湘少版四年级上册英语Unit 4 教案.docx

1、湘少版四年级上册英语Unit 4 教案湘少四年级上册英语Unit 4 These are flowers第 1 课时 A B C第 2 课时 D E F GUnit 4 These are flowers.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；flower, children, egg, tree, grass, sheep 2、能听懂、会说本课对话。These are Those are 尝试用They are beautiful形容。二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What are these/those?” “These/Those are ”辨别事物。 难点

2、：these和those 的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。三、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, madam 2、 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day! Do you enjoy the weather today?Ss: Yes.T: Its sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do?Ss（自由谈论）: I want to T: Look at

3、 me. I really want to go for an outing.出示教学挂图，帮助学生理解outing 的含义。 T: Have you ever gone for an outing? Where did you go?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。 T: So many places you went! You can see many beautiful and interesting things from an outing, right? Please tell me what you saw in one or two words. S1: Trees

4、. S2: Flowers. 重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1、指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look! Its a beautiful scene of an outing. Whats this?Ss: Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss: These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读。2 T（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these?Ss ; Eggs.

5、T : Yes .These are eggs . Can we touch them?Ss: No/ Yes.T: Dont touch them. Those are birds eggs.T: What are these?Ss: These are birds/trees/eggs.T: What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”3 T: This is a nest. Whats that?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : Its a 出示单词卡片bird 。T: What are these? These are

6、ladybirds. What are those? Those are birds. 板书单词，带读。并通过手势，表现 These和 those 的区别。4 T: Id like to add more things .（画海鸥）What are these? Theyre seagulls.板书单词，带读。5 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、 扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T: What are these?Ss: These are desks/pens/pictures.T: What are those?Ss

7、: Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。2、 听课文A、B部分录音，复述所听内容。3、 让一名学生充当“小老师”，带读。4、 分组练习。5、 分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 1、 评价。2、 家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部分动物头饰。Unit 4 These are flowersPeriod 2一、 教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并

8、理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, everyone. Im a bird. Who are you? S1.2.3: We are birds, too. T: Oh! Good morning, beautiful birds. S4.5.6: We are ladybirds. T: Good morning, lovely ladybirds. S7.8.9: We

9、 are eggs. T: How are you, poor eggs? S7.8.9: Were fine. S10.11.12: We are seagulls. T: Oh! How do you do, lovely seagulls! S10.11.12: How do you do! 游戏 Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Presentation and drill 游戏Guess, guess, guess! （猜一猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与

10、，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T：What are these?Ss : These are birds/flowers/treesT : What are those?Ss: Those are eggs/flowers/trees听课文C部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏Golden finger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话“What are these/those?” “These/Those are ”中的信息，指到相应的单词卡片。男、

11、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。 游戏Rhythm game（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随着节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。 T: What are these? S1.2: These are birds. S3.4: That is a bird.1、听课文C部分录音，跟读。2、让全班学生以68人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。 S1: Today is a fine day. Lets go out for

12、an outing, OK? S2: OK! S1: Look! What are those? S2: Oh! Those are birds. S3: These are birds.Step 4 Consolidation 1、课文D部分。 1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）T : What cant we touch and break easily? Please talk about it.Ss: Dont touch They break easily.3）全班分角色齐读小故事。 4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。3、 练习。4、家庭作业。听磁带，书

13、读课文。Unit 4 These are flowersPeriod 3一 教学目标1、能掌握字母r 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2、会读含有字母r的单词。3、能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4、通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二 教学重点及难点重点：字母r 在单词中的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三 教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill 板书：F部分 将带有r的单词标红。T

14、用拼读法读出单词。学生从听从说出r的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含r的音 学生说yes,没有说no Write rose rise rightGame: 老师写单词，学生拼读 Rice borrow run 挑战单词： red bright randomStep 3 Practice 游戏The train is coming!（火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。1、 听课文F部分录音，跟读。2、 有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。4、 分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation 1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价 。3 练习 。4家庭作业