C语言试验指导Word格式文档下载.docx

1、d=%d , e=%d ,f=%dn,d,e,f）; return 0;（2）自加、自减运算 int a=5,b=8;a+=%dn,a+）;a=%dn,a）;+b=%dn,+b）;b=%dn,b）;（3）关系运算和逻辑运算 int a=5,b=8,c=8;%d,%d,%d,%dn,a=b&a=c,a!=b&a!=c,aa=c,aa=c）;%d,%dn,a=c,a=b|b=c）;,!（a=b）,!（a=b）,!=c）,!（a=b）;（1）在编辑状态下输入上述程序。（2）编译并运行上述程序。（1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？（2）分析a+和+a的区别。（3）条件表达式和逻辑表达式的意义

2、是什么，它们取值如何？（4）如何比较两个浮点数相等？为什么？实验三 格式化输入输出函数的使用（1）掌握格式字符使用的方法。（2）掌握printf（）进行格式化输出的方法。（3）掌握scanf（）进行格式化输入的方法。（1）输入如下程序，观察运行结果 int x=1234; float f=123.456; double m=123.456; char ch=a; char a=Hello,world! int y=3,z=4;%d %dn,y,z）; y=%d , z=%dn%8d,%2dn,x,x）;%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2en,f,f,f,f,f）;%lfn,m）;%3c

3、n,ch）;%sn%15sn%10.5sn%2.5sn%.3sn,a,a,a,a,a）;（2）输入下面程序，观察调试信息 double x,y; char c1,c2,c3; int a1,a2,a3; scanf（%d%d%d,a1,a2,a3）;%d,%d,%dn%c%c%c,&c1,&c2,&c3）;%c%c%cn,c1,c2,c3）;%f,%lfx,&y）;%f,%lfn,x,y）;（1）在VC+6.0集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。（2）如果有错误，请修改程序中的错误。（1）分析程序错误及运行结果错误的原因。（2）总结printf（）中可使用的各种格式字符。（3）总结转移字

4、符的使用和功能。实验四 分支结构程序设计（1）了解条件与程序流程的关系（2）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。（3）掌握if语句和if else语句的用法（4）掌握switch语句的用法1从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C程序。 请分别设计下列数据对自己的程序进行测试：（1）找出各条语句中的错误。（2）找出各分支中的错误。（3）?找出各条件中的错误。（4）?找出各种条件组合中的错误。（5）?找出各条路径中的错误。2.用scanf函数输入一个百分制成绩（整型量），要求输出成绩

5、等级A，B，C，D，E。其中90-100分为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。具体要求如下:（1）用if语句实现分支或switch分支。（2）在输入百分制成绩前要有提示。（3）在输入百分制成绩后，要判断该成绩的合理性，对于不合理的成绩（即大于100分或小于0分）应输出出错信息。（4）在输出结果中应包括百分制成绩与成绩等级，并要有文字说明。（5）分别输入百分制成绩：-90，100，90，85，70，60，45，101，运行该程序。3.编程找出5个整数中的最大数和最小数，并输出找到的最大数和最小数。（1）总结分支程序设计的方法。（2）复合语句的使用。（3）s

6、witch语句的注意事项。实验五 循环结构程序设计（1）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。（2）了解条件型循环结构的基本测试方法。（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。如12345对应为54321。（2）。（3）判断101200之间有多少个素数。（4）编写程序，输出杨辉三角。（1）总结条件循环结构的一般方法。（2）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？（3）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？

7、实验六 函数（1）掌握C语言函数定义及调用的规则。（2）理解参数传递的过程。（3）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。（4）理解变量的作用范围（1）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。int,y;printf（“%dn”,sum（x+y）;int sum（a,b）int a,b;return（a+b）;return 0;（2）编写一个程序，输入系数a、b、c，求一元二次方程的根，包括主函数和如下函数。判断a是否为零。计算判别式计算根的情况。输出根。（3）输入下面程序，分析运行结果int func （int ,int ）;int main （ ） int k=4,m=1

8、,p1,p2; p1=func（k,m） ; p2=func（k,m） ;,p1,p2） ;int func （int a,int b） static int m=0,i=2; i+=m+1; m=i+a+b; return （m）;（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。（2）函数在定义时要注意什么？（3）讨论静态局部变量的继承性？实验七 数组及其应用（1）掌握数组定义的规则。（2）掌握C语言数组的基本用法。（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法（1）运行下面的C程序，根据运行结果，可以说明什么？#include int main（ ） int num5=1,2,3,4,5;

9、inti i;for（i=0;i=5;i+） printf（“%d”,numi）;（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。（3）操作符&用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个3 5 的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。（2）数组的作用是什么？（3）数组名作为参数有什么特点？实验八 指针及其应用（1）掌握变量的指针及其基本用法。（2）掌握一维数组的指针及其基本用法。（3）掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。（1）对以下程序进行运行,并从中了解变量的

10、指针和指针变量的概念。 # include int main（） int a=5,b=5,*p; p=&a; printf（“%d ,%udn”,a,p）;*p=8;p=&b;printf（“%d ,%udn”,a,p）;b=10;（2）运行以下程序，观察&a0，&ai）和p的变化，然后回答以下问题:程序的功能是什么?在开始进入循环体之前，p指向谁?循环每增加一次，p的值（地址）增加多少?它指向谁?退出循环后，p指向谁?你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?# include int i,*p,s=0,a5=5,6,7,8,9; p=a; for（i=0;5;i+,p+） s+=*p

11、;printf（“n s=%d”,s）;（3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。 #include int main（ ）int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3,4,5;i+） s1+=pi;s2+=*（p+i）; for（p=a;pstmax.score） stmax=st; if（st.scorestmin.score） stmin=st;n hight:%5d%15s%5d,stmax.num,stmax.name,stmax.score）;n low:,stmin.num,stmin.na

12、me,stmin.score）;分析程序，上机运行程序。程序中，哪些是对结构体变量的成员引用，哪些是整体引用？对于此例来说，用结构体变量作为数据结构有何优越性？（2）有一学生情况如下表所示。编制一个C程序，用冒泡法对该学生情况表按成绩（grade）从低到高进行排序。学号姓名性别年龄成绩101ZhangM1995.6102wangF1892.2103zhao85.7104li2096.3105Gao90.2106Lin91.2107Ma98.7108Zhen2188.7109Xu90.1110Mao2294.7结构体类型为int num; char name8; char sex; int ag

13、e;double grade;在程序中用一个结构体指针数组，其中每一个指针元素指向结构体类型的各元素。在程序中，首先输出排序前的学生情况，然后输出排序后的结果，其格式如上表所示。（3）链表基本操作，具体要求如下:初始时链表为空，即链表的头指针为空。对于上表所示的学生情况表，依次将每个学生的情况作为一个结点插入到单链表的链头（即当前插入的结点将成为第一个结点）。所有学生情况都插入到链表中后，从链头开始，依次输出链表中的各结点值（即每个学生的情况）。输出格式如同上表。（1）结构体的作用，如何进行初始化？（2）如何访问结构体中的成员。（3）链表有什么优点？实验十 文件（1）掌握文件与文件指针的概念。

14、（2）学会使用文件打开、文件关闭、读与写文件等基本的文件操作函数。（3）运用文件操作函数进行程序设计。（1）以文本方式建立初始数据文件，请输入10个学生的学号、姓名及考试成绩，形式如下：1001LiLi 801002HuWei 901003LiMing 75读入file1.dat中的数据，找出最高分和最低度分的学生。; FILE *fp; fp=fopen（file1.dat,r if（!fp） return 1; fscanf（fp, fclose（fp）; hight:分析程序，上机运行程序并分析运行结果。如果事先不知道学生个数，则程序应该如何修改？请将以上程序中的循环语句for（i=0;

15、i+）改为（while（!feof（fp）再运行程序，看结果是否正确？（2）读入file2.dat中的数据，然后按成绩从高到低度的顺序进行排序，并将排序结果分别以文本方式存入到文件file3.dat中，以二进制形式存入文件file4.dat中。void sort（struct student *,int）; int i,n=10; struct student st10; FILE *fp,*fp1,*fp2;file2.dat%4d%10s%3dsti.num,sti.name,&sti.score）; sort（st,n）; fp1=fopen（file3.datwn; fprintf（f

16、p1,”%4d%10s%3d,sti.num,sti.name,sti.score）; fclose（fp1）; fp2=fopen（file4.datwb fwrite（st,sizeof（struct student）,n,fp2）; fclose（fp2）;void sort（struct student *st,int n） struct student *i,*j,t; for（i=st;st+n-1; for（j=i+1;jscorescore） t=*i; *i=*j; *j=t; 请分析程序，上机运行程序，运行结果在哪里？与上一例相比，此例中对读取文件的格式有何不同？（3）某班的学生145人，每人的信息包括：学号、姓名、性别、和成绩。编制一个C程序，完成以下操作:定义一个结构体类型数组。打开可读写的新文件student.dat。使用函数fwrite（）将结构体数组内容写入文件student.dat中。关闭文件student.dat。打开可读写文件student.dat。从文件中依次读出各学生情况并按学生成绩进行排序，输出排好序后的数据。（1）文件有哪些优点？（2）文件常用的读写操作函数有什么不同？（3）调试有关文件的程序要注意什么？