安徽大通区中小学新任教师招聘试题及答案解析Word格式文档下载.docx

1、B、坚持面向全体学生C、培养学生的创新精神D、发展学生的个性5：真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。A、克伯屈B、杜威C、卢梭D、福禄培尔6：教育目的对教育工作具有（）。A、导向的功能B、调控的功能C、评价的功能D、选择的功能E、制约的功能7：对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克8：“桃李无言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、指导实践法D、陶冶教育法9：现代学生管理的主要内容有（）。A、班级管理B、常规管理C、常能管理D、德育管理E、环境管理10：重在发展学生的知识与能力的课程是（）。

2、A、专业型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、本位型课程11：学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。A、客体B、主体C、介体D、实体12：教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。A、课堂提问的一个环节，不可缺少B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛13：以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。A、研讨性说课B、评比性说课C、检查性说课D、示范性说课14：教师法规定教师的基本权利包括A、教育教学权B、学术研究权C、学生管理权D、报酬待遇权E、进修培训权15：组织教学仅仅是在

3、上课开始时进行的。（）对错16：课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（）。A、记忆B、解释C、证明D、复述E、推导17：德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。（）对错18：只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）对错19：将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对它的若干现象、特征和过程作全面深入，甚至长时问的调查研究，以把握它的本质或变化规律的研究方法是 A、调查法B、实验法C、访谈法D、个案法20：作业分析的技能是一种教学反馈的技能。对错21：教学中，教师处于主体地位，教师

4、的教具有主导作用。（）对错22：在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。A、遗传B、环境C、教育D、个人主观能动性23：英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理想。（）对错24：教学的首要任务是（）。A、促进学生的全面发展B、发展学生的智力、体力和创造力C、培养学生的创新和实践能力D、引导学生掌握系统的知识和技能25：下列属于墨家主张的是（）。A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学26：从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。A、活动课程C、选修课程D、地方课程27：当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是

5、（）。A、个体本能B、外在环境C、基因复制D、肌体成熟28：“遗传决定论”的创始人是（）。A、华生B、霍尔C、高尔登D、洛克29：古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。A、分组教学B、个别教学C、道尔顿制D、班级上课制30：教师撰写教学进度计划包括（）。A、课程教学进度计划B、课题计划C、班级管理工作计划D、课时计划E、学年教学进度计划1：答案A,C,D解析略。2：答案错误解析3：答案C解析4：答案C解析5：答案B解析6：答案A,B,C,D解析教育目的有导向、调控、评价和选择的功能。7：答案B,C,E解析孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。8：答案B解析9：答案B,C,D

6、,E解析10：答案B解析拓展型课程重在发展学生的知识与能力。11：答案B解析12：答案B解析13：答案C解析14：答案A,B,C,D,E解析15：答案错误解析16：答案B,C,E解析17：答案正确解析略。18：答案错误解析19：答案D解析20：答案正确解析21：答案错误解析22：答案A解析23：答案错误解析24：答案D解析25：答案B解析墨家在战国初即有很大影响，与杨朱学派并称显学。它的社会伦理思想以兼爱为核心，提倡“兼以易别”，反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法。26：答案A解析活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。27：答案C解析见学习精要。28：答案C解析“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”29：答案B解析30：答案B,D,E解析教学进度计划包括课题计划、课时计划、学年教学进度计划等3种计划。