，让弟弟有敏锐的眼光，智慧的头脑，灵活的处世之道，但是却不乏诚挚。所以，在爸爸妈妈已渐显老态时，弟弟便成一家之主，成了这个家的顶梁柱。经营着他的那个温馨的小家，赡养着双亲。大事小情，他都考虑周全，处理妥帖。平时我也喜欢把自己的事跟他唠叨，他的话幽默诙谐又入情入理，总能说到人的心坎里。六岁的小侄女在全家人面前高声宣布：“我的爸爸，是顶天立地的男子汉！”这句话让我动容！现在的弟弟买了辆车，又跑起了运输，一年四季，寒风里，冷雨里，夏日里，残冬里，弟弟的汗水又洒在无休止的柏油路上。弟弟一路跑着，后面跟着的永远都是我关切的目光和无限的牵挂啊！