届高三生物一轮复习知识考点对应训练《细胞呼吸和光合作用》.docx

1、届高三生物一轮复习知识考点对应训练细胞呼吸和光合作用 细胞呼吸和光合作用一、选择题1（2010新课标全国高考T2）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（ ）A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有H的积累D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多【命题立意】本题考查有氧呼吸、无氧呼吸的过程和产物，以及脂肪、糖原进行有氧分解时所释放能量的比较。【思路点拨】解答本题的关键点是：（1）线粒体内膜是有氧呼吸过程中H与氧结合生成水的场所；（2）相同质量的脂肪和糖原在参与有氧呼吸时，前者释放的能量较多。【规范解答】选D。丙酮酸是有氧呼吸

2、和无氧呼吸第一阶段的共同产物，但不是终产物，故A项错误。有氧呼吸产生的H，在线粒体内膜上与氧结合生成水，故B项错误。无氧呼吸的最终产物是酒精和二氧化碳或乳酸，所以，无氧呼吸过程最终没有H的积累，故C项错误。相同质量的脂肪和糖原比较，前者H原子含量较多，氧化分解时释放的能量多，故D项正确。【类题拓展】判断细胞呼吸方式的方法 产物法（1）若细胞呼吸产生水，则一定存在有氧呼吸；（2）若细胞呼吸产生的二氧化碳量多于消耗的氧气量，则存在有氧呼吸和无氧呼吸两种细胞呼吸方式；（3）若细胞呼吸产生的二氧化碳量等于消耗的氧气量，则只存在有氧呼吸；（4）根据细胞呼吸产生二氧化碳，不能判断细胞呼吸的方式，因为无氧呼

3、吸和有氧呼吸均可以产生二氧化碳。2（2010天津高考T1）在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（ ）叶绿体基质 类囊体薄膜 线粒体基质 线粒体内膜A. B. C. D.【命题立意】本题以CO2的固定和产生场所为题材，综合考查有氧呼吸和光合作用的过程、场所、产物以及细胞器结构。【思路点拨】解答本题应注意以下关键点：（）光合作用暗反应中CO2的固定发生在叶绿体基质中。（）有氧呼吸第二阶段丙酮酸分解成CO2和H发生在线粒体基质中。【规范解答】选A。CO2的固定是指C5和CO2反应生成2C3的过程。它发生在光合作用的暗反应阶段，是在叶绿体基质中进行的，故应选。CO2的生成发生在有氧呼吸的第二阶段

4、，即丙酮酸在水的参与下分解成CO2和H并生成少量ATP的过程。此过程发生在线粒体基质中，故应选。类囊体薄膜是水的光解、ATP合成、H合成、光能转化为电能再转化为化学能的过程等发生的场所，故不选。线粒体内膜是ATP合成、有氧呼吸第三阶段等发生的场所，故不选。3（2010海南高考T4）光反应为暗反应提供的物质是（ ）AH和H2O BH和ATP CATP和CO2 DH2O和CO2【命题立意】本题以光反应与暗反应的关系为题材，主要考查光合作用的过程以及光反应与暗反应间的物质联系。【思路点拨】解答本题需要识记光合作用的过程，其简图如下：【规范解答】选B。光合作用的光反应包括水的光解和ATP的合成，前者产

5、生的H+、e与NADP+反应形成H；后者是ADP、Pi反应并吸收能量生成ATP。光反应阶段所产生的H和ATP用于暗反应中C3的还原。故B项正确。A项中，H2O不是光反应的产物，故A项错误。C项中，CO2不是光反应的产物，故C项错误。D项中，H2O和CO2都不是光反应的产物，故错误。4（2010海南高考T7）某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是（ ）【命题立意】本题通过图示的方式展示了不同色素的吸收光谱，要求学生能够结合叶绿素b的吸收光谱特征选出对应的图示，考查了学生对基本知识的识记能力和图形分析能力。【思路点拨】解答本题需要注意以下的关键

6、点：（1）叶绿素b的吸收光谱。（2）红光、蓝光、紫光的波长范围 。【规范解答】选A。从杨树叶片中提取并分离得到的色素主要是叶绿素和类胡萝卜素。其中叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b。类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素。且叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收的是蓝紫光。红光的波长范围是605700nm，蓝光的波长范围是450480nm，紫光的波长范围是400435nm 。A项中，吸收高峰450nm和650nm。450nm介于450480nm范围内，属蓝光；650nm介于605700nm范围内，属红光。故A正确。B项中，吸收高峰440nm和480nm。440nm和480nm介于4

7、50480nm内，所以B中的吸收高峰只涉及蓝光；故B不选。同理可推断不选C、D。二、非选择题5（2010安徽高考T29）I为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25条件下培养，实验结果如下图所示。请回答： （1）与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是_，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是_。（2）实验结果表明，在土壤含水量为_的条件下施肥效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取_措施能提高玉米的光能利用率。II（10分）面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件

8、下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。 材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土（经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比91），大小一致的花盆方法步骤：（1）每个花盆中放置栽培土3kg，并将花盆平均分成A、B两组。（2）A组各花盆中_，B组各花盆中_。 （3）将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于_条件下培养。 （4）6周后，_处理10d，每天观察、记录并统计_。结果预测与分析：_。【命题立意】本题一方面通过对坐标曲线的分析，考查考生对坐标曲线、光合作用限制因素的分析能力以及提高光能利用率的措施；另一方面通过实验的

9、设计与分析，考查考生对对照实验中自变量、因变量、无关变量的控制能力，以及实验结果的预测与分析能力。【思路点拨】解答本题应注意以下几点：（1）光照强度、温度、土壤含水量、肥料供应情况等均可影响植物光合作用强度；（2）若单独改变某一条件，可以使光合作用强度继续增强，则该条件为此时光合作用的限制因素；（3）在设计对照试验时，除自变量不同外，所有无关变量应相同；应确定合适观察的因变量，以方便对实验结果的统计与分析。【规范解答】I（1）与D点相比，B点的光照强度较弱，光合作用强度也较弱，因此B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是光照强度；C点土壤含水量较少，光合作用强度较低，因此C点条件下限制玉米CO2

10、吸收量的主要因素是土壤含水量。（2）根据图示，同一光照条件下，当土壤含水量在40%60%之间时，施肥的效果才能表现出来；从增加光合面积的角度考虑，采取合理密植的措施能提高玉米的光能利用率。II方法步骤：（2）实验的自变量是是否接种摩西球囊霉菌菌种，因此应在A、B两个花盆中一个接种摩西球囊霉菌菌种，一个不接种摩西球囊霉菌菌种（或接种与A组等量的经灭活处理的摩西球囊霉菌菌种）；（3）栽上幼苗后，应将两个花盆放在相同且适宜的条件下培养，以避免无关变量的干扰。（4）接种摩西球囊霉菌是否能够提高紫花苜蓿的抗旱能力，可以采用停止浇灌的方法，观察统计紫花苜蓿的死亡率或存活天数。结果预测与分析：比较A、B两组

11、紫花苜蓿的死亡率或存活天数，可以推出接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。【参考答案】.（1）光照强度 土壤含水量 （2）40%60% 合理密植.（2）接种摩西球囊霉菌菌种 不接种摩西球囊霉菌菌种（或接种与A组等量的经灭活处理的摩西球囊霉菌菌种） （3）相同且适宜 （4）干旱（或停止浇水） 紫花苜蓿死亡率（存活率，或存活天数）结果预测与分析：A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，则可能是接种摩西球囊霉菌具有提高紫花苜蓿的抗旱能力；（ A组紫花苜蓿死亡率等于或高于B组，则可能是接种的摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力。）6（2010福建高考T26）回答下列、题.东海原甲藻（简称甲

12、藻）是我国东海引发赤潮的藻种之一，研究甲藻光合作用的生理特征可为认识赤潮发生机理提供重要信息。（一）某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，设计了以下实验： 将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组甲藻pH分别设定为60、70、80、90、100，在黑暗中放置12h，然后在适宜光照等条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成如图。（1）本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定吸收量来计算净光合速率。 （2）黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化，因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到，这是控制实验的变量。（3）若甲藻长时间处于pH100条件下，甲藻（能、不

13、能）正常生长繁殖，请据图分析说明原因：。（4）实验表明，甲藻光合作用适宜pH6090，但海水在该pH条件下，一般不会发生赤潮，原因是发生赤潮除了与pH、温度、光照强度等因素有关外，最主要还与海水的有关。（二）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为15 30 ，最适温度为25 左右，当温度为9 和33 时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在如图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查如下表：调查日期

14、(月-日)6-l06-156-206-256-307-57-107-157-20棉蚜数量(只/株)0.424.794l.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23（1）棉蚜与棉花的种间关系是。（2）调查棉蚜种群数量可采用法。据表分析，调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈型，在（日期）左右棉蚜种群增长量最大。（3）若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率（增大、不变、减少）。【命题立意】本题综合考查了影响光合作用速率的因素、光合作用速率的测定、种群的数量增长模型和生物进化的知识，同时也考查了考生的图形、图表解读和绘制图形的能力。【思路点拨】解答

15、本题应注意以下关键点：（1） 净光合速率可以用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示。（2） 温度和pH通过影响酶的活性来影响光合作用的速率。（3） 棉蚜的运动范围和体积都较小，不能够用标志重捕法来测定其种群数量。（4） 棉蚜种群中原来就存在有抗药性的个体，由于农药的选择，有抗药性的个体逐渐被保留下来，并繁殖后代，使得抗药基因频率逐渐增大。【规范解答】I.（一）（1）净光合速率除了可以用氧气的释放量来表示外，还可以用二氧化碳的吸收量来表示，还可用有机物的生成量来表示。（2）本题中的实验是探究pH如何影响净光合速率，在光照之前，将每组的甲藻黑暗处理12h，这段时间内藻类进行呼吸作用会产生二氧化碳而

16、影响培养液的pH，所以测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到各组原设定的pH，以控制自变量。（3）根据测得的随着pH的变化净光合速率的变化曲线可知， pH为100条件下净光合速率为负值，所以甲藻长时间处于pH100条件下，不能正常生长繁殖。（4）甲藻处于pH为6090时，虽然甲藻光合作用强度强，生长快，但是赤潮现象主要是由于水中的N、P含量高，导致水体富营养化而使藻类繁殖过快引起的。（二）根据“温度为9 和33 时，甲藻不能正常生长繁殖”可判定：9 33 之间，甲藻能正常生长繁殖，净光合速率大于0；小于9 和高于33 时的净光合速率应小于0 。由于25 左右为最适温度，所以此温度下净光合速

17、率应最大。通过确定这五点大致可画出甲藻的净光合速率随温度变化的示意曲线。（见答案）.（1）棉蚜附着于棉花植株上，以吸收棉花汁液为食，故二者为寄生的关系；（2）棉蚜属于运动范围较小的动物，可以采用样方法来调查种群数量；分析表格中的数据可知6月10日6月30日，棉蚜种群数量逐渐增加，且增长速率逐渐增加，6月30日7月20日，棉蚜种群数量仍然增加，但是增长速率逐渐减小，所以棉蚜种群数量的增长曲线呈S型，且在6月30日种群的增长量最大；（3）若长期使用农药防治棉蚜，棉蚜种群中的抗药性个体经过农药的选择会存活下来，不抗药个体会被淘汰，所以棉蚜种群的抗药基因频率会增大。【参考答案】.（一）（1）CO2 （

18、2）各组原设定的pH 自 （3）不能 因为长时间处于pH10.0的条件下，甲藻的净光合速率为负值，甲藻不能正常生长繁殖（4）富营养化（N、P含量高）.（1）寄生（2）样方 S 6-30（3）增大7. (2010江苏高考T33)不同生态环境对植物光合速率会产生影响。某课题组测定生长于A地(平原)和B地(山区)银杏叶片不同时间的光合速率，结果如右图。(1)植物中叶绿素通常和蛋白质结合成为结合型叶绿素。在某些环境因素影响下，部分结合型叶绿素与蛋白质分离，成为游离型叶绿素。A、B两地银杏叶片中叶绿素含量测定结果见下表：请在下面空白处完成总叶绿素含量与采样日期关系的二维曲线图。从表中数据分析，导致银杏叶

19、片光合速率下降的主要原因是。(2)为提取银杏叶片中的叶绿素，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入。经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照下23min后，试管内的氧含量。 (3)如图a、b是7月1日和10月1日B地银杏叶绿体亚显微结构典型照片，推测(填字母)是10月1日的叶绿体照片，理由是。【命题立意】本题主要考查综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题，以及识图和识表得出正确结论的能力。【思路点拨】解答本题的思路图示如下：设计【规范解答】（1）绘图时要注意：a.横坐标与纵坐标的标识与单位；b.在绘图过程中取点要准确；c.两种不同曲线的标识。在

20、光合作用中起关键作用的是结合型叶绿素，据表可知，随时间的增加，游离型叶绿素含量不断增加，结合型叶绿素含量不断降低，则导致银杏叶片光合速率下降的主要原因是结合型叶绿素含量降低。（2）在叶绿素提取的实验中，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入酒精（丙酮）、碳酸钙、石英砂（二氧化硅），加入酒精（丙酮）的目的是使色素溶解；加入碳酸钙的目的是防止色素受到破坏，加入石英砂（二氧化硅）的目的是使研磨更加充分。经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照下23min后，试管内仅有色素不能进行光合作用，因而氧含量基本不变。（3）a图中叶绿体类囊体膜结构被破坏，b图中叶绿体类囊体膜

21、结构正常，据图可知：10月1日的光合速率较7月1日低，则a是10月1日的叶绿体照片。【参考答案】 （1）结合型叶绿素含量降低（2）酒精（丙酮）、碳酸钙、石英砂（二氧化硅） 基本不变（3）a 10月1日的光合速率低，a中叶绿体类囊体膜结构被破坏【类题拓展】表格类分析的思路（1）理清表格设置的目的。行和列各有哪些项目（包括单位、说明）；行、列各有什么规律。（2）理解表格的行、列含义。表格有陈列类、比较类等，绝大多数表格均有比较的目的，因此要找出项目与项目之间的异同和相互联系。（3）挖出表格隐含的信息。即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理，理清表格告诉你什么，题目要你回答什么。8.（2010浙江

22、高考T29）回答下列、小题：试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。请回答：（1）图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养中和更高。（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中bc段CO2浓度升高缓慢是因为，cd段CO2浓度急剧下降是因为试管苗。若d点时打开培养瓶塞，试管苗的光合速率。（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、和可缩短试管苗的适应过程。为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液

23、中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）（1） 实验思路：_。 _。 _。（2） 设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。【命题立意】本题第部分通过图示的形式展示了影响光合作用的因素，考查了学生的图形解读能力和知识的应用能力。第部分要求学生根据所给的材料，探究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，综合考查了学生的实验设计能力以及对探究实验结果的预测。【思

24、路点拨】解答本题需要注意以下几点：（1）明确影响光合速率的因素，以及如何用曲线来反映光合速率的变化。（2）学会分析实际一天中外界CO2浓度的变化以及原因。（3）根据探究的主题确立实验设计的思路，同时注意实验设计中需要遵循的原则。（4）注意探究性实验与验证性实验的区别。【规范解答】.（1）观察甲图可知，在不加蔗糖的条件下对应的纵坐标即光合速率增加，对应的横坐标即光饱和点增加；（2）图乙中的bc段为夜间， 只进行呼吸作用，由于实验中温度适宜，所以CO2浓度升高缓慢的原因是CO2浓度过高抑制了细胞呼吸；cd段开始接受光照，进行光合作用吸收CO2，导致CO2浓度急剧下降；若d点时打开培养瓶塞，大气中含

25、有CO2，能够提高试管苗的光合速率；（3）采用无糖培养基、适当提高CO2浓度和光照强度可以提高光合作用强度，以缩短试管苗的适应过程。本题为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，所以大体的设计思路应该是将质量分数为1.5%的NaCl溶液用蒸馏水稀释成不同浓度的NaCl溶液，然后将兔红细胞放在上述配制的不同浓度的NaCl溶液中，由于NaCl溶液浓度不同，所以红细胞可能会发生失水或吸水，这样可以用显微镜观察各细胞的形态。实验表格的设计应该体现不同浓度溶液下细胞发生的失水或吸水的状况，以及相应的细胞的形态变化。【参考答案】.（1）光合速率 光饱和点 （2）CO2浓度过高使细胞呼吸减弱 进行光

26、合作用吸收CO2提高 （3）适当提高CO2浓度 适当提高光照强度.（1）配制质量分数由低到1.5%的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化（2）不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响NaCl溶液的浓度红细胞形态的变化原因分析低于一定浓度的NaCl溶液体积变大甚至胀破红细胞吸水一定浓度的NaCl溶液形态未变进出红细胞的水分子数相等高于一定浓度的NaCl溶液皱缩，体积变小红细胞失水【类题拓展】探究性实验与验证性实验的区别探究性实验验证性实验实验目的指实验者

27、在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验实验假设假设一般采用“如果A，则B” 的形式表述，是根据现有的科学理论、事实对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案、解释因结论是己知的，因此不存在假设问题（或已有实验过程、结果，在提出假设时，通过验证，得出假设是正确的）实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果会怎样，如果出现结果或又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题，此种情况应根据已有

28、知识推测最合理的结果实验结果是唯一。就是要验证的结论实验结论根据可能的实验结果，进行分析对应实验目的做出肯定结论9.(2010上海高考T6)分析有关植物光合作用的资料，回答问题。在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）光饱和时光照强度（千勒克司）光饱和时CO2吸收量(mg CO2/100 cm2叶小时)黑暗条件下CO2释放量(mg CO2/100 cm2叶小时)A植物13115.5B植物393015（1） 与B植物相比，A植物是在光照条件下生长的植物，判断的依据是。（2）当光

29、照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率，造成这种现象的实质是跟不上反应。（3）当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是mg CO2/100 cm2叶小时）。当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为（mg CO2/100 cm2叶小时）。光合速率也受光合产物从叶中输出速率的影响。某植物正处于结果期，如图。（4） 若只留一片叶片，其他叶片全部摘除，如右图，则留下叶片的光合速率，原因是。【命题立意】本题考查阴生植物与阳生植物光合作用的比较、影响光合作用速率的因素等知识，还考查学生对数据进行分析、计算的能力。【思路点拨】解答本题要抓住以下几点：（1） 阴生植物呼吸作用较弱，

30、需要的最强光照强度也较弱；（2） 光合速率受到光照强度等外界环境因素和植物自身的生理因素的影响；（3） 植物的总（真）光合速率等于呼吸速率与表观光合速率之和。【规范解答】（1）从表中数据可以看出，与B植物相比，A植物光合速率与呼吸速率相等时光照强度较弱，光饱和时的光照强度也较弱，因此A属于阴生植物。（2）B植物光饱和时的光照强度为9千勒克司，即当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率不再继续增加，原因是暗反应中酶的数量有限，跟不上光反应的反应速度。（3）植物的总光合速率等于呼吸速率与表观光合速率之和。当光照强度为9千勒克司时，B植物的CO2的吸收量为30mg CO2/100 cm2叶小时，此时B植物呼吸产生的CO2量为15mg CO2/100 cm2叶小时，故B植物总光合速率是30+15=45（m