哑鼓初学教程.docx

1、哑鼓初学教程第一节课教学安排本节课主要内容为：持槌的正确方法，以及电子哑鼓各功能的使用。简单拍节奏练习以及爵士鼓的识谱。全、二、四分音符及节奏的练习。一、什么是打击乐？打击乐都有哪些？打击乐器也叫“敲击乐器”，是指敲打乐器本体而发出声音的。中国打击乐器：比如在中国的戏剧中的磬、鼓、锣、钹，或者在说书时使用的快板、响板等。西洋管弦乐团以及管乐团中的打击乐器 ：定音鼓、小鼓、大鼓、木琴等1.知识要点：打击乐器相当于乐团的第二指挥。小军鼓是西洋打击乐的基础。二、打击乐的种类。打击乐的种类：1.广义：节奏打击乐（只有节奏，没有音高【小军鼓】） 键盘打击乐（有音高，木琴）2.在世界的打击乐分类有：古典打

2、击乐（咱们乐团主要是古典，偶加入现代）、现代打击乐（架子鼓）、非洲打击乐（低音鼓08）拓展知识：架子鼓（又名爵士鼓）。雏形起源于中国，最早可追溯到明朝时期。清朝后期传入欧美，欧美人受到启发并加以改造。在1920年代爵士乐兴起时，常用于爵士乐的演奏当中。三、进入初级教程第一讲哑鼓的学习能练习一些军鼓的基本技巧，在不吵人的情况下用。一）练习哑鼓的目的：基本功也就是手功，节奏是不好练习的，鼓花全部都在基本功里面，也就是说你鼓花打的好不好，几乎全在你在哑鼓练习的时间有多少，哑鼓其实也就是小军鼓的练习，所以同学们想打好架子鼓就从哑鼓开始苦练，当基本功上去的时候，鼓花和节奏都能上去的。二）主要讲的内容有两

3、点：1.坐姿；2.握锤方式：扣腕、立腕、横腕 3.敲击方式：不要求力度大，要穿透力。坐姿：背挺直，不要弯，坐在凳子前面，腿放在鼓两侧，不要往里弯，外扩。坐在凳子前1/2处。握锤方式：第一种：传统拿法（标准腕）；第二种直扣腕，直扣腕基本要领：握槌掌心向下，拇指食指中指捏住槌的三分之一处（不要用力地捻），无名指小指自然并拢握回，两槌在鼓面上形成九十度左右的角度。两支手握好后，手背朝上放在鼓面上，手臂打开，不要夹，手握的一侧轻轻拉起一至两个手指的高度，刚开始练习时纯粹只用手腕的力量来带动。左右手捶头要在一个水平线上，孩子容易一前一后。通常右手起拍，打右手时左手保持不动，抬起后鼓棒大于90度，手臂不动

4、，手腕动。匀速，注意鼓棒不要停在空中。鼓捶抬得一样高，注意左右手力度一样，惯用右手可有意识轻点，左右声音力度一样。打下去后，鼓面有个弹力弹回来，弹回来后稍微控制一下停在鼓面2厘米处，停回原位，再打左手相同道理。感受自然击打至鼓面回弹的力量，打完后手腕是一个朝下的角度，有助于拉伸手腕运动。三）节奏单击第一节课两个节奏型：1.左右交替，各四拍。2.左手右手各四拍手型很重要，保持正确手型。单手练习： R R L L每次练五分钟 R L R L R L每次练五分钟开腕：感受整个手臂放松，手腕带动鼓棒击打的效果。（不需要图速度快，而是求每个音的质量、精细度、和臂、腕、指的三点一线的肢体协调，这个也是称之

5、为开腕的，并不是很多人理解的手腕打开了，能活动的角度变大了就开腕了，前期的双击练习其实也是一样。）注意：击打弹上来后，用食指轻轻控制一下鼓棒弹起的高度，不要让它弹起过高。同时击打之后手腕的方向是轻微朝下的，不要拄上扬。练习基本的节奏类型并布置练习作业：(R：右手，L：左手)R-L-R-L-R-R-L-L-R-L-R-L-R-L-R-L-R-R-L-L-R-R-L-L-RLRL/RLRL/RLRL/RLRL/RRLL/RRLL/RRLL/RRLL注意：1.手腕一定要放松。 2.握棒的手腕击打完一定不要朝上，而是轻微朝下。四、基本打击乐乐理知识1.介绍五线谱、节奏2.打击乐的谱号3.拍号、全音符、

6、二分音符、四分音符4.节奏和音符的结合练习我们可以见到各种各样的拍号，如3/4，5/4，7/4，3/8，6/8等，但是摇滚音乐中最常见的拍号是4/4。实际上，4/4拍也被称作“常用拍号”，可以用符号(C)表示。音符的组成五、总结本章知识要点：1.掌握鼓棒的正确握法；2.正确的坐姿，放松手臂和手腕；3.左手没有右手灵活，所以练习的时候多注意。（左手打重单可以练习左手的灵活度）提醒学生：1.要记得学鼓的期初是鼓噪而又无味的，学会坚持。2.在哑鼓上充分找到手的发力感，发力方式，不要刻意图快而用肢体的某一部硬扛来提高击打速度和力量；3.能否击打的时值准确，又取决于抬手腕和击打下去的这一次运动是否能过做

7、到完全平均。重点练习的就是这个运动的平均性，这一点很重要。六、布置作业1.成长手册的介绍，要求学生每次上课后须写将学习内容写在成长手册给家长看，家长可写留言给老师；2.书本第六页第2条简单的节奏型练习，要求打鼓之前先唱谱。第二课本节课重点内容：1.在这一节课主要还是开腕练习。2.新增：四分音符、八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八的节奏型练习。一、回课1.开腕练习：本节课主要抓学生对鼓棒的控制。当鼓棒击到鼓面时，便会回弹到开始时的高度(离鼓面约一吋左右)。 需注意当击鼓后，不要刻意用力把鼓棒拉高，应由鼓棒自然回弹。 应利用击鼓后所产生的反弹力去拉起鼓棒，然后继续击鼓，就像是拍篮球一般。

8、2.上课之前将第一节课布置的作业写在黑板，让学生自己练习 ，逐个检查手型及手臂肌肉放松状态；3.打击乐谱号、全音符、二分音符，四分音符随机组合抽查学生掌握情况；4.检查成长手册，指导学生完善成长手册内容；注意：保持放松，单击后稍稍控制，手腕及鼓棒不要朝上，一定是一个朝下的角度，否则，就会出现肌肉紧X，击打出的声音沉闷，或鼓棒磕到边沿等问题。二、哑鼓的安装及节拍功能的使用1.指导学生按正确方法给哑鼓安装电池，支起鼓架，组织学生围圈坐。2.按说明书讲解哑鼓各部件名称及功能；3.统一把节拍器打开，教学生节拍功能的正确使用。4.用节拍器稳定速度，统一有序打上节课作业及新的节奏型。（可分成两队，进行整齐

9、度PK，以调动学生积极性）三、新课开腕练习1.统一调至40的速度，让学生感受一边听节拍器，一边正确按节拍器的时值打鼓，几点要求让学生记在成长手册，理解。2.基本功练习(R：右手，L：左手)：第一拍为重音，在练习中尽量跟着节拍器练。RLRR-LRLL-RLRR-LRLL RLRL-LRLR-RLRL-LRLR RRLR-LLRL-RRLR-LLRLRLLR-LRRL-RLLR-LRRL注意：1.手腕一定要放松。 2.握棒的手腕击打完一定不要朝上，而是轻微朝下。反复：左手起拍，右手起拍交替练。3.按教科书上新的节奏型来练习。四、新课乐理知识1.回顾上节课所学节奏型及音符2.继续教学四分音符、八分音

10、符、十六分音符、前八后十六、前十六后八的节奏型，并指导学生写在成长手册上回家巩固练习；3.临时将已学的音符和节奏随机组合练习掌握熟练度。五、总结本章知识要点，布置作业1.组织学生回顾本节课学习内容，巩固记忆；2.布置作业第十页的节奏型组合练习，要求打鼓之前先唱谱。注意：让学生掌握好正确的鼓棒握法，而且让敲击的力度够均匀。知识要点：1.初学基本功必须使用节拍器稳定速度。2.无论你的节奏感多么好，坐下来认真跟着节拍器认真练好基本功也是必须要做的事。拓展：可以让学生尝试手腕运动开后，用自己手腕能承受的速度来逐渐加快节奏的击打。第三课（单击基本练习、单击进阶练习）本节课重点内容：1.强调开腕练习的重要

11、性。2.新增学习四分休止符，八分休止符，十六分休止符；3.本节课主要是在休止符的基础上复习前面学到的各种音符的应用练习。4.从这节课的练习开始节拍器的速度可以调到60。（如学生掌握得好，可加学三连音的节奏型）一、回课1.开腕练习：告诉学生每天在家花5分钟练练标准腕会有不错的感觉和收获。2.上课之前将第一节课布置的作业写在黑板，让学生自己练习 ，逐个检查手型及手臂肌肉放松状态；3.上节课乐理知识随机组合抽查学生掌握情况；4.检查成长手册，指导学生填写成长手册内容；二、基本功练习1.统一调至60的速度。2.基本功练习:(R：右手，L：左手)：1）前面所学各种音符的应用重复和循环练习注意：1.手腕一

12、定要放松。 2.握棒的手腕击打完一定不要朝上，而是轻微朝下。反复：左手起拍，右手起拍交替练。3.按教科书上新的节奏型来练习。三、乐理应用四分休止符，八分休止符，十六分休止符的学习和应用。四、综合练习前三节课所学各种音符的节奏应用，重复和循环练习布置书本上的练习作业注意：不要贪快，音一定要稳，每个音的间隔一定要一样；还有，左右手单跳的力量也必须一样，千万不要练成阴阳手。 五、总结本章知识要点，布置作业1.组织学生回顾本节课学习内容，巩固记忆；2.布置寒假作业，要求打鼓之前先唱谱。作业：中央音乐学院考级练习曲基本功练习1 （左手可能没有那么灵活，所以练习时可以分别练左手起拍打第一个音和右手起拍打第

13、一个音，其实可以练加重音，不加重音） 该节奏型是由：八十六、十六八、四十六、二八、四分音符和一拍休止组合成的练习曲。在练习的时候还是要注意第一节课就开始强调的要点，手臂放松，手腕放松，手型保持。知识要点：1.从本节课本始，开始注意重音的运用。2.学会自由组合练习，单跳、双跳熟练转换3.坚持每天至少10分钟的标准腕练习。谱例中上加一间的X为手嚓，0表示开嚓（也可以记在第五线）、图中圆圈里有X表示吊嚓，第三间是军鼓（可以记在第三线上），第一间上是地鼓（有记在第一线或者下加一间上）双跳：RRLL RRLL RRLL RRLL RLLR RLLR RLLR RLLR LLRR LLRR LLRR LLRR LRRL LRRL LRRL LRRL单跳：RLRL RLRL RLRL RLRL LRLR LRLR LRLR LRLR 三连音：RLR LRL RLR LRL 五连音：RLRLR LRLRL RLRLR LRLRL 以此类推 但双复合跳：RLRR LRLL RLRR LRLL RLLR LRRL RLLR LRRL LRLL RLRR LRLL RLRR LRRL RLLR LRRL RLLR