人音版小学音乐五年级上册《小白船》器乐合奏课教案.docx

1、人民音乐出版社五年级上册人音版小学音乐五年级上册小白船器乐合奏课教案教学课型器乐合奏课执教年级五年级课标解读36 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活36 年级学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿随音乐在体态上作出反应，在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍不同，能够听辨旋律高低快慢、强弱。教材分析 这是一节器乐综合课，培养学生正确的使用打击

2、乐，学会口风琴的演奏，感受三拍子的韵律特点。学情分析五年级的学生基本上具备一定的音乐素养，在本节课中学会口风琴的演奏，在快乐中学习，发挥孩子的潜能，培养他们的合作意识，积极主动地参与到学习中去。愉快的接受新知识。教学目标1：情感态度与价值关： 感受三拍子韵律，体会这种旋律带给自己的感受。2：过程与方法把主旋律学会，一点点加入伴奏，把声势教学也加入到教学中来3：知识与技能学会吹奏口风琴， 熟练掌握三拍子特点，各打击乐器的运用教学重点用多种方法表现三拍子，让学生说出感受教学难点用不同的方式表现三拍子（如声势教学，打击乐器）,连音线的唱奏法。教学方法体验式教学探究式教学分组合作式教学 团队合作式教学

3、教学准备多媒体课件琴各种打击乐器 、自制乐器教学过程一：情境激趣导入（设计意图：认识口风琴）师：今天，老师带来了一件课堂上用起来非常方便的乐器，老师吹奏一段旋律给你们听一下。师吹小白船师：你知道刚才老师演奏的乐器是什么吗？ 生：口风琴师：对，它是口风琴。（出示图片讲解）师：口风琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源,用键盘乐器的指法演奏。两个黑键前方的那个白键都念 do。老师把 1 2 3 4 5 6 7 七个音阶弹奏一下你们看一看。师：你们想不想试一试呢？(设计意图：引起学生的兴趣，有想学的热情) 生：想师：好，想就闯我二关。（设计意图：为下面打击乐的编配作好铺垫） 第一关：1:3/4X00(利用

4、声势教学,强拍拍手,空拍拍腿，然后用沙锤试试)0XX（用响板试一试）2: 3/4XXX（利用声势教学，强拍跺脚，弱拍拍手，然后用双响筒）X-（三角铁）第二关：连音线，音乐小知识：二：分组自主学习口风琴，初步了解旋律师：二关已过，老师把口风琴交给你们了。但老师有个要求，这首曲谱就是老师刚才演奏的小白船，请你们边看谱子，边欣赏（设计意图：养成读谱的习惯）生：仔细聆听。小白船1F3/45 6 5 3 5 3 21 5 - 6 1 2 5 3- 3-5 6 5 3 5 32 1 5 - - 6 - 1 5 2 1 - - 1 - -3 33 -2 3 6 5- - 3 2 3 6 5 - 5 - 1

5、- 5 5 3 - 5 6 - 5 3 1 5 2 1 - - 1 - -师：这么优美的旋律，我们分组练习一下，看看你们能完成多少个音。师：进行分组：红队、绿对、黄队、蓝队生：各组合作练习，每组按上面学的节奏任选两条加入，选出一位口风琴手， 进行合作练习。(给 5 分钟时间，老师巡视指导)师：各组练习非常认真，老师检查一下，好的小组将得到老师的星星。三：教师教授口风琴，讲解旋律（设计意图：老师教的过程中把演奏重难点解决了，让学生正确的演奏曲目，把握曲子风格特点）师：同学们，刚才你们粗略的演奏了一下，在演奏过程中你们发现问题了没有， 拿出来我们解决一下生：讨论提出问题 5 3 2 弹不好师：解决

6、 5 3 2师：下面老师把其它应该注意的问题说一下：（设计意图：教学生拿到新谱子怎么入手）首先要看一下曲谱上给出的信息，F 调,四三拍。确定了调式，看完拍子就要知道它的强弱规律是什么样子的，3/4 拍的强弱规律是：强弱弱三拍子最鲜明的特点，给人摇荡的感觉。我们强拍拍手，弱拍拍肩试一试然后要看一下曲目里有没有特殊的标记，比如这首曲目里的连音线, 师：连音线的唱奏法你们知道吗？生：知道，就是别分开，连弹过去师：师:边示范边讲解指法生：手里有琴的同学边听边示范四：为旋律编配伴奏师：老师先把编配的谱子呈现给大家，我们看一下节奏：1F/45 6 5 3 5 32 1 5 - 6 1 2 5 3- 3-双

7、响筒 XXXXXXXXXXXXXX XXXX X X X X X X三角铁 XXXXXXXXX 沙锤 X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0 响板 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 XX 0 X X 0 X X 0 X X5-6 5 3 5 32 1 5 - 6 - 1 5 2 1 - 1 -双响筒 X X XX X XX X XX X XX X XX X X X X X X X X 三角铁 XXXXXXXXX 沙锤 X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0 响板 0 XX 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0

8、X X 0 X X 0 X X3 33 -2 3 6 5 - 3 2 3 6 5 - 5 -双响筒 X X XX X XX X XX X XX X XX X X X X X X X X 三角铁 XXXXXXXXX 沙锤 X 0 0X 0 0X 0 0X 0 0X 0 0X 0 0X 0 0X 00响板 0XX 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 1 - 5 5 3 - 5 6 - 5 3 1 5 21 - - 1 - -双响筒 X X XX X XX X XX X XX X XX X X X X X X X X 三角铁 XXXXXXXX沙锤 X0

9、 0X0 0X0 0X0 0X0 0X0 0X 0 0X0 0响板 0 XX 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X1、选择双响筒的节奏利用声势教学法试一试2、各种乐器所担任角色的讲解及节奏的训练3、分组训练，红、绿、黄、蓝对各选一名口风琴手，然后分工合作4、红、绿、黄、蓝各担任自己角色，加入自制乐器。5、看哪一组表现最棒。给星鼓励。六：团队合作，乐队呈现1、口风琴吹奏旋律，各乐器担任自己的伴奏角色。把乐队效果呈现给大家2、红队（双响筒）X X X3、绿对（三角铁）X4、黄队（沙锤）X0 05、蓝队（响板）0 XX 师：老师看到了集体的力量是伟大的，

10、少了任何一位同学我们都做不到这么好的效果。我们身边的乐器也有许许多多，希望同学们多发现、多创造，做一个小小音乐家，小小的发明家。今天上到这里，让我们踏着小班船，感受着三拍子的韵律走出教室。教学反思这是一堂纯正的器乐课堂，没有多余的色彩，只是把这首曲目完整的教会学生， 让他们能感知三拍子特点，用简单的乐器演奏出来，其实在教的过程中，各乐 器的演奏方法就逐一讲解了，在合奏时就简单多了。建议城市使用时学生用口风琴和打击乐一起合奏，而农村使用时只用声势教学就行，有条件的老师吹奏口风琴或竖笛，让学生打节奏拍手、拍肩。姓名：孙彦飞年龄：38单位：山亭区实验小学性别：女教龄：18电话：13156021776