小学英语单元教学设计 2Word格式文档下载.docx

1、第四课时：Part E部分有单词：giraffe, giant, vegetables, cabbages及音标：gd和Say the rhyme. Circle the correct vegetables. 我会采用音标教学方式教学。第五课时：Part F部分：Look and do. 制作一张水果或蔬菜的购物单及各种不同种类商品的价格标签。根据自己的购物单和商品的标价进行一个买卖的对话和Part G部分: Listen、write and chant. 把Chant中的缺少的重量和价格写出来。我会采用任务型教学方式教学。Primary English for ChinaBook 6 Un

2、it 8 At the market （Part A）词汇教学一、教学内容：1.Part A部分的单词：these, those 2.句型问答： Theyre_ .二、设计思路：以旧引新，通过对旧单词水果apple等及旧句型：Whats this（that）? Its a/an _ .的复习来引出新句型What are these（those）?Theyre _ .及单词these, those, leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion的单词进行学习。三、教学目标：1.能够听说读写Part A部分的单词：these， thos

3、e。 2.学会句型问答：Whats these?或 Whats those?四、教学重难点：1.掌握Part A的单词：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion.2.掌握指示代词单数this，that和复数these，those 的区别。3.使用句型What are these？或What are those?提问，均用Theyre _ . 来问答。五、板书设计：Unit 8 At the market （A）Whats this? Its a/an _. They re_.Whats that?What are those?t

4、omato tomatoesbean beansonion onionsleafy vegetable leafy vegetablespotato potatoescabbagecabbages六、教学用具：实物（水果和蔬菜）、单词卡，图片、A部分内容的课件七、教学步骤和建议（一）热身（Warm-up）1.Sing a song.（制成课件）教师播放第一课G部分的Lets sing的录音，让学生听一遍后一起拍手齐唱。设计说明：学生对学过的歌曲内容比较熟悉，学生一听到这首歌曲，马上就会唱起来。本环节通过唱歌，一方面对旧知识得到了复习，另一方面活跃课堂气氛，唤起学生注意力的集中，为学生正式进入学

5、习状态做好铺垫。2. Everyday English.（制成课件）（1） What day is it today?（2） Whats the weather like today?（3） What subject do you like?（4） When do you get up?日常用语对话，让学生谈论星期、天气和我们以前学过的问答，起到了对旧知识复习和提高交际能力的作用，提高学生的口头表达能力和反应能力，是为学习新内容垫下了基础。（二）复习 （Review）老师预先准备一袋水果，然后提问学生：Whats in my bag?让学生去猜，猜对了从袋里拿出那种水果，然后提问学生： Its

6、 a/an _ .（apple, banana, orange, pear等）， 然后把这些水果分成两堆（近的和远的）。然后再出现Whats that?的问答。通过猜的游戏，让学生在轻松愉快氛围中对旧单词和旧句型进行了复习，避免了枯燥的背诵和默写，激发了学生的学习的兴趣，真正达到了寓教于乐目的。（三）新课呈现 （Presentation）1.老师把刚才分成远近两堆水果拿出其中一个问： Whats that? Its a/an _ .提问学生。然后拿出两个苹果,老师说：These are apples.然后提问学生: Theyre apples.（板书，带读，教these这个单词），然后再操练其

7、它水果。然后指着远一点那些水果,老师说：Those are _ .然后提问： Theyre _ .（ 板书，带读，教those这个单词）,让学生反复操练这两个句型。此环节的设计，是以旧引新，利用旧单词、旧句型导入新课，学生在不知不觉中给老师引到学习新单词和句型上来，使学生在没有心理压力情况下进行学习。2.老师再拿出两篮蔬菜，一篮放在讲台，另一篮放在学生台上。老师拿出讲台上的一种蔬菜说：These are potatoes.让学生跟着说，然后提问学生: 提示学生用：Theyre potatoes.回答。（教potatoes这个单词,板书，带读，拼写，注音，分组读，个体读）。然后去拿学生台上那些蔬

8、菜，老师用手指说：Those are tomatoes.让学生跟着说,然后提问学生： 学生就会回答：Theyre tomatoes.（ 教tomatoes这个单词,板书，带读，拼写，注音，分组读，个体读）.告诉学生离自己近的单数用this 复数用these，离自己较远的单数用that 复数用those。单数的回答用Its a/an _ .复数的回答用：Theyre _ .3.用同样的方式教完Part A部分的其它蔬菜的单词：leafy vegetables, cabbages, beans, onions,让学生利用句型反复操练这些单词。此环节的设计，通过表演，学生拓展了学习英语的空间，既学到

9、了英语，又加强了小组成员之间的相互交流与合作，提高了运用语言的能力。4.“快看快猜”游戏（制成课件）教师把Part A部分的蔬菜制成投影片，闪一下就没有了，让学生猜出是什么，对的给红花。在游戏的同时，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。5. Lets chant.（制成课件）Potatoes, potatoes, what are these? Theyre potatoes.Tomatoes, tomatoes,

10、 what are those?Beans, beans, what are these? Theyre beans.Onions, onions, what are those?Cabbages, cabbages, what are these? Theyre cabbages.Leafy vegetables, leafy vegetables, what are those? Theyre leafy vegetables.把Chant放在这里，这不但活跃了课堂气氛，缓解了学生的学习的疲劳，而且还激活了英语课堂，让课堂充满活力，更好地实现教学目标，帮助学生在轻松愉悦的环境下学习。6.播

11、放Part A的课文课件。让学生先听，然后跟读，帮助学生正确理解。然后叫学生齐读，分组读，抽读, 检查学生掌握情况。7.让学生扮演Koko and Pat的课文角色。先让学生同桌之间扮演，然后再叫学生上台来表演。让学生扮演课文角色，这充分体现了学生在教学中的主体作用，也体现了学生的特性，喜欢模仿别人，喜欢表现自己，当表演得到认可时，他的表现欲也得到了满足。这样就使得课堂氛围既轻松愉快又紧张刺激，学生在欢乐中获得新知识。（四）巩固和延伸（Consolidation and extension）1.Play a game.（记忆游戏）先让学生说出所学过的食物的单词，看谁最快说出，把它们写在黑板上：

12、如apple, banana, orange, lychee, pear, cake, hot dog, pizza, ice cream等，然后老师把这些单词和这节学的单词合起来，四个一组制一个投影片，在屏幕上闪视一下，让学生记住，然后抽出一个单词，提问学生：Whats the missing word? 答对了给红花让学生猜单词，不仅巩固了所学的单词，而且还提高了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习的积极性。2. Do the workbook.（P39）教师出示事先做好的课件，让学生先做，然后给学生对答案，把答案写在课件上。此环节是记忆的延伸，用练习的方式进行，学生容易做对

13、，有成就感，让学生感受到成功的喜悦，大大调动了学生学习的积极性。（五）家庭作业（Homework）（1）Read and recite Part A new words and sentences. （2）Copy the new words and sentences. 作业是课内的延伸，通过练习，将所学的知识真正掌握起来。如此，起到查漏补缺的作用！ Unit 8At the market（Part B）对话教学1.Part B部分的单词：how much ,kilo Its six Yuan. Here you are. Thank you.Theyre _ .及单词these， thos

14、e，leafy vegetable， tomato， potato， bean， cabbage， onion的单词进行学习。1.能够听说读写Part B部分的句型：How much is/are the _ ? 来询问商品的价钱，及回答：Its/Theyre _ Yuana kilo. 2.学会句型问答：These（Those） tomatoes are four Yuan a kilo.I want these. （those）May I have _, please? Here you are. Thank you.1.能区分在购物询问价钱时单数用：How much is the _ ?

15、复数用：How much are the _ ?及其单数的回答用：Its _ Yuan.复数的回答用：Theyre _ Yuana kilo.2.掌握指示代词单数this，that复数these，those 的用法。3.能够使用买卖东西的句型：A: How much are the _?B: These are Yuan a kilo.Those I want these. May I have kilos, please? Its Yuan. Here you are. Thank youUnit 8 At the market（B） How much is the _?Its _ Yuan

16、 How much are the _? Theyre _ Yuan a kilo.These I want these. May I have Its Yuan. Here you are. Thank you.实物（水果和蔬菜）、单词卡，图片、B部分内容的课件（一） 热身（Warm-up）教师播放第二课G部分的Lets sing的录音，让学生听一遍后一起拍手齐唱。2.Everyday English.（制成课件）（3） What sport do you like?（4） When do you go to school?（二）复习（Review）1.Review the Part A n

17、ew words.教师依次出示Part A部分的单词卡片，学生齐读后张贴在黑板上。然后教师迅速拿走所有词卡，请学生回忆并拼读六个单词。2.“快看快猜”游戏（制成课件）教师把Part A部分的蔬菜单词制成投影片，在屏幕上闪一下就没有了，然后老师问: 学生回答：Theyre _ . 或者用What are those?问，学生回答：Theyre _ .利用游戏形式让学生反复操练这两个句型。学生猜对的，就给一个红花。利用游戏形式来复习，学生兴致很高，课堂气氛很浓，充分调动了学生学习的积极性，而且对新单词和句型得到复习。（三）新课呈现（Presentation）1.老师事先拿出一袋水果，让学生猜：提问

18、Whats in my bag? 学生猜对的水果就拿出来，并在上面标上价钱，然后就提问学生:How much is the apple? 随便提示学回答：Its _ Yuan a kilo.（板书，带读）接着再用其它水果来这个句型。然后把相同的水果放在一起老师就说：These apples are two Yuan a kilo. Those apples are three Yuan a kilo.（板书，带读）再后操练其它的复数的水果。接着用复数的水果提问学生：How much are the _ ? 提示学生回答：They are _ Yuan a kilo. （板书，带读）再对其它复数

19、的水果进行操练。（教学how much 和 kilo单词）2.老师拿出一顶帽子和一件卖菜用的围裙，告诉学生这是扮演老板用的，再拿出一购物袋，告诉学生这是扮演一个顾客用的。老师先扮演老板，学生扮演顾客。然后叫一个学生扮演老板，另一个学生扮演顾客。（老师在旁边指导）Customer:How much are the apples?Shopkeeper: These apples are two Yuan a kilo. Those apples are three Yuan a kilo.I want these. May I have two kilos, please? Its six Yua

20、n. Here you are.Thank you.（把上面的问答制成一个课件，用不同水果让学生反复操练上面的句型）在教学中，我们尽量安排“角色表演”，让学生自己去体会和感悟。让学生分别扮演售货员和顾客的角色。学生不但喜欢扮演角色，而且把角色扮演得惟妙惟肖。这样就使得课堂氛围既轻松愉快又紧张刺激。3.老师再拿出一袋蔬菜，分别摆放在讲台，把蔬菜标上价钱，利用上面的句型进行操练。 These apples are three Yuan a kilo. Those apples are four Yuan a kilo.（然后用不同的蔬菜进行操练）4.教师放Part B部分的课件听两遍录音，学生跟读

21、,齐读，小组读，个人读。5.（用课件）展示Picture 3和Picture 4的图片，让学生使用句型A: How much are the _ ? These _ are _ Yuan a kilo. Those _ are _ Yuan a kilo. A: I want these. May I have _ kilos, please? B: Its _ Yuan. Here you are. A: Thank you.进行问答。先让同学之间操练，然后叫一些同学上台来表演。1.创设一个商品买卖情景，让学生先分组表演，然后选出好的组再到台上表演（用课件把买卖过程出示在屏幕上）。让学生拿出

22、不同的蔬菜或者水果进行表演。（老师拿出一顶帽子和一件卖菜用的围裙，告诉学生这是扮演老板用的，再拿出一购物袋，告诉学生这是扮演一个顾客用的。） Apples, Apples. Come and buy my apples.让学生穿着道具上台表演，无论是上台的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓是空前的高涨。2.Do workbook （P40）教师出示事先做好的课件，让学生先听录音做完练习，然后给学生对答案，把答案写在课件上。此环节用听力练习的形式进行，这不仅可以培育学生听的能力，而且还可以巩固本节课所学的内容。 1. Listen and read Part B new words and sentences. 2. Copy the new words two lines the sentences twice.家庭作业不仅让学生在听说读写的方面得到了复习，而且为下一节课的学习提供了服务。At the market（Part C、D）故事教学1.Part C部分的单词：really, worry, cute, lovely, naughty等2.句型：3.Part D部分