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1、物体间力的作用是相互的（两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体）。（2）同时性。施力物体给受力物体的力和受力物体给施力物体的力是一对相互作用力，它们同时产生,同时消失，没有先后。（3）物质性。力不能离开物质而存在，任何一个力都有施力物体和受力物体。8、力的分类（了解即可）有两种分类方法，（一）按力的性质分，有重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力核力等，（二）按力的作用效果分，有推力、拉力、压力、支持力、浮力、吸引力、排斥力、动力、阻力等，其中推力、压力、支持力、浮力都属于弹力。9.力的测量工具：弹簧测力计（1）结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳（2）作用：测量

2、力的大小（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）（4）使用弹簧测力计应注意：使用前：三看：看 量程 和 分度值 ；看指针是否指在零刻度（如果不是,则要调零）;使用时：a、轻拉秤钩几次，看每次松手后，看指针是否回到零刻度，避免弹簧被外壳卡住；b、拉力方向要沿着弹簧的轴线方向，即与弹簧伸长方向一致。c、要用手提住提环或把提环固定在墙上，绝不可用手捏外壳。d、待测量不能超过弹簧测力计的量程。e、读数时要待指针稳定后再读且视线与刻度面垂直。f、测力计静止时，它的两端都受到力的作用，但测力计示数只表示其中一个力的大小g、弹簧的伸长是各

3、个部分都在伸长，若弹簧断了，去掉断的部分，剩余部分受同样大小的力，伸长的长度比原来的要短，因此测量值偏小。h.把测力计倒过来用，测力计示数表示的是物体的重力与测力计重力的和。此时，物体重力=测力计示数测力计自身重力，故测量值偏大说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起的其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。10、弹力弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质叫弹性。塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。弹力A、

4、 定义;物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力.B、 产生条件（三个）:两物体相互接触; 两物体相互挤压； 发生弹性形变; C、 大小：弹力大小和物体形变大小有关，弹性形变越大，弹力越大。D、 方向：物体的弹力方向与自身的形变方向相反，和受力物体形变方向一致。（绳子的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向。弹簧的弹力方向沿弹簧轴线指向弹簧恢复原状的方向。其它：垂直接触面或接触面切面，指向被压或被支持的物体）E、 作用点：在两物体的接触面上生活中的常见的弹力:支持力,压力,推力; 11、重力、（1）定义：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。（2）大小：重力大小的叫重量，物体所受的重力

5、跟质量成 正比。公式：G=mg其中 g=9.8N/kg ，它的物理意义：表示质量为 1kg 的物体所受的重力为 9.8N 。在要求不很精确的情况下，可取 g=10N/kg。重力大小还和地理位置有关。质量相同时 ，纬度越高 ，重力越大 。（3）方向：竖直向下 。其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。（4）作用点：重力的作用点在受力物体的重心上。重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。12.摩擦力：（1）分类：摩擦力 静摩擦动摩擦 滑动摩擦滚动摩擦（2）滑动摩擦

6、力滑动摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 滑动摩擦力大小：和接触面粗糙程度及压力大小有关。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力方向：与物体相对运动的方向相反。滑动摩擦力作用点：在两物体的接触面上（画力的示意图时，要画在受力物体重心上）。（3）静摩擦力静摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们相对静止且有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做滑动摩擦力。 静摩擦力大小:等于使物体产生相对运动趋势的外力的大小,在外力没有大到最大静摩

7、擦力之前, 静摩擦力会随这个外力的增大而增大,减小而减小.（ 最大静摩擦力指物体刚好能由静止变为运动需要的最小力,它比滑动摩擦力大. 静摩擦力方向：和物体相对运动趋势方向相反在两物体的接触面上（画力的示意图时，要画在受力物体重心上）。（4）摩擦力产生的条件：第一：两物体相互接触。 第二：两物体相互挤压，发生形变，有弹力。 第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势。 第四：两物体间接触面粗糙。（5）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。13、测量滑动摩擦力：测量原理：二力平衡条件测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动， 读出这时的拉力

8、就等于滑动摩擦力的大小。 结论：该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。14、应用：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。第八章 力和运动一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律（也叫惯性定律）牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。说明：A、牛顿第一定律

9、是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围物体不受力是不可能的， 因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。D、若物体只受平衡力作用，可视为不受力。2、惯性：定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关

10、，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。惯性不是力，“惯性力”、“在惯性作用下”或“受到惯性”、“克服惯性”等说法是错误的。利用惯性：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离。3、解释惯性现象的基本步骤：确认研究对象原来处于什么状态；其中的哪个物体（或物体的哪一部分）受何种力，运动状态发生何种改变；哪个物体（或物体的哪一部分）由于惯性继续保持原来的运动状态；发生了何种现象（或造成了何种结果）4、二力平衡（1）二力平衡的定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动

11、状态称二力平衡。（2）二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上（3）物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。即平衡状态.补充：（1）几个力平衡：物体在受几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。（2）平衡状态：物体如果处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。5、平衡力与相互作用力比较：相同点：大小相等；方向相反；作用在一条直线上。不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。6、力和运动状态的关系：物体受力条件物体运动状态说明受

12、平衡力静止 运动状态匀速运动力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力运动快慢改变运动方向改变 运动状态改变力是改变物体运动状态的原因物体运动状态的改变，是指速度大小的改变和运动方向的改变。7、判断二力是不是平衡力的两种方法：（1）根据二力平衡的条件：若二力满足“同物、等大、反向、共线”的条件，就是一对平衡力。（2）根据二力平衡的定义：若物体在二力作用下，处于静止或匀速直线运动状态， 就是一对平衡力。8、根据物体的受力情况推断物体的运动状态：（1）如果物体在不受任何力或者受到平衡力作用时，则物体保持静止或匀速直线运动。（2）如果物体受到非平衡力的作用时，则物体的运动状态一定会改变，如做变速运动、曲

13、线运动等。9、根据物体的运动状态推断物体的受力情况：（与上面的判断思维过程正好相反）（1）当物体处于静止或做匀速直线运动时，则物体不受任何力或者受到平衡力的作用。（2）当物体的运动状态改变时，则物体一定受到了非平衡力的作用第九章 压强一、压强1、压力： 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则 F = G 。压力大小有时 和重力有关，有时无关。压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。（4）作用点: 在两物体的接触面上（画单个力的示意图时，要画在接触面上）。2、研究影响压力作用效果因素的实验：课本 P30 图 9.13 中，

14、甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。乙、丙说明：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。3、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。F公式：p =S单位：压力 F 的单位：牛顿（N），面积 S 的单位：米，压强 p 的单位：帕斯卡（Pa）。（4）应用：减小压强。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。增大压强。缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。二、液体的压强液体的深度：液体中的某点到液面下的距离叫做该点在液体中的深度1、液体压强的特点： 液体对容器底和侧壁都有压

15、强，液体内部向各个方向都有压强； 液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； 不同液体的压强与液体的密度有关。2、液体压强的计算公式：p=gh该公式的物体意义是：液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而与液体的重力、质量、体积、面积、形状等无关。公式中的：“”为液体的密度 ，单位是千克立方米，“g”为 9.8N/kg，题中不特别指出一般不用 10N/kg “h”是指液体的深度，液体中的某点到液面的垂直距离， 单位：米。 另外，对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体（例如：圆柱体、正方体、长方体等）同样适用。对桌面的压强 P = gh（注意： 为组成直柱体材料的密度，

16、而不是液体的密度；h 为直柱体的高）公式p Fp = g h适用范围通用公式：一般固体一般液体一般思路水平面：F = G p F S先 p = g h 再 F = PS特殊思路圆柱形物体p = g h规则容器装液体：F = G p F使用该公式解题时，密度 的单位用 kg/m3，压强 p 的单位用帕斯卡（Pa）。3、连通器：上端开口，下部相连通的容器。原理：连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。三、大气压强1、大气压的存在实验证明：历史上著名的实验马德堡半球实验。小实验覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗

17、模拟马德堡半球实验。2、大气压的测量：托里拆利实验。（1）实验过程：在长约 1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。（2）原理分析：在管内与管外液面相 平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。（3）结论：大气压 p0=760mmHg=76cmHg=1.01105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）（4）说明：A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。B、本实验若把水银改成水，则需

18、要玻璃管的长度为 10.3 mC、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。D、标准大气压： 支持 76cm 水银柱的大气压叫标准大气压。1 标准大气压=760mmHg=76cmH g=1.01105Pa3、大气压的测量工具： 测量工具：气压计。分类：水银气压计和无液气压计4、大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强；大气压随高度增加而减小。5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时 降低 ，气压增大时 升高。6、应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。四、流体压强与流速的关系1:在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不

19、对称上凸下平，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance o

20、f continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!