二年级上册语文全册教案.docx

1、二年级上册语文全册教案 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题1.小蝌蚪找妈妈课 型新授课 时第一课时授课时间学习目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。3.初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。学习重难点重点：能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。难点：理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学 习 流 程一创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“

2、寻人启事”，你们想看看吗？出示图片。我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.读了课题你想知道些什么？小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。 二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。要求：结合图画，自由读文，读通顺流利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。 1图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。2.检查字词识读（1）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读，如

3、果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽”，后鼻音“两、顶、睛”，重点指导轻声“宽嘴巴 孩子”。（2）自由练读，同位轮读，指名读。（3）多元识字学 习 流 程加一加的方法识记“睛、哪、肚”。减一减的方法识记“皮”。换一换的方法识记“孩、跳”。运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”。 3. 检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文（2）指名朗读课文指名读第一自然段。读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲快乐。指名读第二自然段。读准轻声的词（游哇游） 自由练读，指名读。指名读第三自然段。自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。指名读第四自然段，读准轻声的词（蹲着 披着 露着 鼓着 衣裳 ）老师

4、范读，学生跟读，指名读。指名读第五自然段。这一自然段注意读好连动句指名读第六自然段。读准轻声的词“尾巴、时候”（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。（2）指导书写“宽、孩、跳” （3）认真读贴，描一个写一个。（4）展评学生的书写。三、复习巩固，学会运用小游戏，送词语宝宝回家。 板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题1.小蝌蚪找妈妈课 型新授课 时第二课时授课时间学习目标1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2.理解内容，回答课后问题。3.分角色有感情地朗读课文和讲

5、述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。学习重难点重点：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。难点：增强阅读科学童话的兴趣。教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、分角色有感情地朗读课文和讲述故事学 习 流 程一旧知，巩固字词1认读生字新词。2听写词语。3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、精读课文，重点突破1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（板书：大脑袋 黑灰色的身子 长尾巴）。（2小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”，给你什么感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？（小蝌蚪的尾巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩

6、）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。2.导读第2自然段（1）小蝌蚪游哇游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）（2）分角色朗读课文，做出动作。（3）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）（4）朗读第二自然段3.导读第3自然段(1)小蝌蚪过了几天，又发生了什么变化？（又长出了学 习 流 程两条前腿。）（2）小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？ （追上去）（3）小蝌蚪为什么“连忙追上去”？（小蝌蚪太想念妈妈了，又错把乌龟当妈妈。）（4）从乌龟妈妈的回答中，我

7、们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（头顶大眼睛 披着绿衣裳。）（5）朗读第3自然段。4.导读第4自然段。（1）指名朗读本段。找出描写大青蛙的句子。（2）正确朗读描写大青蛙样子的句子。5.齐读第5自然段。（1）从以下两个感叹句你感受到了什么？“妈妈，妈妈！”（感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜之情。）“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（体会到妈妈见到孩子很高兴，充满慈爱。）（2）读读这个自然的最后一句，请找出描写小青蛙动作的词。（“蹬、跳、蹦”）（3）朗读这个自然段，体会青蛙动作的轻盈、敏捷。6.教学第6自然段。小青蛙跟着妈妈天天做什么？（捉害虫）“天天”这个词语告诉了你什么？（小青蛙很勤劳。）

8、三、提取信息，叙述故事借助图片和关键词说说蝌蚪变成青蛙的过程。 四、课堂练习，巩固提高1读写生字新词。2仿写句子。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题2.我是什么课 型新授课 时第一课时授课时间学习目标1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确。3.了解“我”是什么，“我”会变成什么。学习重难点重点：借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容。难点：说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学 习

9、 流 程一、创设情境，导入课题1.出示谜语：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。2.指名读课题。思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）试着读好课题。3.再读课题。师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。1.正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。（3）练读第2-5小节用学习第一小节的方法学生自

10、由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语学 习 流 程学生自由读。指名读。 出示去掉拼音的词语。指名读、跳读把生词融入课文，再读第2-5小节2.书写生字我能行。出示生字（1） 自己读一读，指名读，读准音。（2） 重点指导“变、海、傍”。教师范写（3） 学生描红，练写。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）三、巩固练习，评比提高1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优

11、胜小组。 板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题2.我是什么课 型新授课 时第二课时授课时间学习目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。3.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。学习重难点重点：体会文章用词的准确。难点：了解水在自然界中的变化过程。教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、 背诵自己喜欢的部分2、 想一想“我”到底是什么学 习 流 程一、检查字词，复习旧知 出示词语卡片。学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 二、朗读课文，整体感

12、知1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”会变成什么？（ “云”“雨”“雪”“冰雹”）三、精读感悟，重点突破（一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。 （1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。（2）小组内交流讨论。 （3）全班交流。 “我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。2.现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗？（二）学习第二自然段1.练习朗读第2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。自由练读。 选自己感兴趣的句段展示读。2.我在什么情况下又变成了什么？云因冷变成了雨

13、，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。3.配上动作表演读，体会 “雨、雪、冰雹”降落时，为什么所用的动词为什么不同？（雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。 ） 学 习 流 程（三）品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。1.用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？ 2.指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。3.再指名读，集体读。 （四）学习第4自然段 1.读读想想，学习第四小节（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴

14、躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？ （修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。 调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。四、拓展延伸，巩固提高 1.联系生活经验，说说水还能变成什么。2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。 学生动手说一说，画一画。 让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。 板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题3.植物妈妈有办法课 型新

15、授课 时第一课时授课时间学习目标1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文3.了解植物传播种子的方法。学习重难点重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。难点：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学 习 流 程一、板书课题，导入新课 1板书课题，读一读植物妈妈有办法。 2植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习植物妈妈

16、有办法。二、学习字词，多元认读1.读课文，圈出生字。2.出示词语（1）认读字所在的词语：（2）借助图片了解词语：降落伞、山洼、铠甲（3）借助声音和动作了解词语：啪地一声、炸开、乘着、挂住、观察、蹦着跳着。3.识记生字：（1）偏旁加熟字的方法识记生字（2）运用熟字比较的方法认识生字。（3）用认读字组成词语的方法识字。4.词语送进句子里，你还会读吗？。三、练读课文，整体感知。1.激发兴趣，自由读文借助拼音自由朗读课文学生自由读。指名读。 出示去掉拼音的词语。指名读、跳读把生词融入课文，再读第2-5小节2.书写生字我能行。出示生字。学 习 流 程（1）自己读一读，指名读，读准音。重点指导“变、海、傍

17、”。教师范写（2）学生描红，练写。（3）展示学生书写作品，集体评议三、巩固练习，评比提高1.展示交流，评价指导（1）课件出示第一小节。指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（2）课件出示第二小节。师范写“娃”。（左右结构，第二、四笔横要让一让。）学生描红、范写。（3）课件出示第三小节。指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）（4）课件出示第四小节指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。（5）课件出示第五小节。读好词语“观察、知识、粗心”等词语2.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植

18、物的传播方式。）四、总结全文，实践提高。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题3.植物妈妈有办法课 型新授课 时第二课时授课时间学习目标1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”以及动词“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义了解植物传播种子的方法。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。学习重难点重点：说清楚课文

19、介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、 有感情地朗读课文2、 收集一种植物的种子学 习 流 程一、复习旧知，导入新课通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆）二、精读课文，突破重点 1学习第一节，学习“四海为家、旅行”词语。（1）孩子如果已经长大，就得怎样？（就得告别妈妈，四海为家）孩子为什么要告别妈妈？理解“四海为家”的意思。你们知道植物的家在哪里吗？ 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。 每个地方都可能是植物的家，这就是

20、课文中说的“四海为家”。读一读。 （2）远行前，跟妈妈告别前，会跟妈妈说些什么？ （3）什么是“旅行”，你去哪儿旅行过吗？联系生活实际，说说自己旅行的经历。2学习第二小节，联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。 （1）联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法，学习词语“纷纷出发”。（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 3学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。学 习 流 程4.学习第四小节，观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。 （1）同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分

21、，炸开后跳出了豌豆宝宝。 5.学习第五小节。（1）找出一对近义词和反义词。近义词：“很多很多一许多许多”反义词：“仔细一粗心”（2）读了这小节，你明白了什么？ 自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一列举。 要注意多多观察周围的事物，就会有许许多多的发现。三、课堂小结、拓展提高 1大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？ 引导学生依据课外知识去发现。 2出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生仿照课文编儿歌。 3只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。4让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节，男生读

22、最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人： 课 题口语交际：有趣的动物课 型新授课 时第一课时授课时间学习目标1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。3.培养学生喜欢动物的情感。学习重难点重点：引导学生做到互相交流。难点：学会认真倾听和大胆交流。教 学 流 程课堂笔记课前小研究收集一下自己喜欢的小动物的特点学 习 流 程一、图片激趣，导入课题1.放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2

23、.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）二、范例引导，明确交际要求1.你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2.再次出示动物图片本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。3.口语交际要求：(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。4.打开思路，准备动物“有趣”素材。确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个三、示范介绍，礼貌提问或补充。播放录音：

24、1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？学 习 流 程2.教师出示补充材料： 出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。3.自己练说：如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。4.展示交流：思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。四、人人参与，自主评价1.小组合作介绍。（1引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。（2）引导学生说鸭子的本领和习性。（3）

25、结合两幅图，学生试着连成一段话。2.小组推荐介绍。每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。五、总结全文，延伸拓展 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题语文园地一课 型新授课 时第一课时授课时间学习目标1.学用字词句，认真读词语学会运用词语。2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。学习重难点重点：先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；难点：积累古诗。

26、教 学 流 程课堂笔记课前小研究抄写一首自己最喜欢的古诗学 习 流 程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。二、学用结合板块一：识字加油站 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 望远镜 指南针1.读一读：借助拼音，读正确。2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。3.多种形式识字，读词语。4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么？5.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。板块二：字词句运用：体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。提示：加点的字都是表示动作的词语。（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。（2）

27、想一想：这些加点的词是什么意思 （3）演一演 （4）说一说每组加点词语的不同意思。理解加点字的意思，对比不同。（5）拓展运用比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语学 习 流 程冲过去 跑过来 奔过来 走过来滴下来 打下来 落下来 飘下来2.读一读，用上加点的词语造句，说说你的日常生活。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？（3）结合加点词语说说句子的意思。（4）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。 三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的

28、字有的左窄右宽2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题语文园地一课 型新授课 时第二课时授课时间学习目标1.学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。2.学用字词句，认真读词语和描红。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。学习重难点重点：采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。难点：借助拼音自主阅读，交流不会的问题。教 学 流 程课堂笔记课前小研究1、诵读儿歌、童谣学 习 流 程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。二、读一读，记一记板块四：日积月累（一）诵读古诗梅花1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ 这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 （3）结合插图，大致了解古诗的意思。3.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是