新目标PEP新人教版小学英语五年级上册六单元unit6 In a Nature Park教案.docx

1、新目标PEP新人教版小学英语五年级上册六单元unit6 In a Nature Park教案Unit 6 In a Nature Park单元备课单元教学目标及分析：1能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature parkThere are many small houses in my village（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there isAre there any rivers in your village ? No, there ar

2、ent（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。2知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。（3）能够听、说、认读Lets learn 中的三会单词及Letstalk 等部分的内容。（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容单元教学重点，难点分析：1本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。教材在第五单元A部分的Read

3、 and write 以及本单元A Read and write、B Lets talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。2另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。单元教学课时安排： 六课时第一课时：A: Lets learn. Lets play. C: Pronunciation.第二课时：A: Lets try. Lets talk. Group work第三课时：A: Read and write. Lets play.第四课时：B: Lets le

4、arn. Lets chant. C: Lets sing.第五课时：B: Lets try. Lets talk. Lets play. Task time.第六课时：B: Read and write. C Story time单元课后反思： 课时：第1 课时课 题Unit 6 Part A课 型New Lesson教学目标本课时需要掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。教学重难点熟练运用There be句型表达存在句式。本课时的生词

5、较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教学环节教 学 内 容温故互查设问导读自学检测巩固练习拓展延伸口语练习教师出示第五单元Lets try部分的挂图。教师用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。易学将字母组成单词。 Lets learn教师

6、出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park. 教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。教师可播放单词的录音，让学生在听过一

7、遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。易学将单词序号填在对应的方框内。教师继续展示前面的课件。提问：”Whats in the nature park”? 课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park. 易学看图仿写句子。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到

8、听、说、读、写四会掌握新词的目的。易学看图，写一写。请学生以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so beautiful.执教者随笔板书设计There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / pathin the nature park. 课时：第 2课时课 题Unit 6

9、Part A课 型New Lesson教学目标能听、说、认读There is a in the city. Is there a .in the park? Yes, there is. / No, there isnt. 并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题教学重难点句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教学环节教 学 内 容温故互查设问导读自学检测巩固练习拓展延伸口语练习易学两人一组读下面的句子,并对同伴做出评价。1.This is

10、 my room.2.There is a clock, a photo, a plant, a bike and a water bottle.3.Where is the ball?4.Its beside the dog.5.There is a tree in front of the house.6.易学看图，仿写句子。Lets try （试一试） 教师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提

11、出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度

12、。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。 教师这时可继续进行步骤 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。 教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。Lets talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市

13、的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen. 教师放Lets talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学

14、生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 教师指导学生做替换练习。 教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教师替换其他的风景照片继续操练。 教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。易学读一读课本58页的对话，填上合适的单词。- Children, _ go to the _.- Yeah!- _ there a _ in th

15、e forest, Miss White?- _ , there isnt.找一找做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。易学仿写句子。例. There is a forest in the park. Is there a forest in the park?易学看图回答问题。1.Is there a mountain in picture?_.2.Is there a rive in the picture? _.3.Is t

16、here a lake in the picture? _.4.Is there a forest in the picture? _执教者随笔板书设计Is there a in the nature park?Yes, there is.No, there isnt. 课时：第 3课时课 题Unit 6 Part A课 型New Lesson教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握OU在单词中的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，2.通过完成听力任务帮助学生进一步体会OU的音形对应关系。3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。.教学重难点通过大量的听读操练，掌握OU在单

17、词中的发音，引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教学环节教 学 内 容温故互查设问导读自学检测巩固练习拓展延伸易学读一读，划线部分发音相同的打“”，不相同的打“”。1. cake, bag ( ) 2. work, fork ( )3. not, nose ( ) 4. Mike, nice ( )5. bed, egg ( )易学一.分别列出含有下列字母的单词，每组至少三个。1. u: _ _ _2.ou: _ _ _3.w: _ _ _ 4.ow: _ _ _二.列出含有字母ou,ow的单词，至少五个。ou

18、 _ _ _ _ _ow _ _ _ _1.教师利用课间呈现老鼠尾巴，Whose tail is it? 请学生猜Maybe its a .s tail 。2.教师呈现老鼠图片，引导学生说Its a mouses tail。3.教师问Wheres the little mouse? 课间呈现老鼠在洞里，引导学生答The little mouse is in the cave. 教师再次课间呈现老鼠钻出洞，引导学生回答The little mouse is on the grand.教师呈现老鼠在房子里图片，引导学生回答The little mouse is in the house. 4.教师

19、利用课间呈现歌谣文字，学生听音模仿跟读。易学完成课本60页listen and write.1，请学生找出歌谣里含有OU的单词并认读。2，教师播放READ LISTEN AND CHANT部分录音，学生跟读。3，教师出示单词；COW,FLOWER,WOW,DOWN,引导学生将OW,OU的发音规则进行比较。易学听录音给单词排序。1.教师呈现教材中的三幅图片，学生小组讨论图片内容。2.教师播放录音，学生拼写单词，填充句子。 执教者随笔板书设计 Maybe its a .s tail 。The little mouse is in the cave. 课时：第 4课时课 题Unit 6 Part B

20、课 型New Lesson教学目标掌握B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。教学重难点如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难

21、点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教学环节教 学 内 容温故互查设问导读自学检测巩固练习拓展延伸做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. 随后，教师想好一个单词（ 如：trash bin ），把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”. 让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间

22、，猜3-4个单词。易学看图，完成句子。（1）游戏导入a. 教师播放教学课件。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。b. 教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with “g”. 让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。c. 教师引导学生复习sky, cloud, grass

23、, flower(s) 并学习新单词 building, tree, road 。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。d. 最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city 。教师告诉学生This is a city. e. 教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall buildings in the city. 让学生跟读。（2）Lets learn 新知学习教师播放教学

24、课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词village, bridge, house 。方法为：教师说：This is a village. 领读：village ，然后手指图上的小桥说：This is a village. Whats in the village? 引导学生回答 A bridge. 然后教师指图上的 house 问 What else? 领读 house， 学生跟读。教师问：Are there many small houses in the village? 学生给出肯定回答 Yes 。教师带读完整回答

25、Yes. There are many small houses in the village. 教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Lets learn 的图案。教师指着乡村的图片，说：Is this a city. 学生回答：No, its a village. 让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Lets learn 的声音。 再次播放B部分Lets learn 的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in

26、 my village. 易学看图，完成句子。教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。易学根据图片圈出正确的句子。教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。鼓励学生运用新学单词和以前所学过的形容词等，如：There is a big and beautiful park in the city. There are many flowers. They are red,

27、 yellow, pink, green and purple. There are many green trees, too. 易学看图，选词填空。执教者随笔板书设计Unit 6 In a Nature Park课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（ 如bridge等 ）的图片。 课时：第5 课时课 题Unit 6 Part B课 型New Lesson教学目标Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。教学重难点Are there any?

28、中， any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。教学环节教 学 内 容温故互查设问导读自学检测巩固练习拓展延伸m（1）每课一练-口语练习Oral practice 易学两人一组读句子，并对同伴做出评价。1.There is a forest in the nature park.2.Is there a river? No. there isnt.（2）游戏 - 快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学

29、生来说单词，教师作指导即可。易学看图，用is或are填空。（1）Lets talk 教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. Whats in it? Guess, please! 教师提问：Are there any in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there arent. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any in your village?听录音，跟读Lets talk部分内容。