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1、 言必二进制，教材的应用性不强； 教学内容的顺序安排和教学方法不太适合计算机的初学者。 注意二八现象 在计算机软件的实际应用中，大量实践说明，软件功能被的情况有一种较为普遍的现象，即：计算机应用软件20%的功能，一般应用者（约占80%）熟练掌握就基本上满足要求；软件功能的80%为高级和专业人员（约占20%）所提供，故称 把握计算机应用技能学习的属性： 基本方法是，动手，动手，再动手（实践-实践-再实践）； 师傅引进门，修行在个人，实施自主学习； 带着任务学，学用结合，学以致用，既学即用。 遵循科学、可操作的教学理论 当前，国内外比较流行的教学理论，大体上有两大类：一类是刺激-反应理论，另一种建

2、构主义教学理论。根据计算机应用学科的特点，考虑到实际的可操作性，NIT学习、借鉴了 我们知道，刺激-反应理论，是把环境看作刺激，把伴随产生的行为看作反应。认为学生的知识是通过教师的传授和灌输的，学生是被动的接受者，即通过刺激而获取知识。 建构主义理论：建构一词是借助于建筑学的术语。它的意思是教师原是主体，建构主义把教师视为建筑物脚手架的设计者。设计完成后，由学生自己去攀登，即自己建构知识的意义。 （1）建构主义教学理论的主要观点： -以学生为中心（通过教师设计的情境、会话、合作等方式，学习者自己建构新知识的意义） -提倡情境教学（情境一般是指与当前教学主题有关的社会文化背景） -强调自主学习环

3、境下的教学设计 分析教学目标，导出模块（课程）的教学主题和当前教学主题； 确定与当前教学主题相关的情境内容（包括资料/信息等）； 采用适合自主学习的教学方法，如支架式法、抛锚法、随机进入法等。 （2）自主学习的设计 如果我们若按建构主义教学理论来施教，自主学习设计乃是NIT教师备课的核心内容。自主学习设计应考虑的主要问题是： 要在学习过程中充分发挥学员的主动性，要能体现出学员的首创精神 要让学员有多种机会在不同的情境下去应用他们的所学知识和技能（将知识外化） 要让学员能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和积极实际问题的方案（实现自我反馈） 以上三点，即发挥首创精神，将知识外化和实现自

4、我反馈可以说是体现以学员为中心的三个要素。 以三个要素为原则，在以学为中心的建构主义学习环境中，常用的教学方法有： 支架式教学：围绕主题（即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识和技能）建立一个相关的概念框架；框架的建立一般应遵循维果斯基的最邻近发展区理论，且要因人而异（每个学员的最邻近发展区并不相同），以便通过概念框架把学员的能力发展从一个水平引导到更高的水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。 抛锚式教学：根据上述主题的概念，在相关的实际情境中确定某个真实事件或真实问题（抛锚）。 然后围绕该问题展开进一步的学习，即对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证

5、，根据论证结果制定、并实施解决问题的行动规划，再根据实施中的反馈，来补充和完善原有的认识。 随机进入教学：创设不同侧面、不同角度表现主题的多种情境，以便学员在自主探讨过程中随意进入进入其中任意一种情境去学习。 （3）自主学习设计的基本内容： 教学目标分析 自主学习环境的设计 协作学习方案的设计与组织 情境创设学习信息资源的利用 强化练习 学习效果评价设计二、NIT培训的基本观点和理论三、WORD模块专项练习一）菜单知识点考点讲解文件菜单（保存、页面设置、打印）文件保存注意：保存的位置、文件名（只输入文件名）、保存类型设置页面边距、左侧装订设置纸张纸型设置文档行号与文本对齐方式编辑菜单（查找与替

6、换）注意在文章中选定要替换的内容复制，再选定要替换的段落再单击编辑菜单清除段落标记从网上下载的文档，经常是每行后面都有段落标记（硬回车），而正常的段落标记之后都有另一个段落标记，后面跟着一个空行（相当于有两个硬回车）。要消除这些不必要的段落标记，又要保留正常的段落符号，该如何处理呢？第一步将正常的段落符号转换成别的字符。单击“编辑”菜单中的“替换”命令，在“查找和替换”对话框中单击“高级”按钮，从“特殊字符”下拉列表中选择“段落标记”，再重复一次，这时“查找内容”文本框中显示“pp”，p就代表段落标记，所以也可以在文本框中直接输入它。接下来在“替换为”文本框中输入文档中没出现过的字符串，如“%

7、”，然后全部替换，所有的正常段落标记就被替换成特殊字符了（如图8）。此例为查找替换的特殊标记应用举例。图8 第二步要删去非正常段落符号。按一下Ctrl+H，弹出“查找和替换”对话框，在“查找内容”文本框中输入“p”，去掉“替换为”文本框中的内容，然后全部替换，段落标记就都被删掉了。第三步就是恢复正常的段落标记。也就是把“%”全部替换成“p”，这样，文本中所有多余的硬回车就被删掉了。实际中的情况可能与此有所不同，但只要灵活使用“查找和替换”功能，类似的问题一般都能够解决。灵活地应用“查找和替换”功能，能帮我们解决很多问题。可以查找和替换的内容包括格式、段落标记、分页符、域等等，每一项都很有用。比

8、如利用替换格式，可以把文件中所有的黑体四号字变为隶书三号字，把所有的正文变成蓝色楷体字，还可以把所有的标题二替换成标题三，等等，这些都是很有用的。 视图菜单-页眉页脚、显示段落标记、标尺在页眉、页脚位置直接输信内容即可插入菜单-自动图文集复杂搜索条件在查找和替换过程中，有时无法确定确切的搜索条件，此时可以使用通配符来设置模糊查找条件。在“查找”对话框中单击“高级”，选中“使用通配符”项，然后就可以按这里所列的设置查找条件了。任何单个字符：？，如t?p可查出“tap”、“tape”、“tippy”等）。任何字符串 ：* ，如l*t可查出“let”和“light“letter”、“l与t”等。指定

9、的某一字符 ： ，如siat可查出“sit”和“sat”等。某一范围内的单个字符：-，如r-tight可查出“right”、“sight”和“tight”，“ight”前为r-t范围内的任一字符。除方括号中的字符外的某个字符：!，如 m！ast可查出“mist”和“most”，但不查找“mast”。除方括号中的范围之外的某个字符：x-z，如t!a-nck可查出“tock”和“tuck”，但不查找“tack”或“tick”。前一字符或表达式有n个： n， 如fe2d查找“feed”，不查找“fed”。前一字符或表达式至少有n个： n，如 fe1，d查找“fed”和“feed”。前一字符或表达式有

10、从n到m个：n，m， 如701，3查找“70”、“700”、“7000”。前一字符或表达式有一个或多个词的开头： 如lot可查出“lot”、“loot”。词的开头 （sh）可查找“fish”和“English”等，不查找“fisher”。EQ域的应用Eq是Equation（公式）的缩写，Eq域能够生成数学公式。创建公式当然最好用“公式编辑器”了，但在某些情况下使用Eq 域来输入简单的数学公式也是一个不错的选择。根据Eq域的不同开关，分别能完成以下内容：绘制二维数组、用方括号括住单个元素、创建分数、使用一个或两个元素绘制根号、设置上下标、在元素四周绘制边框及将多个值组成一个列表等等。域的表达式一

11、般为：eq 开关选择项（文字），它允许同时套用多种开关创建更复杂的公式。下面看几个比较实用的例子：（1） 字上加一横线 字或字母上加一个横线，表示平均值。利用在字母上划一横线的方法不实用，在排版时横线乱窜，这时可以用插入域的方法。单击“插入”菜单，选择“域”命令，在域代码输入框中填入“eq x to（A）”，A为所要加横线的字，按“确定”即可。同样，输入“eq x to（Ax to（B）”可以看看（如图9）。图9（2） 双重下标 双重下标就是给字或字母的下标再加下标。这个问题在工程上很常见，如空气动力学中的符号。 我们在域代码对话框中输入“ eq sup 1（C）sdo 1（z）sdo 3（）

12、”，单击“确定”，双下标就出来了。；（3） 简单的数学公式 这里是一些简单数学公式的例子。“EQ i（-1,1,3x+7）”表示“3x+7”从到的积分，开关i（,）能使用指定的符号或默认符号及三个元素创建积分。“EQ r（2,3m-2）”表示m-2的平方根，（开关r（,）能使用一个或两个元素绘制根号。“EQ f（7,8）”表示八分之七 ，（开关f（,）能创建分数）。“EQ a ac co2 vs3 hs3（Ax,By,C,D）”表示一个二维数组。“EQ b bc （r（3,x+y）” ，表示用方括号括住单个元素。4）Eq域的其它例子 看一下用Eq域做出的例子，用鼠标右键单击插入的域，选择“切换

13、域代码”命令，可以看到它的域代码， 看几个例子： “eq o（sup 9（中国），sup 1（人民），sdo 7（万岁）”表示三个词语并排为三行。（“eq oal（sup 7（飞）,sup-9（机）,sup 8（总体）,sdo 1（综合） ,sdo 10（设计）”表示这些文字重叠，设置字体的颜色不会影响可见度。域的功能是十分强大的，以上只是简单的介绍。如果感兴趣，可以查帮助获取更多有关域的信息，并灵活运用。扩充剪辑库的方法扩充剪辑库的方法 在Office安装盘中提供了大量的*.wmf文件，这些图片都很精美，我们可以在文档中插入这些图片。但是，如果每次用时去找光盘，那就太麻烦了，如果把这些图片拷

14、到硬盘上，又太占空间了。怎样灵活使用这些图片呢？（1） 先用ACDSee之类的看图软件浏览光盘中的图片，将认为好看的图片文件拷到硬盘上新目录下，比如D：PictureWord-pic。（2） 启动word，单击“插入”菜单，选择“图片”中的“剪贴画”命令。单击“输入剪辑”按钮，在弹出的对话框中找到Word-pic目录，选择一张图片，在“剪辑输入选项”中选择“使剪辑库在当前文件夹或卷中查找该剪辑”，这是不想让所选的文件被复制或转移到剪辑库中；如果选择复制或转移选项，图片就会被复制到C:WindowsApplication DataMicrosoftMedia Catalog目录下。单击“输入”按

15、钮，弹出“剪辑属性”对话框，可以给图片添加说明和关键词，还可以选择“类别”，如果已有类别中没有需要的，就单击“创建新类别”按钮，输入新的类别名称，如：飞机、书法、鸟类、卡通等，单击“确定”按钮，新创建的类别就在列表中了，选中该类别，单击“确定”，可以看到图片已经在剪辑库中了。用同样的方法，将图片一一加进来，也可以一次加入所有的图片，并定义类别。这样所有的图片都有了归宿，以后再想查找也方便了。（3）备份存储文件，这是为防止重新装机后，所加的剪辑丢失。将图片加入 WORD 后，在C:WindowsApplication DataMicrosoftMedia Catalog目录下发现Artgal50

16、.cag文件是刚被更改过的（Word97中，此文件名为Artgalyr.cag，存储在C:Windows目录下）。Artgal50.cag文件存储了剪辑图片的位置和类别属性。将此文件做个备份，以后重新装机后，将这一文件再拷到原目录下，刚才所定义的图片就自动加入到新装WORD的剪辑库中去了。制作工具栏把常用的符号快速做成一个工具栏？这是很有用的，数学老师可以把常用数学符号做成一个工具栏，俄语老师可以把俄文字母做成一个工具栏.，用起来就会得心应手了。如果想做一个有自己特色的工具栏，那就试一试。输入所需字符：单击“插入”菜单，选择“符号”命令，把所需要的符号插到一个空文档中，如“、.”。将字符加入到

17、自动图文集中：选中一个字符，按下“Alt+F3”键，然后按下“确定”，用同样方法，依次将所有字符都变为自动图文集。创建工具栏：单击“工具”菜单，选择“自定义”命令。先选取“工具栏”选项卡，单击“新建”按钮（如图9），新建一个工具栏，给工具栏起名字，这时新建的工具栏就中窗口中了；单击“命令”选项卡，在类别列表框中选择“自动图文集”，右侧列表框中列出的自动图文集的内容，找到刚才加入的符号，依次将它们拖动到新建的工具栏中，关闭对话框，工具栏就建好了。图10图11美化工具栏：如果想让按钮上的图标变个模样，就再调出对话框，右键单击要编辑的按钮，选择“更改按钮图标”，从现有的一些图标中选择一个就行了。如果

18、不满意现有的图标，那么可以选择“编辑按钮图标”命令，然后在按钮编辑器中随心所欲地制作图标。还可以给每个按钮命名，并控制工具栏上显示名字还是按钮图标，或是全都显示。应用同样的方法，可以把自动图文集中的其他内容，如一大段话，或是一个漂亮图形，全都做成工具栏上的一个按钮。这是一件非常有趣又有用的事。 图12 图13自动翻页在Word中阅读一篇较长的文章时，反复的翻页是一件很麻烦的事。其实，解决之道非常简单： （1）选择菜单“工具”中的“宏”命令，选择“宏”子项，弹出“宏”对话框。（2） 在“宏的位置”下拉框中选择“Word命令”，在“宏名”的列表框中选择“AutoScroll”，单击“运行”按钮。图

19、14（3） 这时会发现，鼠标指针自动跳到右边的滚动条上，并且只能在该滚动条上移动。鼠标指针在滚动条的下半部，则向下翻页，在上半部则向上翻页，放到中部则暂停翻页。鼠标越靠近两端，滚动的速度越快。因为是“无级调速，所以很容易找到一个适合的滚屏速度来阅读文章。（4） 关闭自动翻页功能：只需按键盘上的任意键或鼠标按钮（无论左右键），就可以返回普通窗口状态。 如果经常使用此功能，可以将它添加到工具栏中：选择菜单“工具”，从中选取“自定义”命令，选择“命令”选项卡，在“类别”栏中选择“所有命令”，在“命令”框中找到“AutoScroll”命令并拖到工具栏上。此时工具栏上出现“自动滚动（A）”按钮。以后就可

20、以通过单击它来实现自动滚动了。“自动滚动（A）”占用工具栏面积太大，单击“更改所选内容/默认样式”按钮，由于它没有特别的图标，可单击“更改按钮图标”进行选择，如果没有喜欢的样式，可单击“编辑按钮图标”自己画一个。使用格式刷格式刷就是“刷”格式用的，也就是复制格式用的。在Word中格式同文字一样是可以复制的：选中这些文字，单击“格式刷”按钮，鼠标就变成了一个小刷子的形状，用这把刷子“刷”过的文字的格式就变得和选中的文字一样了。图1 我们可以直接复制整个段落和文字的所有格式。把光标定位在段落中，单击“格式刷”按钮，鼠标变成了一个小刷子的样子，然后选中另一段，该段的格式就和前一段的一模一样了。如果有

21、好几段的话，先设置好一个段落的格式，然后双击“格式刷”按钮，这样在复制格式时就可以连续给其他段落复制格式；单击“格式刷”按钮即可恢复正常的编辑状态。另外还可使用组合键：Ctrl+Shift+C、Ctrl+Shift+V 把光标定位在第一段中，按Ctrl+Shift+C键，把格式复制下来，再把光标定位到第二段中，按Ctrl+Shift+V键，上个段落的格式就复制了过来；再把光标定位到第三段中，按Ctrl+Shift+V键，格式也复制到了这里。特殊排版方式1竖排文字打开一篇文档，单击“常用”工具栏上这个“更改文字方向”按钮，整篇文档的文字就变成了竖排的了。再单击这个按钮，文字方向又变回来了。在文档

22、的任意位置单击右键，单击快捷菜单中的“文字方向”命令，可以打开“文字方向”对话框，选择任一中格式。 打开“格式”菜单，单击“文字方向”命令，打开的对话框同使用右键快捷菜单打开的是相同的。上面讲的都是对整篇文档的文字方向进行更改，也可以选定一部分内容进行竖排：选中一段文字，在标尺的灰色部分双击，打开“页面设置”对话框，单击“文档网格”选项卡，在“文字排列”一栏中选择“竖排”，在“应用于”中选择“所选文字”，单击“确定”按钮，我们所选择的文字就变成了竖排的格式；而且同其它的文字也分了页（如图12）。图122拼音指南若给新字注上拼音，先选中“新”字，打开“格式”菜单，单击“中文版式”选项，单击“拼音指南”命令，打开“拼音指南”的对话框，Word就自动给这个字添加了一个拼音，其中拼音后面的数字表示的是声调；单击“确定”按钮，文档中的“新”字就有拼音了（如图13）。图13如果不想要了也可以把拼音删除：选中“新”，打开“拼音指南”对话框， 单击“全部删除”按钮，单击“确定”按钮，文档中“新”字的拼音就消失了。选中文档中要设置拼音的文字，单击“其它格式”工具栏上的“拼音指南”按钮打开“拼音指南”对话框，单击“组合”按钮，文