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1、4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1引导观察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。第二课时今天，我们来继续学习几组反义词。二、交待练习内容。三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。1指名读句子。2抽卡认读生字词。四、初读，找出句中的生字，共并识记。1读准字音，看清字形。2指名读，正音。3重点指导：贫、富、索、奉4同桌讨论识记字形。5教师范读词语，领读词语。6学生熟练朗读词语。五、学习句子。1指名读。2你能从中找出几组反义词。贫一富冷一暖饥寒温饱 索取奉献 3.反义词，读准字音，看清字形。4联系

2、实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。5理解句子的含义。六、识记字形，指导写字。2师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容板书设计美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖 饥寒温饱 索取奉献课时作业 _对丑，_对恨。_对虚假，_对热忱。_见真情，_献爱心 。_对富，_对暖。_对温饱， _对奉献。_一点爱， _是春天。课后反思：22.窗前的气球1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“科、亚等7个生字。2会用“可爱的”“高兴地”写句子。3朗读课文，体会同学间的真情。1.会认“科、亚等7个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子 第一课时一 创设情境，激情导入。1、小朋友，你们看，今天老

3、师给大家带来了什么吗？（出示：气球）想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？2、学生明确学习任务。今天，我们就来学习22课窗前的气球，谁来读读课题？一齐来读一遍。想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。（学生自由朗读课文）二、整体感知。1自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2师范读，学生注意听，标出自然段，把认为难读的字画出来。3学生质疑。你标出了哪些字？对课文有什么想不明白的地方？4初识生字。读生字卡片，读生字在文中组成的词语。三、识记生字。1检查字音掌握情况。2指导识

4、字。熟字加偏旁：台一始青猜斗科全一挂形近字比较：猜请科一蚪3课件出示带生字的句子，指名读，同桌读。四、巩固识字、写字。1抓错游戏。教师故意把字读错或把字写错，让学生判断对错并订正。如把“开始”写成“开台”。2指导书写。”3学会临写课后“我会写”。一、读中感悟。1学习第1自然段。（l）指名读，思考：这段主要告诉了我们什么？（2）理解“传染病，。2学习第2自然段。（l）自由读。边读边思考：你读懂了什么？（2）科利亚为什么觉得没意思？（3）从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样？（要求学生带着失落的心情再读这句话。）3学习第3自然段。（l）轻声读。你看到了什么？（2）分小组或同桌讨论：展开

5、想象，气球在窗户前一上一下地动起来，这是怎么回事？（3）让学生大胆说出自己的想法。4学习第4自然段。（l）朗读。读后交流你读懂了什么？（2）科利亚的心情为什么一下子好了许多？他好像看见了什么？（3）指名读，用“可爱的”说一句话。5齐读第5自然段。（l）窗前的气球，代表着什么？（2）逗人的“小脸”指的是什么？科利亚此时心情怎样？（3）用“高兴地”说一句话。6讨论：学了这课，你体会到了什么？二、看图说一说：你想对科利亚和他的同学们说些什么？三、朗读全文，体味同学间真诚的情意。 22、窗前的气球 谁也不能 他也不能 能望到什么 真没意思 气球（指手画脚） 同学们的问候 心情好了许多 高兴地笑了 爱友

6、情课时作业按课文内容填空。 假如我有 （ ），我一定给不幸的（ ）西西画 （ ），还他一个健康的（ ）。他再也不会（ ）望着窗外的（ ）和（ ），而是和（ ）在（ ）上奔跑，在 （ ）游戏。23.假如2理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。3有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。合作识字，自主、合作朗读 多媒体课件第一课时一、启发谈话，揭示课题。大家知道神笔马良吗？他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？板书课题：假如。二、借助

7、拼音读课文，初步了解课文的意思。1看拼音读课文，注意读准字音。2画出生字，读一读。3说说这首诗讲的是什么？三、自由读课文，提出不理解的字词讨论。四、细读课文，理解课文内容。1学习第1节。（l）读一读作者要用神笔干什么？（2）指名回答。（用神笔给小树画个太阳，让它快活成长）（3）指导朗读，背诵。2学习第2节。（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？（2）学生归纳，指名回答。（作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食）3学习第3节。（l）想想：这一节中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。4学习第4节。这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想，写写。五、扩展练习。

8、如果你有一支神笔，你会实现什么愿望？六、出示课件，欣赏录音配乐朗读。1评一评。2仿一份，自由练读。七、巩固练习。朗读全诗。看谁很快背下来。一、复习。1指名朗读课文。2集体背诵课文。二、指导学习生字。1认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的9个生字。2组词练习。3同桌交流、你是怎样记住这些生字的？4同桌互查字的认读情况。5指导写字，重点指导以下字：缩 健 寻双 即还三、指导完成“我会写”。四、作业。以“假如”为题，寄予自己的美好愿望，写一首短诗。板 书设 计 画太阳 让小树成长23、假如 画谷粒 让小鸟吃饱（有神笔） 画好腿 让西西奔跑 一、根据课文组词寻（ ） 哭（ ） 良

9、（ ） 食（ ）双（ ） 体（ ） 操（ ） 场（ ）二、填填记记1、假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画一个_，让它在冬天也能_；我要给树上的小鸟画许多 _，让它别呆在家里苦苦_，饿得_；我要给不幸的朋友西西画_，让他和我们一起在操场上_，在草地上_。三、实践活动1、你也拿起画笔来给谁画画吧。24. 日记两则会认13个生字。2朗读课文，了解日记的格式。3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。一、板书课题，激发兴趣。1齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2学习日记的格式。写日记，先在第一行的中间写上

10、日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。3作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。4作者在日记里写了些什么内容呢？二、学习第一则日记。1齐读。2理解“羡慕”的意思，再说一句话。3妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）4妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？5同桌交流讨论。三、学习第二则日记。1小声说说这则日记的日期、星期、天气。2第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3我又做了个梦，我梦到了什么？4现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5梦境说明了什么？6交流讨论。四、扩展练习。1说说你周围的助人为乐的故事。2练习

11、写一则日记。一、复述课文。二、指导学生字。1出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。2扩词，造句。3分析各字字形，指导写字。4重点学习：读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。三、引导观察字在田字格中的位置。l看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。2仔细观察每个字的关键笔画的位置。四、练习认读，书写。五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。昨天 妹妹 学校 书包帮助 读书 少年 儿童六、布置作业。回家后把你热心助人的故事讲给父母听。1、练习写日记24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢） （生气） （高兴） 25. 古诗两首1学

12、会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2用自己的话说说诗句的意思。3能有感情地朗读、背诵古诗。4通过朗读，体会诗人的思想感情。1学会生字新词。2理解诗句的意思。一、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗回乡偶书。（板书课题。二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。三、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2学生书空练习生字，比一比谁记得快。3指导书写。四、导读古诗，了解诗的大意。1学习第一、二行。（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡

13、的口音没有改变可头发全花白了）2学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、“何处”的意思。（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）3认真体会诗人的思想感情。五、指导朗读，背诵全诗。1有节奏地朗读全诗。少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问客从/何处来。2领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3指名背诵全诗。六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。1出示生字词卡片，指名认读。2齐背全诗。二、学习赠汪伦

14、。三、揭示课题。今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗赠汪伦。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。四、出示课件或挂图，教师范读古诗。五、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。2学会书空练习生字，比一比，谁记得快。3给生字组词。4指导写字。六、观察图画，初步理解诗意。1学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。2学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。“桃

15、花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？七、朗读课文，注意节奏。八、背诵全诗。九、练习。完成“我会写”及“我会填”。回乡偶书 增汪伦少小离家/老大回， 李白乘舟将欲行， 乡音无改/鬓毛衰。 忽闻岸上踏歌声。儿童/相见/不相识， 桃花潭水深千尺，笑问客从/何处来。 不及汪伦送我情。扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗?语文园地六1引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。3口语交际训练，展示自己的特长。积累词组、诗歌等

16、，培养主动积累的习惯。一、学习“我的发现”。1读字词，指名读。2同桌互读。二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。三、认识多音字，填空。1自由读句子，试填空。2集体评议，相互订正。“都”多音字 （都）喜欢打雪仗。天（都）峰。四、学习“日积月累”。l读一读“读读记记”。3领读。4、同桌互读。一、学习“日积月累”中的“我会填”。1读句子，要求正确通顺。2根据句子的语气，填写标点符号。3认真读一读。二、读儿歌。1借助拼音读儿歌，读准字音。3指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。4说一说，读儿歌后知道了什么？三、学习“口语交际”。1如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？2以小组为单位，相互说一说。3小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清楚，说明白。4各小组推选优秀同学在全班交流。引导学生这样说；今天我遇到了，我，说，他四、学习“展示台”。1同桌间说说自己有哪些特长。如：唱歌、朗读、写日记等。2推选优秀同学上台表演。3对表演好的给予表扬。