1、部编版小学语文三年级上册15搭船的鸟第二课时教学目标:1、通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。感受作者眼中翠鸟的美丽与可爱。2、学习作者是怎样观察的,明白观察要有一定的顺序。3、感受人与动物和谐相处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点:了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。体会“我”观察的细致。教学难点:感受人与动物和谐相处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学过程:1、谈话导入。师:同学们,紧张有趣的语文学习就要开始了,你们准备好了吗?老师发现同学们的眼睛真好看,大家看,张煜的眼睛,特别大, 炯炯有神的;而李雨萱的眼睛,亮晶晶,
2、水汪汪,特别有神采;刘 浩轩的眼睛特别敏锐,肯定是个头脑特别灵活的孩子。老师想问大 家,我们的眼睛重要吗?为什么?师:是呀,眼睛是心灵的窗户。法国雕塑家罗丹曾这样说过:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。留心观察周围的事物就会有很多有趣的发现。今天我们继续学习课文搭船的鸟。看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。请跟我一起板书课题。(搭船的鸟)二、初读课文,复习字词搭船 捕鱼 沙啦 静悄悄 鹦鹉 翠鸟 羽毛 长嘴自己练读,指名读,齐读三、再读课文,理解内容师:真好,通过上一节课的学习,大家已经知道这只搭船鸟是一只翠鸟。(一)翠鸟的外形1、自读勾画师:这只翠鸟长什么样啊?你能在用横线在文中勾画
3、出来吗? 学生找一找,读一读。你能用文中的一个词语概括翠鸟的特点吗?(美丽或彩色) 从哪里看出翠鸟美丽呢?指名读第二自然段,其他同学用横线画出表示颜色的词语。(抓特点)这么多颜色在一起,看起来就是彩色的。师:你们想看看这美丽的小鸟吗?(出示翠鸟的图片)请同学们指着图片说一说()的羽毛()的翅膀()的嘴巴船头这只小鸟这么美丽,作者看得入神,看得仔细,才把这么多颜色细致的写出来。你能照样子说一说吗?(出示鹦鹉图片)先看整体,再看细小的局部。引导学生按顺序说,抓住主要特点来观察。这只鹦鹉真美丽啊,它头上的羽毛是(金黄色的),像一个皇冠戴在头上,身上的羽毛是(绿色的),腹部的羽毛是(浅绿的),大眼睛下
4、面有(红彤彤的)脸,小嘴巴(又红又尖)。哦,原来观察事物时,我们可以看它的颜色。出示叶子,这是老师今天从校园里找到的同一棵树上的叶子,你们看看,它是什么颜色的?我们写秋天的树叶不光是黄黄的树叶,我们可以是( ),可以是( ),可以是()。怪不得会刻猫头鹰的男孩中这样写:(出示文字)秋天的叶子,是多彩的,红黄绿棕,半黄半绿, 半绿半红,半棕半黄。同一棵树上的叶子,没有哪两片的色彩是一模一样的。是啊,我们平时只要留心观察,把自己看到的真实的样子写出来就是好文章。师:作者把翠鸟写得这么美!让我们再美美的读一读吧!2、大雨初停,小船飘荡,就在这宁静的时刻,这么一只美丽的鸟儿突然出现在船头,顿时吸引了我
5、的注意力,如果此刻你就在这只小船上,你会想什么呢?(可多可少不可重复哦)3、让我们走进课文,看看面对这只突如其来的小鸟,作者浮想联翩,他想到了什么呢?用你动听的声音表现出来吧!原来, 天下的小朋友心灵都是相通的,都是那么的天真有趣。(二)翠鸟的捕食1、练习朗读师:小翠鸟搭船干什么去呢? 生齐说:捕鱼师:找出相关段落读一读,说一说你头脑中出现了怎样的画面?它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。2、感受动词师:大家自由地读一读这句话,让我们一起看看,你能不能 发现翠鸟是怎么捕鱼的?请你用三角形画出翠鸟是捕鱼的动作。(冲飞衔站吞)
6、说说你从动词中感受到了什么?速度快,动作迅猛。4、光影重现播放翠鸟捕鱼的视频翠鸟捕鱼的本领如何?你想对翠鸟说什么? 让我们带着对翠鸟的赞美再来读一读这一段。师:我们身边的事物很多都是处于运动变化之中的。如何能把这些精彩的瞬间让别人也能感受到呢?作者给我们做出了示范, 用上动作分解法。就是把连续的几个动作一一分解开,把每一 个动作写清楚,然后再将分解的动作连起来。5、 观察描述,迁移应用。四、其他事物师:小作者好厉害,通过他的眼睛,我们发现了这样可爱美丽的翠鸟。让我们再次回到课文,说一说他对哪些事物做了细致的观察?师:在那样一个下雨天,我和妈妈还有船夫搭着这样一只可爱的小鸟到外祖父家去。多好啊!我们一起合作着来读一读。我负责其他的部分,你们读翠鸟的部分,好吗?合作读课文。五、拓展阅读,以文带文鸟(唐)白居易谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归。6、板书设计观察15、搭船的鸟抓特点色彩之美按顺序遐想之趣表情感动作之快
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