最新部编版一语下册第六单元教材分析教案Word文档格式.docx

1、3、会写2个生字：首、采。 教学重点：正确书写2个字；朗读古诗。 教学难点：正确识读5个生字。 教学准备：课件、课本 教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、揭题 今天我们来学习第一首古诗池上 二、比赛一： （一）先学1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。（二）后教1、指名读，纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二：学会认字古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。首 踪 迹 浮 萍1、生自己练读。2、同桌

2、相互检测。3、指名读并口头组词。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三：理解古诗能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。1、自由读后，想一想诗句意思。2、同桌交流自己对诗句的理解。3、全班交流，及时反馈。重点理解“偷采、不解”4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩？五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”）现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。（一）先学1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。3、齐书空笔顺。4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。5、台下学生观察台上学生板书的。6、指名上台纠正，并说出正确与美观。7、师生

3、评议（对不对，好不好）。8、师范写。9、生再描红书写。10、展示比赛。六、当堂训练：1、书写2个会写字，并组词。2、试背诵古诗。第二课时 今天我们来学习第一首古诗小池，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。学会认字（第二次“先学后教”）泉 流 爱 柔 荷 露 角认识偏旁“水”。理解古诗（第三次“先学后教”）重点理解“惜”。古诗里描写了什么季节？1、生观察五个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。4、认识偏旁采字头。5、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。台下学生观察台上学生板书的。1、书写5个会写字，并组词。 【板书设计】【作业设计】个人创意增减：教学反思：13、

4、荷叶圆圆学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文；2、认识12个生字；会写7个生字。正确书写7个字；朗读课文，背诵课文。教学难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片 教学过程：同学们喜欢荷叶吗？那荷叶是什么形状的？今天我们来学习第14课，二、比赛读课文：第一场比赛：比谁字音读得准1、自读课文。2、有不认识的字问同学或老师。3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。1、生听老师范读。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以标出来。2、生自由练读。3、指名轮读课文：读的同学比谁声音响亮，能

5、读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。A、自由读前两段带拼音词语荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶B、去拼音检测（三至五段同上） 课文字音读得真准！我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？生练读同桌互相检测指名读自由练读同桌互读指名读，并交词语朋友。荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻重难点提醒：荷草字头跟植物有关 ；珠王字旁跟珠宝玉器有关；摇提手旁跟手的动作有关；篮_竹字头跟竹子有关；坪一提土旁跟土地有关；蹲足字旁跟脚、腿有关；晶一天一天又一天，天天太阳都出山停 摇 蹲利用动作记忆4、有错及时纠正

6、，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文时间到，想读的请举手，这样吧：我们小组赛读吧？1、多种形式赛读。2、齐读课文。四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“亮、朵”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写字最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。“朵”字上面不是“几”。五、当堂训练;写生字并组词。同学们，这节课我们接着来学习第1

7、4课，请看学习目标（略）。二、背诵课文（第一次“先学后教”）首先，咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。1、生跟随录音熟读，试着背。2、生自由练背（5分钟）。3、同桌互背。4、分组轮背 。4、指名分段背。5、分组赛背。6、齐背。三、认识偏旁“身、支”。（第二次“先学后教”）1、师出示字，学生观察。请同学们认真观察“躺、翅”，注意它们的偏旁。2、生说偏旁。3、生说认识偏旁“身、支”的字有哪些？四、理解课文（第三次“先学后教”）1、课文一个有几个自然段？标出来。2、荷叶的特点是什么？3、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？4、荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？为什么赞

8、美？小水珠：摇篮 躺 亮晶晶小蜻蜓：停机坪 立 透明小青蛙：歌台 蹲 放声小鱼儿：凉伞 游 笑嘻嘻五：训练：完成13课的课后连一连，说一说、读一读，写一写。【板书设计】 13.荷叶圆圆 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 教学反思:14、要下雨了1、正确流利地朗读课文；2、会认13个生字；朗读课文。同学们，这节课我们来学习第146课，请认真跟老师书写课题.二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）1、生听范读。2、生自由练读 。山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊三至九段同上课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？词语宝宝

9、是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗池、潮、湿、消都与水有关； 吃、喊、哗都与嘴有关；刚、割与刀有关；感、闷与心有关；伸与人的动作有关；摇、搬与手有关。5、齐读生字。6、去掉音节再次读。比谁能流利地朗读课文。（第三次“先学后教”）请同学们认真观察“吗、吧”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺。5、指名上台临摹、纠正。6、师适时引导总结。7、生再练写。五、当堂训练：书写生字并组词 第二课时同学们，这节课我们继续来学习第16课，本课学习目标目标（略）。二熟

10、读课文，思考问题（第一次“先学后教”）为了更快地完成学习目标，请同学们看老师为你们准备的自学指导：自学指导一：请同学们快速地朗读课文，并思考：小白兔是怎样知道要下雨了？（一）先学（3分钟后看谁说得好!）1、生自由读。2、同桌讨论 。3、指名回答（燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面）这些要下雨的征兆，除了上面书上说的还有什么？（早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞）三、分角色朗读课文（第二次“先学后教”）1、思考：课文中谁告诉小白兔要下雨了？小白兔又告诉了谁？2、分角色朗读。3、分角色表演。2、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？3、用“连忙”、“边边”扩句。完成课后读一读，记一记。 14要下雨

11、了 燕子低飞 鱼儿游出水面 蚂蚁搬东西 教学反思：语文园地六1、趣味识字（夏夜乘凉图）；2、扩句练习；3、标点的正确使用；4、生活中识字；5、学习关于学习的名言。6、阅读夏夜多美，培养学生阅读好习惯。教学课时：3课时教具准备： 一、板题同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。2、同桌互相读一读，做做小老师。 出示生字：棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗3、请小老师上台领读。4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、读词语。6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？你发现这些词语共同

12、描述了一幅什么图？三、读一读，照样子说一说（第二次“先学后教”）1、自读例句，你有什么发现？2、说一说你的发现。3、照样说一说：看谁说得妙？四、加标点（第三次“先学后教”）1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？2、加一加，再读一读。3、汇报交流，反馈。4、加标点扩展练习。 五、当堂训练：抄写最后一句话。一、板题同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。2、展示台（第一次“先学后教”） 1、看一看;这些东西是什么？2、仔细观察图上的字，再说出来。3、实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。4

13、、小结：在平时生活中可以认识许多字。三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）1、借助拼音自读。2、多种形式朗读比赛。3、 小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。4、全班反馈。5、语境运用练习。 6、你还知道哪些关于学习的名言？四、当堂训练：背诵关于学习的名言。第三课时同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事夏夜多美。 二、自读故事（第一次“先学后教”） 1、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。2、标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？三、感悟故事：（第二次“先学后教”） 1、 思考：谁帮助了小蚂蚁？找出来，读一读。2、小组讨论：夏夜为什么美？文中的谁值得你学习？为什么？3、从这个故事中你懂得了什么？四、拓展训练：课后找写描写夏季的文章读一读，回到班上和同学交流。