各位老师好很高兴我们有缘在河南省普通高中教师远程全员Word下载.docx

1、前者包括学习规定课程内容并完成规定课时，按时提交作业，提交研修日志、教学设计与反思，参与班级交流研讨等，该部分占总成绩的70%。后者将在10月底至11月上旬进行，占总成绩的30%。虽然大多数教师能按照要求进行有效学习，但尚有部分教师的学习时间、发/回帖数等停留在“零”状态；还有个别教师的学习时间很长，但其它方面却没有“零”的突破。希望大家能够调整好心态，处理好工作和学习的关系，认真完成学习任务，学有所获。三、注意总结科学的网络学习方法。登录学习时，要先浏览项目首页的培训动态、项目简介、实施方案、进度安排、考核方案、相关政策及项目公告等，明确学习要求，做到心中有数，并据此制定自己的学习计划。进入

2、班级后，要先浏览辅导老师发布的相关信息，以便大家对自己的学习状态、同学（虚拟）的学习情况等有更详尽的了解，分享大家的学习感悟，少走弯路等。四、做作业或提交研修日志、教学设计与反思时，要根据要求保质保量地完成，要有感而发。一旦作业被评定为不合格，请及时补做提交，以免造成被动。提交数评论数班级推荐（精华）数研修日志21作 业12我的教学故事教学设计与反思论坛研讨18注：班级人数为17人学员姓名项目及数量侯国清发帖、回帖数最多、发布研修日志最多赵新红被回帖数最多张利娟发布研修日志最多上好通用技术第一课让学生充满兴趣发布者：侯国清 发布时间： 3/9/2012 AM 7:09:12 通用技术作为一门新

3、课程目前在河南目前高考还不考试，社会重视度不够，学生也往往不感兴趣，这就要求我们教师，不要僵化的课本，要灵活起来结合现实和生活实际，让学生为技术魅力所吸引，上好第一节课尤其重要。 第一节课最好不要讲课本内容，自己编写科技给我们的生活带来的方便和好处，对我们国家和个人的意义。我讲了三个方面： 第一、社会的发展进步需要技术教育。这个方面讲技术进步对我们生活的改变，比如农业生活，我们生活通讯等方面。第二、技术教育是科教兴国的需要。这方面讲中外在军事方面、经济和生活方面，科技方面的差距。第三、科技进步让我们的未来更加美好和充满希望。这方面讲技术在医疗、生物、物理方面获得的一些突破进展。学生的热情和兴趣

4、一下来了。以后的课程也就轻松多了。只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生提交者：李长征 （提交时间： 31/8/2012 PM 10:58:27） 一直以来教师被称为“人类灵魂的工程师”，在人们心目中，教师如同智慧品德完美的化身。但是我认为，教师的职业的确是“太阳底下最光辉的职业”、是神圣的，同时请不要忘记一点，做教师的也都是普普通通有血有肉的人，他们在“蜡炬成灰泪始干”的赞美声中渐渐消耗着自我。心理学专家认为，心理枯竭已经成为现代社会中的一种职业病，而教师正是这种心理疾病的高危人群之一。美国有研究指出，在教师、医生、护士、农民、律师、家庭主妇、教士和修女中，教师产生心理障碍的比例最高。

5、中国香港有报告，教师的职业压力排在第二位，仅次于警察。但是值得注意的是，警察工作的对象多是罪犯，而我们教师面对的却是祖国的未来。因此，关注教师心理健康提升职业幸福感，已不能仅仅停留在倡议和呼吁的层面，而应该是摆在我们学校心理健康工作者面前的一个重要课题，刻不容缓势在必行的课题。 在大量的案例中，研究发现这样一个问题：很多来访者的心理问题甚至心理疾病，存在着部分负性记忆，或者以精神分析的角度看就是情结。而这些负性记忆有相当部分都留有教育伤害的痕迹，大量的被报道的负面新闻中也会看到这样的案例。一般情况下，我们都以师德的高低来评判当事人。的确，不可否认，其中部分教师的确缺少应有的做教师的品德，但是也

6、有相当一部分问题来源于教师自身的心理问题和职业压力过大所导致的。 我认为，帮助一个教师减缓心理压力提升职业幸福感，就会让更多的学生获得快乐和轻松的学习成长氛围。教师作为学生的重要他人，其带给学生心理的感受、成绩的变化、人格的健全、人际交往的方式等方面，都有着巨大的影响。美国著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hhain G.Ginott）曾这样讲过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感

7、的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”由此可见，教师的心理健康，是培养拥有健康心理状况学生的需要。只有心理健康的老师 才能教出心理健康的学生侯国清 （提交时间： 29/8/2012 PM 1:05:31） 教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，

8、言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。 一、教师的心理健康是学生正确认知，奋发向上的需要 由于教师角色的独特性，决定了教师在学生心理发展中的重要作用。心理健康的教师能够很好地设计促使学生健康发展的良好的心理环境。如果教师存在发展性心理问题，不能树立正确的自我认知，特别是对自我能力，自我素质方面的认知，其心理素质及心理潜能没有得到有效、全面的发展。如果自大自负或者自暴自弃，就会在言谈举止和心境、情绪等方面表现出来，做出消极

9、的行动和言论，必然会影响到学生心理的健康成长。学生的心理发展受到教师的不良影响，有可能会导致日后难以治愈的心理疾病。 二、教师的心理健康是活跃课堂气氛，融恰师生关系的需要 心理健康的教师能够尊重、理解学生，平等地对待学生，建立民主、平等的师生关系和开放、宽松的学习气氛。因此，教师的心理健康能促进学生生理、心理、行为全面、协调地健康发展。能在宽松的气氛中使悲观的学生变得快乐，受挫折的学生建立信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的学生变得灵活，从而建立起和谐的师生关系。比如在我的教学过程中，有几个到表现并不太好的学生，通过我和他们接触交谈，指出他们的的优点，帮助他们树立信息，结果不但

10、学习努力，并且还在个人休养方面有重大提高，师生的距离也拉得非常近，彼此愉悦，让课堂变得如沐春风。相反，如果教师存在适应性心理问题，不能做出适当的身心调整，在现实生活环境中维持一种良好、有效地生存状态和环境。那就会在教学和管理中导致关系紧张，师生压力大，甚至产生消极对抗情绪和行为，对学生心理产生严重伤害。 三、教师的心理健康是学生正确面对生活问题和挫折，积极情感的需要古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生的心理发展还不成熟，他们具有模仿性强、好奇心盛、可塑性大的心理特点，他们最容易从模仿教师的行为开始。教师心理健康的样板，潜移默化地影响着学生心理健康的发展。如果教师存在障碍性心

11、理健康问题，遭遇人际关系的严重冲突、重大挫折、重大创始或面临重大抉择时，表现出情绪焦虑、恐惧或者抑郁，有的表现沮丧、退缩、自暴自弃，或者异常愤怒甚至冲动报复。有的往往是过度应用防卫机制来自我保护，且表现出一系列适应不良的行为。那就会对学生行为活动发展产生消极影响。社会心理学家调查过一些青少年犯罪，许多就是受教师心理障碍的影响造成的。还有近年来，在圣洁的教育园地里，发生了一系列令人难以置信的事情：许多孩子仅仅因为一点点轻微的过失就遭受到恶劣而又残暴的惩罚：罚“吃苍蝇”者有之，强迫学生互打耳光者有之，往学生脸上刺字者有之，剪断幼儿手指者有之，用火钳烫伤学生者有之人们不禁要问：一向被称为“人类灵魂的

12、工程师”的教师，现在到底怎么啦？据业内人士分析，这种现象产生的原因错综复杂，但有一点则是共同的：施暴者都有一定的心理障碍。所以，教师的心理健康，是构成良好师生关系的基础，是实施学生心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，健全完善自己的人格，提升自己的魅力，促进学生心理健康发展。 别盯着杯子一次，我们几位同学去拜访大学时的老师。老师问我们生活得怎么样。一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战不顺呀，当官的仕途受阻呀一时间，大家仿佛都成了上帝的弃儿。老师笑而不语，从房间里拿出许许多多的杯子，摆在茶几上

13、。这些杯子各式各样，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高贵典雅，有的杯子看起来简陋低廉老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人看待了。你们要是渴了，自己倒水喝吧。”我们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们手里都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它。”我们并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。老师说：“这就是你们烦恼的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我们有意无意地会去选用好的杯子。这就如我们的生活如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们用来盛起生活之水的工具。杯子的好坏，并不能影响水的质量，如果将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝水的苦甜，这不是自寻烦恼吗？