初中生物实验探究专题复习.docx

1、初中生物实验探究专题复习实验知识点（七年级上册）1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。（3）实验步骤：准备材料用具：20只鼠妇，（鼠妇属于 甲壳动物 动物）铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放 湿土 。这样做的目的是设置 对照实验 。在铁盘两侧的中央各放入 数量 相同的鼠妇，这样设计是为了 形成对照 。观察与记录：仔细观察，两分钟后（为什么 让鼠妇

2、适应环境 ），每分钟统计一次干土与湿土鼠妇数量，共统计10次。最后记录最后一分钟的数量作为最后的数值，多做几次，求平均值（4）实验结果： 湿土一侧的鼠妇较多 。（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。2. 一个探究实验小组在讨论探究植物对空气温度的影响的实验时，提出了下列问题，请回答：（1）裸露地、草地和灌木丛中的空气湿度大小会有何等差别？请作出假设 灌木丛中的空气湿度最大，草地次之，裸露地最小。（2）为什么测量裸露地、草地和茂密灌木丛中的空气湿度，能说明植物对空气温度的影响？形成对照 （3）测量时，为什么每次都多记录几组数据，而且求平均值呢？ 减少误差 3. 实验中

3、学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：生物种类消化道内食物千克体重汞相对含量A鲇鱼小鱼78B河蚌水蚤、小球藻25C小球藻/3D小鱼水蚤10E水蚤小球藻5（1）根据表中信息推断5种生物之间的关系（以食物链或食物网的形式表示） （2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是 水蚤、河蚌的食物丰富，数量增加。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在 细菌等微生物（分解者） 的分解作用下，导致更多

4、生物缺氧或中毒死亡。（3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行 积累 ，最终给人类带来严重的危害。（4）日常使用的电池不少种类含有汞，对此我们应该怎么办？尽量不使用含汞的电池；对于废旧电池，分类回收处理等4、为探究动植物细胞结构的异同，用洋葱鳞片叶、人的口腔上皮细胞、神经组织永久切片等料做实验。请观察下图，回答问题：（1）若在显微镜下看到如下图左所示的物像，可能是下图右所示的哪个步骤的操作不规范引起的C_（2）若要换用高倍物镜观察，应

5、转动转换器，使 高倍物镜对准通光孔。（3）下面左图方框内为神经细胞部分结构示意图，但缺少细胞核。请在图中画出细胞核，并画线标注出细胞膜、细胞质、细胞核。（4）上面右图表示三种细胞结构的异同，两个圆的重合区域为相同点。则图中B区和C区分别含有下列括号中所示的哪些细胞结构? B_ _、C_。（填标号）（细胞壁细胞膜细胞质细胞核大液泡）5. 在制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本和使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，王宁同学操作步骤如下：（1）用一块洁净的纱布擦去镜头上的脏物。（2）用消毒牙签在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下，然后在滴有一滴清水的载玻片中涂抹几下。（3）放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住

6、。（4）双眼注视物镜，将物镜降至距玻片标本34厘米处停止。（5）用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升。请你写出王宁同学在操作中错误的地方。镜头应用擦镜纸擦拭 载玻片上应滴加生理盐水 未盖盖玻 物镜应接近玻片标本 （6）某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野中细胞有流动现象。请你帮他想一个补救的办法：_用吸水纸吸去多余的水_。（7）用显微镜观察临时装片时，你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体（ A ） A洋葱鳞片叶内表皮细胞 B黄瓜表层果肉细胞 C黑藻叶片细胞 D菠菜叶肉细胞（8）如果要在同一视野中进一步清晰观察细胞，在这个过程中，你不应当进行的操作是（ C ）A转动转换器

7、 B转动细准焦螺旋C转动粗准焦螺旋 D调节反光镜6. 某生物探究小组做“探究草履虫应激性”的实验。先取两块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，然后使两滴培养液连通起来。存两块载玻片相同一侧的培养液边缘，分别放一小粒食盐和一滴肉汁，用肉服和放大镜观察草履虫的移动方向。如图所示，请回答：（1）在甲、乙载玻片下方的括号内用箭头表示草履虫的移动方向。（2）分析出现不同现象的原因：甲：_草履虫逃避有害的刺激_。 乙：_草履虫趋向有利的刺激_。（3）结论：_草履虫能对外界刺激作出反应（4）在取草履虫时，要用从培养液的_表层_吸取，这是因为_表层含氧多，草履虫要呼吸_，由此特征可判断草履虫是生物

8、。请你试着结台草履虫的结构和生理特征，写出另外两条你认为它是生物的依据：草履虫整个身体由一个细胞构成，具有细胞结构；_它能通过表膜进行呼吸；能通过胞肛和收集管排出体内产生的废物；能通过口沟摄取营养；能生长和繁殖 7.下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答：（1）将A装置置于温暖的环境中，_2_号种子可以萌发，_1号和_3_号种子不萌发，说明种子萌发需要_适量的水分_和_充足的空气 ，但A装置不能说明种子萌发需要_适宜的温度_。（2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作_对照 _，其中5号种子_不能萌发_，可以说明种子萌发需要适宜的温度 8.大豆发芽受水分、温度和空气的影响。光对大豆的发

9、芽有影响吗?某校兴趣小组对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放人等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况。请分析： 装置 甲培养皿 乙培养皿 场所 日光下 条温度23件棉花干湿情况潮湿 发芽 未发芽 发芽 未发芽数日后大豆发芽情况46 4455（1）该兴趣小组对乙培养皿设置的条件应该是：_黑暗环境 ，_23_，_潮湿_。（2）通过本实验可以得出的结论是_光对大豆的发芽没有影响_。（3）如果外界条件适宜，甲、乙两个培养皿中都有未发芽的种子，其可能的原因是_种子的胚已经死亡或种子处于休眠状态_。9.如下图所示，为了研究种子萌发所

10、需的条件。某同学设计了三个装置（A、B和 C）放置在阳光下，如图所示（提示：C装置中的油层可使水与空气隔绝；煮沸水是为了驱走水中的空气），一段时间后观察发现，只有B装置中的种子萌发，而A、C装置中的种子都没有萌发。回答：（1）如果只将装置A和装置B的实验结果相比较，你可以得出什么结论?_种子萌发需要水。（2）本实验能否验证温度对种子的萌发是否有影响?为什么? 不能 因为没有对照实验（3）如果只将装置B和装置C的实验结果比较，你可以得出“种子萌发需要空气”的结论吗?为什么? _不能 _存在两个变量_。（4）如果要证明“阳光不是种子萌发所必需的”这一结论，除了利用装置B外，还需要增加一个对照组，请

11、你设计该对照组。答_增加一个与B相同的装置,给装置遮光 （5）在实验过程中，在每个烧杯应放入10粒或更多粒种子而不是1粒种子，目的是什么? 避免实验的偶然性，减少误差。10.某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。制订和实施探究方案：取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；观察并记录实验现象。（1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的_导管_是上下相连通的；（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的_气孔 进行_蒸腾作用来促进水分和

12、无机盐的运输；（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的_韧皮部_干扰。（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为_红墨水_来做实验。水分输导的结构是_导管_。11.某同学研究植物与水分散失的关系时，用甲、乙、丙三个量筒，甲、乙各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片，丙不放植物。每天上午8时，量筒中加水至100毫升处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度，连续6天测量数据如下：液面刻度（mL）量筒第一天第二天第三天第四天第五天第六天甲606250646068乙949690979297丙99.5

13、99.59099.799.399.8请分析上表中的数据，并回答下列问题：（1）六天中气温最高的是第_三 天。（2）实验中，作为对照组的是_丙 _量筒。（3）甲量筒第一天损失水分的重量是_40 _毫升，其中由叶片蒸腾的水分是_34_毫升。（4）根据上述数据可知，植物吸收的绝大部分水分是_叶片 通过_蒸腾作用 散失了。12.某课外科技小组做了如下实验：花盆编号培养条件1室温20，光照充足，适量浇水2室温20，黑暗中，适量浇水3室温0，光照充足，适量浇水4室温20，光照充足，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死5室温20，光照充足，不浇水第一步，取五个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土并编号。第二步，将

14、一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小不相同的五块，每块均带有芽眼。将这五块马铃薯块茎分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。第三步，将五个小花盆按照上表的要求培养，并观察、记录实验结果。（1）该实验中设置1号花盆的作用是_对照 _。1、2号花盆组合可用来探究光照对马铃薯生长发育的影响。探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是_ 1与4 _ _。（2）生长状况最佳的是_号花盆中的马铃薯。（3）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是_缺氧，能量供应不足_。（4）马铃薯的这种繁殖方式属于_无性生殖_，其优点是_能保持亲本的优良性状_。（5）你认为该实验设计有没有不足的地方? _有 _。如果有，请说出你判断的

15、理由 如果每组实验只提供一块马铃薯，容易出现误差 。13 2010年34月份出现连续低温阴雨天气，导致我国南方各省水稻秧苗大量死亡，对农业生产造成了极大的经济损失。为验证低温是水稻秧苗死亡的原因 ，某同学设计了如下实验方案。（一）实验假设：水稻秧苗死亡是由于_低温_造成的。（二）实验过程：（1）取两个相同的烧杯并编号A、B，分别加入等量的完全培养液，放入_等量_且生长健壮、大小相近的萌发的水稻种子。（2）A烧杯置于10，B烧杯置于_25_（填“0”“10”或“25”）的有光环境中培养，并定时向两烧杯通入空气。（3）一段时间后，观察和记录A、B烧杯中秧苗的生长状况。（三）实验结果：A烧杯中水稻秧

16、苗死亡，B烧杯中水稻秧苗正常生长。（四）请根据上述实验回答问题：（1）实验中设计B烧杯的目的是_对照 _。（2）水稻秧苗死亡还可能与哪些因素有关? _空气（或氧气）、光、自身遗传特征_。（3）在水稻育苗时期，可以采取哪些措施确保水稻秧苗正常生长，从而避免天气异常对其造成损害？地膜覆盖14. 刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。提出问题 含氮的无机盐影响植物的生长吗？作出假设 含氮的无机盐影响植物的生长 实验步骤：（1）配置种类齐全的无机盐的培养液放在甲中。（2）配置与甲相比缺少 含氮 的无机盐培养也放在乙中。（3）将两株生长状况相同的

17、幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情图。（4）起对照作用的是 甲 。（5）得出结论 含氮的无机盐会影响植物的生长15. 用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗。两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小。请回答：（1）分析实验现象可以得出的结论是植物的生长需要无机盐 。（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛土壤浸出液 ，在乙试管中盛不含氮的土壤浸出液 。（3）在进行实验中，为防止植物烂根，应该做的是定时通入气，因为植物的根需

18、要进行呼吸。（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫无土栽培。16.蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。请你根据试题中所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，蒸馏水，0.3 的蔗糖溶液。载玻片等 （2）实验步骤：步骤1取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗

19、糖溶液各一滴；步骤2用镊子撕取蚕豆叶表皮两块，分别置于载玻片中的液滴中，盖上盖玻片，制成玻片标本。步骤3分别在显微镜下观察其气孔的状态。（3）实验结果预测及结论_如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。_如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。17.用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的，在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表表：不同条件下的失水情况环境条件失水速度（克/时）A、光照、潮湿14A、光照、干燥32C、黑暗、干燥8（1）水的表面加上一层油，目的是_防止水分蒸发_（2）该实验装置

20、中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是_实验前后分别称取实验装置的总质量，二者之差为失水的重量。（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组数据? _ A和B _。（4）光照使枝条失水的速度_增大 _，（填“增大”、“不变”或“减少”），产生这种现象的直接原因是_蒸腾作用旺盛_。（5）若在水中加入几滴红墨水，等实验结束后将植物茎横切和纵切，可发现在切面上被染成红色的是_木质部（或导管）_。18.下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是_甲与乙或甲与丙 （2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象?

21、 细木条会复燃；这说明了什么问题?说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会_增加 _，其原因是_碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多_19某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 甲组 乙组 环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度 实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变

22、量有_三_个。（2）请根据“光照能影响叶绿素形成“的假设写出你的实验方案：环境条件的设计：甲组_阴暗、适宜的温度 _乙组_光照充足、适宜的温度 实验材料选择：_同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗）（3）请写出支持假设的实验结果预期： 甲组植株_变黄 ，乙组植株_变绿_。20.探究：叶绿素的形成与光照的关系。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。（1）根据以上资料，你提出的问题是：叶绿素的形成与光照有

23、关吗？（2）针对你提出的问题，请做出假设： 叶绿素的形成与光照有关 （3）设计并进行实验：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，并保证种子的萌发条件。然后将甲放到 光下 下培养，将乙放到黑暗 处培养。几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是 黄 色的。（4）由此得出结论： 叶绿素必须在光下才能形成21.选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验将此装置经黑暗处理后，移植光下数小时，再将这三片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。将叶片用清水漂洗后放入培养皿,滴加碘液，观察是否变蓝。请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的

24、目的是_消耗掉叶片内的淀粉_（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是_植物的蒸腾作用和液体的蒸发_（3）通过实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明_光合作用需要光；比较叶片乙和丙，可以说明_光合作用需要二氧化碳（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取_增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（至少答出两条）等措施可以提高产量。（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的_碳-氧平衡_起重要作用。22.下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成

25、。请回答：（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是_二氧化碳_该气体含量逐渐减少的原因是_光合作用逐渐增强_（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现_气孔_是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？_不能_。23. 阅读下面资料，重温科学家的研究过程，回答问题。植物靠“吃”什么长大?1642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。他为此作了柳树种植实验。植物能否清洁空气?1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠作了对照实验。（1）赫尔蒙特的实验证明：植物生长所

26、需的主要营养物质_不是来自于土壤_；土壤减少90克的主要成分是_无机盐_；大部分浇的雨水通过_蒸腾_作用排出植物体外。当探究的结果与猜想不符时，正确的态度应该是_。（2）普里斯特剩的实验证明：_植物能清洁空气（植物能吸收二氧化碳产生氧气）_，现在我们已知光合作用的反应式是_。普里斯特有一次晚上作了同样的实验，结果小白鼠死了，请分析原因_光是光合作用的必要条件，黑暗中植物不能产生氧气，故小白鼠死亡。24. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点

27、燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里_缺氧_。（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少_二氧化碳_,植物无法进行_光合作用制造有机物_而死亡。（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的_氧气（4）由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能_吸收二氧化碳，释放氧气_ A B C D E25.下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，

28、不让光线透入，其目的是_防止植物体进行光合作用_（2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内_二氧化碳_的浓度大大增加。（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内_氧气_浓度大大降低。（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_二氧化碳_，吸收_氧气_。（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如_有机物的合成与运输 植物对矿质营养的吸收 细胞的分裂和生长（6）通过上述实验得出的结论是_植物的呼吸作用释放二氧化碳，消耗氧气26.下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的

29、光合作用，请据图回答问题。（1）向A中加适量的水，一段时间后，种子的呼吸作用 加强 （填加强或减弱）；幼苗的光合作用 加强 （填加强或减弱），其原因是 种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳 呼吸作用实质是：有机物+氧_二氧化碳+水+能量_（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 减弱 （填加强或减弱），其原因是 缺氧导致种子的呼吸作用减弱提供给幼苗的二氧化碳减少27.某生物小组为了探究存放种子的条件，进行了下图所示实验（AB广口瓶中放入的种子均为干燥的种子）请你回答问题：（1）实验中，设计A装置的作用是_对照_（2）请你预测实验现象_ A装置中澄清的石灰水无变化，B装置中石灰水变浑浊_（3）加入清水后，种子的_呼吸 _作用加强，该生理过程主要在细胞中的_线粒体_内进行，请你写出其反应式_有机物氧二氧化碳水能量_（4）通过上述探究你认为储存种子应注意的问题是_种子应晾晒干后再贮存_28.生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入下图广口瓶中，对其生理活动进行探究。（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于上图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则原料是_二氧化碳_。