中班语言儿歌教案8篇.docx

1、中班语言儿歌教案8篇中班语言儿歌教案8篇 中班语言儿歌教案 篇1一、说教材小雨点是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受

2、语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。难点是：仿编儿歌。四、说活动准备活动

3、准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。五、说教法学法新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。六、说教学过程此次活动主要分六个环节来进行教学：导入-引出名称-观看课件

4、-学习儿歌-仿编儿歌-教师小结1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习兴趣。这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小雨点，让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴趣，并有想学儿歌的欲望。3、环节三：观看课件，欣赏儿歌。这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。4、环节四：学习儿歌。这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆

5、儿歌内容和理解动词张、摇、爬。5、环节五：仿编儿歌。这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识经验准备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。6、环节六：教师小结。这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。七、说活动亮点我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解

6、和记忆以及对动词的理解。中班语言儿歌教案 篇2活动目标1、学习儿歌家是什么，并尝试创编儿歌。2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备1、趣味练习：找一找你的家人。2、照片：全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。二、展开1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2、游戏：

7、抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?4、欣赏散文诗家

8、是什么，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言儿歌教案 篇3活动目标：1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发

9、言的习惯，学说普通话。活动准备： ppt课件照片：水果歌 （儿歌）活动过程：一、导入1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？2。利用课件，猜出一种，课件演示一种红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。二、展开1。 编儿歌水果歌现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？（1）苹果是什么颜色的？教师用儿歌的语句提问什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）教师完整说一遍，加深幼儿印象什么水果红红的，苹果苹果红红的。（2）梨子是什么颜色的？什么

10、水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）（3）葡萄是什么颜色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）（4）西瓜是什么颜色的？什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）2。老师和幼儿一起说儿歌（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。三、结束讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。活动延伸幼儿回家和爸爸妈妈一起编水果歌中班语言儿歌教案 篇4设计思路：中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设

11、计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。活动目标：1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。2.初步学习有感情地朗读和表演。3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。活动准备：请幼儿事先排演好情景表演活动过程：1. 情景表演(让幼儿初步感受作品)(1) 告诉大家你刚才看

12、到了什么?(幼儿泛讲)(2) 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?2. 配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品) 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢? 请你再仔细地听一听，看一看。(情景表演，老师旁白配儿歌)(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?3、让幼儿进一步感受和体验作品 (分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼

13、儿感受佳佳爱妈妈的情感)(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。(1)、教师范念儿歌。(2)、幼儿尝试着跟念。(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。活动反思：轻轻地是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。中

14、班语言儿歌教案 篇5活动目标1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。I、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。（二）儿歌哈哈镜_于中班主题图形宝宝中科学活动哈哈镜，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。II、活动设计活动名称：儿歌哈哈镜班级：中班课题领域：语言授课人：_

15、一、活动目标（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。（二）技能目标：理解反义词：大小，长短。（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。二、活动准备（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；（二）知识准备：幼儿在科学活动哈哈镜中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。三、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）【环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼

16、儿安静并尽快的进入到教学活动中去。（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩吹泡泡的游戏，激发幼儿兴趣。师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。环节小目标：教幼儿初步体验大小、长短。2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。小结：哈哈镜将小的变大，

17、大的变小，高的变矮，矮的变高了。环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。4、幼儿学习儿歌（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：A、让幼儿亲自感受儿歌内容；B、用动作来表现帮助幼儿理

18、解记忆儿歌内容。5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：A、进一步理解反义词：大小，长短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌（四）结束活动：游戏我

19、也变师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。活动反思：在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表

20、达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。以上有自己的感悟，同时也有同

21、事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的.认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！中班语言儿歌教案 篇6活动目标：1、了解窗花的特点和内在含义。2、尝试用方型和圆型纸剪出简单的窗花。3、对民间剪纸活动的感兴趣。活动准备：1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对窗花-有一定的了解。2、挂图第二号。3、大小不同的红色正方形纸、剪刀、胶水和透明胶。活动过程：一、引入，激趣。1、过年之际，老师看到电视机里的人们在窗户上贴了窗花，这是为什么啊？【

22、幼儿回答】因为这些窗花表示吉祥、喜气洋洋的气愤、有过节的气息2、出示窗花，幼儿观察收集的窗花3、观察后说说窗花上都有什么图案？【幼儿回答】动物、人、植物等二、示范，初知剪窗花过程。1、小朋友你们想不想剪出这么漂亮的窗花呢？那就看老师是怎么剪窗花，教师即兴剪窗花，幼儿仔细观察教师剪窗花。2、启发幼儿说说教师剪窗花的过程：先将正方形对角折三次，再在两边剪出小三角形、小半圆形等图案，将纸展开简单的窗花就完成了。三、幼儿剪窗花。1、幼儿尝试将纸对角折三次，尽可能边对边，角对角。2、引导幼儿用剪刀大胆地在三角形的两边间隔着剪出三角形，半圆形等图形，鼓励幼儿剪出大小不同的图案。3、纠正个别幼儿握剪刀的姿势

23、和安全。4、引导幼儿讨论：你的窗花是怎样剪出来的？怎样才能把窗花剪好？为什么容易剪断，使窗花不完整？5、让幼儿结合自己的探索经验，再次尝试剪窗花。四、装饰活动室。1、把自己()剪的窗花用胶水贴到活动室的窗户上，比较一下贴窗花和不贴窗花有什么区别。2、幼儿自由欣赏作品，感受成就感。3、带领幼儿欣赏儿歌窗花窗花过年啦，贴花啦，满窗子，都红啦。贴个猫，贴个狗，贴个小孩打滴溜。，贴个老猴抽烟斗，贴个没牙佬满窗走。五、活动延伸：在区域活动时结合幼儿活动材料第一册第7页，边欣赏窗花边学习儿歌窗花中班语言儿歌教案 篇7设计意图：多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，

24、笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。活动目标：1.初步感受秋天水果丰收的景象；2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。活动重点：1学习儿歌，理解儿歌的内容。2知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。活动难点：学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。活动准备：课件秋天的果实，一些果实的卡片。活动过程：一、 引入1教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏【图片欣赏一】。2教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。二、 学念儿歌秋天的果实。1出示苹果和梨子的

25、卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。2教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。3教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。4整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。5教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。三、结束活动。活动延伸：1在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。2创设水果超市区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。活动反思：在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感

26、觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。中班语言儿歌教案 篇8活动准备：1、理解并初步掌握儿歌风儿唱歌树跳舞的内容，尝试创编儿歌。2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。活动目标：（一）游戏：风儿唱歌树跳舞1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个

27、空地方准备好吧!”“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)（二）学习儿歌1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一

28、说)3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头二二三四 挺胸脯三二三四 弯弯腰四二三四 扭屁股4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。（三）表演儿歌1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。2、再次表演。你们表演得真棒!（四）创编儿歌。1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。附儿歌：风儿唱歌树跳舞风儿唱歌呜呜呜，树儿乐得跳起舞。一二三四摆摆头;二二三四挺胸脯;三二三四弯弯腰;四二三四扭屁股。