二年级下册语文复习教师工作计划最新五篇Word文件下载.docx

1、 四、复习： 1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的。 一、复习目标 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 1、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的

2、十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。 3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会准确辨认锐角、钝

3、角;感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和数据，认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二、

4、复习内容 复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路， _基本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。 总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 三、学生情况分析 本有44人，经过一学期的学习，大部分学生都有了长足的进步，计算能力有了明显的提高，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年

5、龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。 四、复习重点、难点 本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。 1.“表内除法”的复习。 通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。 2.“万以内数的认识”的复习。 万以内数认识的重点是数的读、写和数

6、的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。 3.“万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。 4.“克和千克”的复习。 这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。 5.“图形与变换”的复习。 本学期所学的图形（锐角和钝

7、角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 6.“解决问题”的复习。 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。 7.“统

8、计”的复习。 统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。 8、“找规律”的复习。 重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。 五、具体复习安排 （1课时） 开始复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中

9、的练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。 2.“万以内数的认识和加减法”的复习。（2课时） 复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。 复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现

10、的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。 3.“克和千克及图形的变换”的复习。 复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。 复习“图形与变换”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以

11、让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 4.“解决问题和统计”的复习。 复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一

12、个结论，再在全班进行交流。 六、复习阶段提优补差的措施： 1、努力提高课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。 2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 3、采用一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。 4、在复习中重视学生已有知识和生活中学习和理解教学。 5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培养学生的应用意识和实践能力。 7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，改正。

13、8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。 9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。 10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长 一、复习的指导思想 （一）复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。 （二）突出语文的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。 （三）明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。 （四）重视对语言积累的复习，体现阶段的特点。 二、复习目标 （一）汉语拼音 1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借

14、助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法。 （二）字词 2、能掌握一些常用的识字方法。 3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。 3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。 4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 （三）句子 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 （四）阅读 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使

15、用句号、问号、逗号和感叹号。 3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 （五）说话 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲述，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的。 （六）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号

16、和感叹号。 4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。 三、复习重点 2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法 3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。 5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）。 6、熟悉课文内容，了解文章的大意。 四、学生情况分析 （一）基础知识掌握情况： （1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 （2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书

17、写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。 （3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 （4）习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确。 （二）学习习惯养成情况： 书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短

18、文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。 五、复习内容及时间安排。 （一）复习内容 1、看拼音写词语或者简单的句子。 2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和课外阅读练习。 6、看图，写几句话。 （二）复习时间安排 一共24课时，具体分配如下： I、第一轮，分单元复习：每个单元1课时，共8课时。 2、第二轮，分类复习：词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。 3、第三轮，综合模拟练习：6课时 4、第四轮，查漏补缺：2课时。

19、六、复习措施： 1、认真备课，合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。 2、精心设计练习。复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。 3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。 4、把握复习内容的难度，做到内容全面

20、、难易适度。 5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。 6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。 7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。 8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 9、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。 教材分析： 本学期我们教材以“主题式”出现，

21、八个单元就是八个专题：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、用于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的300个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是平时出现最多，

22、最常见且构词律非常高的字。每课的书写量较多，平均都在810个，而且新出现了连词书写的内容。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 读音难点字：eneng in-ing 笨 痕 莹 印 蝇 品 陈 针 警 屏 型 兵 衡 剩 芬 凤 封 嫩 政 临 琳 鳞 姓 性 荆 襟 筋 瓣 玲 岭 铃 拎（前鼻音） 同音字： 厕册 觅-蜜-密 鳞-临-琳 辫-便 姓-性 售寿 撞-幢 帐 账 本册多音字集合： 间 待 答 钉 盛 藏 蒙 重 杆 缝 假 斗 数 晃 溜 哄 喝 形近字集合： A类： 羞和差 淹和掩 深（ ） 厨（ ） 碉（ ） 馒（ ） 渐（

23、 ） 探（ ） 橱（ ） 稠（ ） 漫（ ） 惭（ ） 酒（ ） 莫（ ） 曾（ ） 猴（ ） 僵（ ） 洒（ ） 幕（ ） 蹭（ ） 喉（ ） 疆（ ） 哄烘拱 截戴裁 讥叽 勾勺 碟蝶 愉偷 或式 吾悟 呜鸣 描瞄喵 蓬缝锋 歉谦 B类： 未 烧 摘 勾 玻 锋 鹃 末 绕 滴 沟 破 峰 鹅 抹 浇 商 购 坡 蜂 鹊 勺勾 蜜密 垂睡 辫瓣 迷谜 桩脏 寿涛 尤 题 凰 陈 柳 娇 玲 芽 龙 提 煌 冻 印 骄 岭 讶 基本情况。 从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能已有差距。有三、四个学生知识面较广，书写能力、自理能力等都非常强。 经过近三个学期的学习，本班学生的学习习

24、惯有了很大的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。本学期一直利用家长报听写及时与家长沟通，学生作业较认真。口语表达也略有进步，但书面表达还需要进一步的训练提高。关键是不能认真审题，按要求完整地表达。学生已经能够明确语文学习的习惯，但实际学习中不能表现出这种语文学习的习惯。阅读课外书，了解一些课外的讯息，还不能成 _学生主动行为。 2、 基础知识掌握情况。借助拼音认读，班级学生有一定的基础。 （2）由于新教材要求的识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识，但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须

25、实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。学生能用各种不同的方法识记生字，但是生字的回生率还是需要注意的。 写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等等错误现象。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。大部分学生能把一句话写清楚，正确运用逗号和句号，句子通顺。但是存在部分学生不会正确运用句号，甚至少标点符号的现象。或

26、者是说话能力弱的原因。要知道孩子拓展思路，能说会道，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在此，同时不注意根据意思正确书写，没能掌握好标点符号的正确使用方法。 3、 学习习惯养成情况。 一部分学生书写习惯还需改进。 学生已经能够明确语文学习的习惯，但实际学习中不能表现出这种语文学习的习惯。 阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。 4.后进生、学困生情况： 本班几名后进生的主要情况是家长对其放任。要么不管孩子的学习，要么过于宠爱。任其玩耍。 记忆效果不理想。由于本册教材识字量较大，因而他们也就觉得比较累。 学困生差的原因是基础知识：拼音、字、词、句，掌握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识。（更为主要的原因是刚转入的学生拼音基础差，拼读能力弱，导致学习上不去。）特别是张丽智尽管这学期尽努力帮教，仍然进展较小，学习起来较困难，接受知识能力太差，很难及格 模板,内容仅供参考