初中生写作指导系列教程 4Word文件下载.docx

1、1、观察人物 人物的外貌例：同桌或同学 人物的动作 人物的语言 人物的神态2、观察景物 抓住景物特征 如：教室 注意一定的顺序 上下 注意一定的顺序 左右 外内 中间两边 选择好观察的角度 3、观察场面 全局入手，观察周围环境和人物活动游泳 分清主次，抓住重点，点面结合 注意变化，运用对比、描写等手法怎样观察做生活的有心人1、养成留心观察各种事物的兴趣和习惯。从身边的事物和周围的生活开始，由简单到复杂地进行观察。2、选好观察的对象，观察自己最喜爱、最感兴趣的人或事物，确定观察的位置，或定点观察，或动点观察或散点观察，选好观察的角度，或平视、或仰视、或俯视、或环视，采用恰当的方法，或动态观察（从

2、声音、变化、动作、表情等方面进行观察）或静态观察（从大小、形状、数量、颜色、质地等方面进行观察）。3、利用多种感官（视、听、嗅、味、触觉等）抓住细节，反复揣摩特点，突出事物的特征。要展开丰富的联想和想象，融入自己的感受。4、观察要和思考相结合。多想，即勤于思考。在观察中思考，在比较中思考，在联想中思考。要善于发现别人没有发现的东西，即进行个性化思考，写出新意。5、观察要注意思路，或按时间顺序，或按空间顺序，要注意条理性。二、广阅读1、阅读书报 书 名著类：童话、寓言、诗歌、小说等 全书类：百科全书、十万个为什么 辞典类：现代汉语词典、鉴赏词典 格言、歇后语、谚语大全 报 中学生报、语文报、文摘

3、报 闽西日报、青年参考等2、收看新闻、新闻广播、新闻电视（科技、足球、时政）三、重积累1、读书积累2、生活积累3、语言积累 向生活学习语言 向群众学习语言 向书本学习语言 作文校园晨景、看猫鼠斗智第三讲 未成曲调先有情谈构思 一、什么是构思指在动笔之前对文章内容和形式的总体设计和安排。包括材料的选择、主题的确定、思路的走向、结构的安排等方面。二、认真审题是构思的前提1、作文的分类 命题作文或半命题作文 材料作文或话题作文2、审题的内容审清文体要求：如我第一次_（要求填入自己印象最深的一件事）审清选村范围：如我的烦恼烦恼 生活中 物质的、精神的 内在的、外来的 学习上审清文章中心：如师生之间三、

4、材料的选择要新、要真、要具体1、选择真实生动、新颖的素材人物形象A（坏）对我关怀备至，似乎其他什么事都不做的妈妈忘我工作，一点也不顾家的爸爸无私奉献，连自己的孩子都顾不上管的老师人物形象B（好）孩子气十足，和我玩时还耍赖的爸爸有泪就轻弹，连女生都怕他三分的男生要求严格，在教学方法上却时有新招的老师2、选择自己体验较深的小事，以小见大根据中心的需要来安排详略。四、主题的确定正确、深刻、集中、新颖1、主题是文章的核心，是观点和材料的“指挥部”2、所谓正确，指的是文章的主题要符合客观实际、认识全面，这样的文章才有社会意义。3、所谓深刻，指的是文章主题人能揭示事物的本质，反映的问题要带有普遍性，这样的

5、文章才有指导意义。4、所谓新颖，是指主题新鲜而不落俗套，这样的文章才有吸引力。（可以用新颖的材料或换角度出新）5、所谓集中，就是指文章的主题要明确、单一五、思路的走向思路是有方向、有条理的思维活动。1、要按一定的顺序 时间顺序（发生、发展、结局） 空间顺序（表里、内外、上下、主次） 感情顺序 先抑后扬 先扬后抑2、要围绕中心形成3、常见毛病：东一句，西一句，一件事还没有说清就去说另一件事，显得杂乱无章。六、结构的安排整体结构的安排1、定基调 2、理线索 3、搭框架（列提纲）注意：完整性顺叙、倒叙、插叙的运用 作文寝室风波、郊游拾趣第四讲 文章喜起不喜平谈表达一、文章的表达方式（从下列语句导入选

6、自生命的意义）1、在当年竖立绞刑架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。2、就这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞刑架，牺牲在这空寂的广场。3、这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。田野里复苏的大地散发出新春的气息。4、就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变哪些生于贫贱、出生就作为奴隶的人们的命运，为了他们的生活变行更加美丽，献出了自己年轻的生命。5、人，应当快赶生活以上五句，表达方式是不同的。第一句着眼于介绍一定时空范围内的情况或过程，属叙述。第二句着眼于对客观对象的介绍、解释，属说明。第三句着眼于表现事物的特征，属描写。第四句着眼于抒发内

7、心的感受，属抒情。第五句着眼于表达某种观点或见解，属议论。二、解析表达方式叙述 1、定义：把事情的前后经过记载下来 2、要求：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结 果） 3、人称：第一、第二、第三人称 4、线索：人 事 物 情 时间 空间 5、顺序：顺叙、倒叙、插叙 6、中心： 确定中心必须有足够的材料 材料必须要为中心思想服务 7、详略：根据与中心的关系而定描写 1、定义：用语言、文字等把人或事物形象地表现出来2、分类 ： 从对象分 人物描写（肖像、语言、动作、心 理、神态） 环境描写（自然环境、社会环境） 场面描写 细节描写 从角度分 直接描写（正面描写） 间接描写（侧面描写） 从手法分

8、 细描 白描 从形态分 动态描写 静态描写要求1、目的要明确2、特点要突出3、形神要兼备（其余三种表达方式略）三、注意事项1、要把握好各种不同表达方式的特征，做到说明客观、有序，叙述条理清晰，描写细腻、准确、议论恰当、深刻，抒情有感而发，不作无病呻吟。2、在具体文章中，综合运用多种表达方式要围绕表达中心进行恰当安排。总体原则是连贯、得体。 作文楼道里的阳光、生的伟大，死的光荣第五讲 巧施“脂粉”扮靓脸论修辞 作文人间仙境、春天的色彩一、什么叫修辞 定义：根据表达要求、运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达更具有准确性、鲜明性和生动性的方法，就叫修辞。内容：大致包括三方面。1、修辞方

9、法（修辞格）2、句式的变换和选择（略讲，稍点一下）3、语言表达简明、连贯、得体（略讲，稍点一下）二、修辞方法应掌握的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。经常接触到的修辞方法：借代、对比、双关、反语、互文、呼告等。常用修辞方法简介1、比喻：比喻就是打比方，也就是用具体的、常见的某一事物或情景来比抽象的、生疏的事物或情景。比喻包括本体（被比的事物或情景）、喻体（用来作比的事物或情景）、比喻词（用来联系本体和喻体的词）比喻分为明喻、暗喻和借喻。明喻：甲（本体）像乙（喻体）。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是打比方。常用的比喻词有“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“宛如

10、”、“宛若”、“像似的”、“如同一般”等。例如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。暗喻：甲是乙或甲变成了乙，也就是本体是喻体。常用的比喻词有“是”、“变成”、“成为”、“等于”、“当成了”等。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。八只小猫真的成了和他们共思想共行动的小朋友。借喻：不出现本体，直接把甲说成乙，也不出现比喻词。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。比喻的作用：可以使语言形象生动，使被描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。2、拟人：拟人就是把

11、事物当成人来写，运用联想将它写成具有人一样的语言、感情、动作等。画眉在树林边宛转地唱歌。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人的作用：可以表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描述的事物变得生动起来。3、夸张：夸张是对客观事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。它的特点是运用联想或想象进行描述。太阳刚一出来，地上已经像下了火。“老爷子加小心，别光顾说话，看掉下来把屁股摔两半！夸张的作用：可以更鲜明、更突出地表现被描述的事物的特征。4、排比：把内容紧密相关，结构基本相同或相似，语气基本一致的几个句子或短语递相排列，用

12、来表达相近或相关的语义。红的像火，粉的像霞，白的像雪。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。排比的作用：便于把内容表达得更集中，更透彻，把强烈的感情表达得淋漓尽致。5、对偶：用结构基本相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相反、相对或相近、相关的意思。朔气传金柝，寒光照铁衣。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。6、 反复：根据表达需要，使一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。相同的语句紧紧连接在一起，没有其他语句相隔的反复被称为“连续反复”。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也

13、要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！“间隔反复”是指相同的语句隔开来反复出现，当中插入其他语句的反复。日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。我们对着高山喊：周总理我们对着大地喊：我们对着森林喊：我们对着大海喊：反复的作用：可以突出强调某一事物或某种感情。7、设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。它是自问自答，答在问外。这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，

14、我感到他们是最可爱的人。设问的作用：可以引起人们的注意和思考，可以突出重点，还能使行文有变化，不呆板。8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。它是无疑而问，问而不答，寓答于问。我难道没有应该责备自己的地方吗？世间还能有比这更居心险恶的事情吗？反问的作用：可以增强语言气势，使确定的意思更加强烈，不容置疑，富有感染力。9、借代：不直接说出要说的人或事物，而用与它有密切关系的人或事物来代替。以部分代整体。咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。句借“一草一木”代替包括“一草一木”在内的所有东西。句“旌旗”原指旗帜，这里借代部队，表现出部队的昂扬士气和浩大声

15、势。以特征代事物。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。句是鲁迅故乡中的句子，用“圆规”代指杨二嫂。句是李白在望天门山中的诗句，用“孤帆”代小船。以具体代抽象。四十多年的硝烟，练就他一双锐利的眼睛。地卜潮湿寒冷，她蹲累了只好坐下来。一夜哪里合得上眼。句中的“硝烟”借代战争，“锐利的眼睛”借代敏锐的洞察力。句中“合眼”借代睡觉。10、对比：故意把两个不同的事物或问一事物的两个不同方面放在一起，加以比较。朱门酒肉臭，路有冻死骨。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民做牛马的，人民永远记住他！（臧克家有的人）句对比写封建社会贫富分化的悬殊，揭示了当时严重的阶级对立的现实。句通

16、过两种人不同结局的对比，使高尚品质和丑恶灵魂更加突出地呈现在读者的面前。11、双关：利用语音和语义的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明暗双重意义，言在此而意在彼。双关可分为谐音双关和语义双关。谐音双关。我失骄杨君失柳，杨柳轻阳直卜重霄九。这是毛泽东蝶恋花答李淑一中的诗句。句中“杨柳”表面指杨花柳絮，实际上是指杨开慧和柳直荀两位烈士。语意双关。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。彭荆风的驿路梨花结尾句引用陆游诗句“驿路梨花处处开”，这“梨花”一语欢关，既指洁白如雪、繁花满枝的盛开的梨花，又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘，更是雷锋精神的象

17、征。12、反语：就是故意说反话，字面上的意思是这样，而实际含义恰好相反。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。好个国民党政府的“友邦人士”！句是鲁迅在藤野先生中用“实在标致极了”来讽刺“清国留学生”不学无术的丑态。句是鲁迅在“友邦惊咤”论中运用反语写出了所谓“友邦人士”只不过是国民党政府的帮凶。13、互文：古代诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。当窗理云鬓，对镜帖花黄。秦时明月汉时关，万里长征人未还。句的“当窗”和“对镜”是互文。“理云鬓”和“帖花黄”同是当窗对镜来做的。句的“秦时明月汉时关”即秦汉时的明月秦汉

18、时的边关的意思。三、修辞手法在作文中的作用用于拟题：如人生也是一场考试、世界很小是个家、风和云的对话、这，就是当代中学生？、见义勇“围”、妈妈，给我点自由空间吧！用于表达（略）1、句式 主动句与被动句 肯定句与否定句 长句和短句 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句2、语言表达 简明：简练、明白、无歧义 去掉重复的词句 去掉不必要的修饰连贯：句子间意思相连，语气贯通 话题要统一 句序要合理 注意过渡、衔接、呼应 注意语气和语意上的联系得体：符合语言环境 注意场合 注意对象第六讲 插上想象的翅膀自由飞翔 作文空山听鸟语、未来我的一天一、联想1、联想是思考的一个途径，作文内容是否充实，写作思路是否开阔，

19、很大程度上取决于作者能不能展开联想。2、联想的特点：由此及彼 扩大范围3、联想的类别：由物联想到人如：气球 有的人一受打击，就垂头丧气 钟表 某些人不被催促便不行动由人联想到物某人生性正直，从不兜圈子，绕弯子 直尺某人为了向他人炫耀一下,却永远失去了自身光彩 流星4、联想离不开知识的积累和细致的观察春雨观察：细密，如丝如缕，蒙蒙一片联想：在天地间编织透明的珠帘暖而柔，清凉舒适像温暖的抚摸沙沙沙响（打在花伞上，叶子上或池塘里）春天奏鸣曲 春蚕咀嚼桑叶 呢喃的低语花香，青草味儿，春天的气息春天的少女在挥洒甘露琼浆二、想象1、想象的类别 再造想象（模拟想象） 三个圆的关系代表一家三口 创造想象（创新想象）如十年后回母校2、怎样写想象作文从自然现象联系到社会现象自然界：蜜蜂酿蜜、苍蝇逐臭、蚊子吸血 人类社会：有人为民谋利，有人损人利己变换自己的身份或将自己幻想化成某一种人物或角色注意观察生活、积累生活形象，并广泛阅读文学作品，吸取精华恰当地使用各种修辞手法想象作文常用比喻、拟人、夸张等修辞手法来表现形象把握人类及社会的发展走向或需求