新版pep四年级上册Unit1Myclassroom教学设计.docx

1、新版pep四年级上册Unit1Myclassroom教学设计Unit 1 My classroom第1课时教学目标1、 学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、 能够在情景中恰当运用句型Where is? Its in / on /under /near询问并回答物品的位置3、 能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see.4、 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。重点难点1、 Whats in the classroom? 和 Let

2、s go and see. 的正确使用。2、 Where is ? Its near .的正确使用教学准备教学挂图，ppt, video, 各种小东西教学过程（内容、方法、手段）一、 warming-up1、 创设教师欢迎同学们返校的情景。T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new for you?Ss: (教师引导学生用We have a new的句式表达。)2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Real

3、ly？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：What colour is it? Do you like it?等等。二、Presentation & Practice1、导入Lets talkT: In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Lets listen to the tape to know what they are talking about. And t

4、hen answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题)A、What do they have? B、Whats in their classroom? C、Where is it?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。2、学习Lets talk1)教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单

5、词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new classroom. Whats in the classroom? Lets go and see. My picture is so big. Its near the window. Where is it?3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、我们来配音利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。

6、3、 Lets play1） 教师利用课件出示chant A for apple B for boy C for cat and D for dog E for egg and F for fish G for girl and H for hand I for ice-cream J for jet K foe kite and L for lamp M for man and N for nose O for orange and P for pen Q for queen and R for rain S for sugar and T for train U for umbrella

7、and V for van W for water X for X-mas Y for yellow Z for zoo2)在学生读过chant之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk, on the floor。4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。如：S1：I see a “P”.S2: Where is it?S1: Its near the window. What is it?S2: Its a p

8、icture.5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜。三、Homework1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：Whats near the window? Where is your picture?2)让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。板书设计Unit 1 My classroomWe have a new classroom.Whats in the classroom?Where is it? Its near the window. / Its a picture.Unit 1 My classroom

9、第2课时教学目标1、 能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，重点难点1、 本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、 针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作3、 能够熟练运用句型Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中的各种物品教学准备1、

10、 单词卡片，教学挂图2、 多媒体课件，录音教学过程（内容、方法、手段）一、 Warm-up日常口语练习T: Hello，A！Welcome back to school!A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again.T: Nice to see you, too.二、 presentation1、 运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：Whats this? 引导学生回答: Its a picture. 并板书picture. 教师接下来

11、说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。2、 师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? Whats in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词classroom.3、 教师指着教室图片问：Whats in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答：W

12、hats this? How many? 适时板书新单词并形成话轮：-Whats in the classroom?-Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.4、 利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a b

13、oard. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。5、 所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Lets do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。6、 Practice1) 闪卡游戏，教师出示图片

14、，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。3) 教师说：Whats in Zoom and Zips classroom? Lets go and see. 学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。三、 Homework1、 与同学进行对话练习2、 完成作业本相应部分并抄写所学单词板书设计Unit 1 My classroomclassroomdoor Open the

15、door.window Close the window. light Turn on the light. picture Put up the picture. blackboard Clean the blackboard.Unit 1 My classroom第3课时教学目标1、 能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap, cake, map, face2、 能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。3、 能够按照要求完成书上Lets spell部分练习重点难点1、 能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、 能够学

16、会唱“We have a new classroom”教学准备多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1、 教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2、 让学生两人一组以chant的形式说唱Lets do部分祈使句，并根据Lets do 做出相应的动作。Step 2 Presentation & Practice1、Lets sing1） 教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：Whats in your new classroom?2） 教

17、师播放歌曲“We have a new classroom”。让学生听三遍，说说自己所听到的内容。教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。3） 再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。3、 Lets spell1） 教师用课件出示句子：My dad has a cat. The cat has a hat.教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为。2） 在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教

18、师利用课件出示另一组单词：face，cake, name, make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音ei。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。3） 完成Read, listen and chant教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。4）完成Read, listen and tick. 教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。4） 完成Listen, circle and write

19、.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。Step 3 Extension & Consolidation教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。bag bat bake datefat has fate gamejam man lake taketap hand make page板书设计Unit 1 My classroomCake face name make eiCat dad hat map Unit 1 My classroom第4课时教学目标1、 能听懂、会说句子Let me/Le

20、ts并做出正确的回应。2、 能够了解let引导的祈使句3、 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句重点难点1、 能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。2、 能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式教学准备多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1、 Sing a song播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2、 Lets do1） 教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的lets do部分句子

21、。2） 让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。Step 2 Presentation & Practice1、 以旧带新，学习新知1） T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。2） T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。Clean

22、 the window clean the door clean the blackboard clean the desk由clean the desk引出the teachers desk.3） T: There are some things to clean in our classroom. I cant clean them by myself. Lets clean the together. 教师将lets写在黑板上，同时写出lets=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组

23、形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。4） 学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2、 我来做，你来猜教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Let me/Lets。3、 学习Lets talk1） 教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。2） 让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4、 Lets play1） 让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板2） 让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组

24、的模板上，制作骰子。3） 让学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。Step 3 Extension & Consolidation1、我们一起做动作 教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。2教师在屏幕上出示Main Scene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.3、 T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。Step 4 Homework 让学生回

25、家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么。板书设计Unit 1 My classroomLets clean the classroom!Let me clean the teachers desk.Let me help you.Unit 1 My classroom第5课时教学目标1、 能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.2、 能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3、 能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。4、 能够

26、通过完成Read and write部分的练习掌握Where is?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。重点难点1、 能够听懂、会说、认读Lets learn部分的单词2、 能够做自己的教室进行描述。教学准备多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1、利用课件出示Main Scene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。 1）-We have a new classroom.-Whats in your classroom?-I see a -Its 2) -Let me

27、 clean the -OK. 3、 要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。I have a new classroom. It is_. I see _in it. The _is near the _. The _isStep 2 Presentation & Practice1、 Colour and say教师通过课件出示教室的图片T: Its a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it? 让学生以小组为单位为教师提

28、供的教室图片涂色。涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S: Look! This is our new classroom. The door is _. The _is _.2、 Lets learn1）T: I have some new things in the new classroom. 教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。让学生跟读单词，并造句。同样的方式对computer，teachers desk, floor, wall进行教学。2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。学生

29、说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视5秒钟后转换图片，替换掉其中某个词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词。4）教师播放Lets learn 部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Lets learn中的内容。Step 3 Extension & Consolidation1、Whats different?教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问：Where is the _? What colour is the _? 来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。2、教师组织

30、学生为书中第8页Colour and say部分的图片涂色。涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is _. The floor is _. The _is _. We have 40 desks and chairs. We have a _in our classroom. I like my new classroom.Step 4 Homework 让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。板书设计Unit 1 My classroomLook！ This

31、is the new classroom. The door is orange Teachers desk computer fan wall floorWhere is the ? It is in/on/under/near the Unit 1 My classroom第6课时教学目标1、 能够按要求完成Read and write 部分的练习。2、 能够按要求完成Lets check 部分的练习3、 能够通过看图讲述或表演故事重点难点1、 能按要求完成Read and write 和 Lets check 的练习2、 能看图讲述或表演本课故事教学准备多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册