台三上Unit3A1张杰docWord文档格式.docx

1、本单元的有关身体部位的单词也是学生所熟悉的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够让学生很快消化吸收，对于调动学习的兴趣和积极性有着不可替代的作用，为以后的英语学习奠定基础。重难点能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。课时安排第一课时 Lets talk Lets play第二课时 Lets learn Lets do 第三课时 Letters and sounds 第四课时 Lets talk Lets play 第五课时 Let第六课时 Start to read Lets check 第三单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时1、学习

2、句型How are you? Im fine./Fine, thank you. 和Lets go to school。 2、 掌握相应的词汇。1、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。2、学会日常见面的问候语。1、 学习并掌握不同场合见面的问候语。2、运用新学句型进行问候。1、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。2、通过小组合作模拟表演见面情景，掌握见面问候的英语表达。第二课时1、学生能听、说、认读下列单词：face, ear, eye, nose, mouth 2、学生能听懂、会说下列句型: This ismy face/eye/ear/nose/mouth. 1、能

3、听懂并理解句子“Look at me! This is my .。”2、能听懂Lets do中的指令并作出相应动作。旨在培养听、说、做、读的能力，增进身体个部分的协调能力及语言表达能力。1、学会爱护自己的五官。2、培养学生讲卫生的习惯。3、培养听说习惯和能力，让学生在快乐中学习英语。1、能够在图片、实物、情境的帮助下运用句型。2、能在小组互动下，轻松自如地向别人介绍自己或别人的五官。第三课时1.能听、说、读、写字母 Ee, Ff, Gg, Hh,Ii。2. 能听、说、读以字母Ee, Ff, Gg, Hh,Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand

4、,hi,ice,ice cream。1.学习英文字母Ee, Ff, Gg, Hh,Ii,能够正确书写、认读。2.能听懂会说egg, elephant, ,face foot,green, gift, hand, hi,ice, ice cream。让学生了解单词是由字母组成的。让学生在玩中学习，增强学生的实际运用能力。第四课时1、复习见面打招呼的问候语。2、熟练掌握How are you? 及其答语Very well, thanks。3、理解和运用Lets make a puppet!及great。1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2、复习巩固所学

5、问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。1、 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。2、了解中西方见面问候的不同。1、通过动画和图片再现How are you?及其答语。2、通过小组讨论，相互打招呼，学会用英语进行问候。第五课时1、掌握head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词。2、掌握几个动词clap, touch, wave, shake, stamp等。1、能够用英语介绍自己的身体

6、部位。2、根据老师的指令能够做出相应的动作。1、积极与组内同学合作，进行完整的英语表达。2、培养保护眼睛和牙齿等的意识。1. 利用教材提供的语境进行学习。2、利用手势、动作帮助学生理解各个单词的意义。第六课时1.复习身体部位单词和字母，学习本课歌谣。2.做本课的听力练习。1.进一步让学生了解英语的语音语调。 2.训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。学习有节奏有韵律的歌谣，让学生了解英语的语音语调。让学生认识、了解自己的身体。课文标题：Look at me ! （Part A ,Lets talk）单元名称：Unit 3 Look at me !教材版本：PEP Primary Engl

7、ish授课年级：Grade 3姓名：张杰单位：马兰屯镇插花小学一、 教学内容分析： 本课时是第三单元A部分Lets talk和Lets play。主要学习句型How are you? Im fine, thank you. Lets go to school.通过Mike和Chen Jie 早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。二、 学情分析：根据三年级学生的特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学

8、习状态。三、 教学目标 语言技能目标：1.能听懂、会说How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK.2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 语言知识目标：1.能在情境中运用句型How are you? Im fine, thank you.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。2.能运用句型Let像别人提议一起做某事并进行回答。 情感态度目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 学习策略目标：1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。2.通过丰富多彩的听说练习，培

9、养学生能用正确的语音语调朗读对话的能力。文化意识目标：知道英语中最简单的问候语,知道在什么场合有礼貌的问候别人。四、 教学重点和难点教学重点：1.How are you? Im fine, thank you.等问候语的学习教学难点：能将所学的见面问候语运用到具体日常的生活场景中，与人问候与交流。/五、 教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Sing a song:“Hello”.2.Greetings:T: Hello! I m. Whats your name? Good morning.A

10、: Nice to meet you. This class we are going to learn Unit 3 Look at me! Lets talk Lets play（板书课题）Ss sing together.学生与教师进行问答练习。B: My names. Nice to meet you, too.学生齐读课题。用歌曲来导入新课，可以复习上个单元的单词和相关的知识，也可以让学生在轻松的心态下高效的开始一堂课的学习。Presentation1.教师在黑板上画一个升起的太阳，画一个闹钟，指针指向8:00。T：Its 8:00.教师戴着吴一凡的头饰说：“Good moring

11、! Boys and girls !:教师给学生戴上Sarah的头饰打招呼：Good moring !How are you ? 引导学生回答：Im fine . T:/ai/ /ai/ fine .fine, Im fine.并板书：Im fine. 2.当学生熟悉后教师和一个学生打招呼: Hello .Im fine, how are you ?你好吗？启发学生用Im fine.来回答.（2）教师再和另一位学生重复刚才的会话,并板书句子：Howare you? 板书.领读，注意How的发音:/a-u/放慢语速 /au/ /hau/，how ，how， how are you ? 3.T:Y

12、ou can ask me. T:Im fine ,thank you. 4.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss How Im fine, thank you.在Im fine后板书thank you.并教读/,thank. th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。5.T: Im fine, How are you ? 引导学生回答:教师走向一学生：Hello .Im fine, how are you ? Let them ask and answer in pairs.6.多媒体呈现图片：Look at the pictur

13、es.They are going to school.When you meet you classmates on the way to school in the morning. What do you say?Now boys and girls Lets read the sentences together.Lets go to school.让我们一起去上学吧Lets talk让我们说一说Lets sing让我们唱一唱Lets learn让我们学一学Lets do让我们做一做. S1: Good moring ! Miss Zhang!S2：Im fine . Students

14、 follow the teacher.Ss: I am fine. How are you!学生跟随老师读单词：/,thank.学生看到教师微笑的表情，自然可以回答出:同桌两人间进行问答练习。学生练习： Lets go to school.OK学生齐读带有Lets的句型单元对话看着简单，其实生单词较多，学生理解有难度，先学习并理解I am fin意义，有效降低难度。这样再引出How are you的学习，水到渠成之感了。对于Lets的学习，在之前的学习中我多次强调过，学生应该不陌生了，这次和在一起再复习一遍，相信学生会不难理解Lets go to school 意义了。Practice 1.

15、开火车教师分别在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。第一个学生说：Good morning ! How are you? 第二个学生回答：Im fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。2.演一演：学生开火车练习对话。学生戴着吴一凡和萨拉的头饰表演。游戏调动学生积极性的同时又巩固了本节课重点句型。巩固所学对话，提高学生语用能力。Production游戏：击掌问候做Lets play 部分的活动， 在同桌练习之后，再进行前、后两人一组练习，教师及时做好评价学生两人一小组相互击掌问好，如： Hi/Hello/Good morning, .

16、 How are you?S2:训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。Summary What have we learned today ?师生一起回顾总结本节课学到的知识和收获。师生总结本课所学，让学生从新构建对新语言的认识，培养学生对所学知识的概括能力和自主构建能力。Assignment（1）Listen to the tape and repeat.（2）用所学句子进行对话。注重学生口语交际，提高他们口语表达能力，进一步巩固本节课的知识。教学反思 本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时通过谈话和歌曲，既复习了旧知识，有调动了孩子们上课的积极性。操练对话过程中，出示人物的头饰，和学生一起表演对话，先给学生做示范，然后小组分角色表演对话内容。趣味操练部分，通过做游戏 “击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。效果较好，学生很快就掌握了，但是在语言的运用上还不够，操练的时间太短，方式单一等都有待于进一步改进。