美术说课稿(精选20篇)Word格式文档下载.docx

1、学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。四、说学法根据教学资料及教学特点的需要，本课我倡导学生采用以下学法：1、自主探究法：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。所以，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：你明白这是怎样画出来的吗？等，启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心。2、自学尝试法：让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。所以，在讲到的制作时，我就放手让学生自学，大胆地把

2、学习的主动权还给学生，鼓励他们说说、谈谈、画画，动脑、动口、动手，自我学会思维，学会分析，学会表达，不断培养他们的自学本事。3、合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，学生除了自身努力学习、勇于创新外，还必须学会与人合作，培养学生的团队协作精神，为此，我在学生作业这一环节设计让他们集思广益、取长补短。五、说教学过程创设情境，视频导入，播放自然灾害，如地震、泥石流等短片视频吸引学生的注意力，让学生的注意力快速进入到课堂中来，问学生为什么会出现这样的地质灾害问题，那么我们要怎样保护环境呢？引导启发，探究新知。1、展示教师设计的海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。2、用欣赏图片的方法，比较课本

3、第10页选取两幅图片的共同点，让学生说出两幅海报图片的共同组成部分。A、文字B、图片C、色彩3、教师出示四种宣传海报常见的艺术风格。写实装饰抽象漫画4、教师示范，探究制作步骤。确定主题构思构图充实完善巩固练习，合作创造。以小组合作形式完成一幅地球的新生海报设计，要求：主题明确、色彩鲜明、构图简洁。展示作品，激励评价。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主、互评与教师简评为辅的方式进行评价。1、自评：让学生自我说说自我的作品名称，觉得自我什么地方最棒？2、互评：学生之间相互谈谈自我的看法，吸取别人的优点，有更好的提议也能够提出来，提高审美本事和语言表达本事。3、教师评价：以激励性的方式，结合

4、学生作品的不一样特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的进取态度和创新意识，并发自内心赞扬他们，使学生参与可教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。德育渗透，课后拓展。地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关，我们以班级为单位，组织一次保护环境、保护地球的宣传活动。六、板书设计我将黑板分成三部分，左边展示教师范作，中间板书本课知识点，右边展示学生作品。本节课经过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生进取思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新本事的培养，真正实现了知识与本事

5、的同步提高。我的说课到此结束，多谢评委教师！美术说课稿：各位评委大家好：今日我说课的题目是在美术世界中遨游，下头我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。一、教材分析1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元在美术世界中遨游，经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。2、教学资料：本课经过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持；想像力中的现实性不断

6、发展；情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。经过本节课的学习给学生供给一个较为全面的认识美术世界的机会，加强对美术不一样种类的了解。3、教学目标：根据新课程标准的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要到达以下几个目标：知识与技能目标：本课以材料的不一样来区分画种，力求使学生明白：画种的不一样，是因为画家使用的材料的不一样。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的本事。过程与方法目标：本节课经过很多图片欣赏，教师正确引导，对中西作品分析比较，让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。情

7、感态度价值观目标：经过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。4、根据我对教材分析和理解，我确定本节课的教学重点、难点重点：欣赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。难点：具体分析、理解本节课所学的资料，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不一样而带来的不一样画面效果。二、教法与学法教法：根据教材的特点及学生的情景，我主要采用探究式的教学方法。在整个教学过程中我遵循教为主导，学为主体的教

8、育思想和初中一年级学生心理特点，我采用引导教学，用幻灯片放映不一样种类的美术图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题分组讨论、探究是什么决定了美术门类的不一样？之后放映各种不一样种类的美术作品作比较，让学生在头脑中对本课所学的资料有一个完整的感性认识；突出本课的教学重点。学法：遵循学为主体的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，进取思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的进取性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。三、教学过程设计我将从课前准备激趣导课探究欣赏思考讨论教师总结，几个方面进行我的教学。1、课前准备教师准

9、备：很多的各种不一样材质的美术图片，让学生欣赏，讨论。学生准备：收集自我喜欢的美术作品。2、激趣导课首先，我以问题挑战学生：你们见过哪些美术作品？他们的材质分别是什么呢？并以展览的形式把教师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题互相欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。之后，再欣赏课本上的图片，提出问题：如图父亲，人桥同样是画人物，它们有什么不一样让学生在思考探究中对本节课所学的资料产生好奇，感受不一样材质带来的不一样效果。最终，在学生思考的同时我会给学生准备一些不一样种类的绘画工具，像国画工具、油画工具、水彩画工具以及

10、其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确的确定出美术作品是用哪些绘画工具完成的。本环节主要让学生在教师的引导下自主学习本节课的教学资料。3、探究欣赏美术是运用必须的物质材料经过造型手段，创造出来的视觉艺术。想了解它丰富多彩的资料吗？让我们一齐在美术世界中遨游。我首先充当导演，让学生在游戏中，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画父亲，学生乙找出油画用的材料；学生甲出示卡片浮雕，学生乙找出书上图片中的浮雕；学生甲出示水彩画的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。然后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不一样，使

11、得美术作品效果截然不一样。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。如前面所观看的父亲人桥对照，提问：同样是画人物，他们有什么不一样？学生讨论后，教师总结：人桥记录的是解放战争时期大军渡江，架桥部队撑起浮桥，配合主力部队向敌人进攻的场面。画面以黑版为主，套以橘红、黄绿二色，在比较中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗气氛，映现出士兵奋勇前进的身影。红、绿二色叠印产生的中间色和点点留白丰富了画面的色彩。而油画父亲画面有一种杯具性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不一样材质及效果。为了检验学

12、生掌握知识的程度，我又从课本之外找了一些不一样种类的图片，让他们做出比较。最终总结出，美术的四大主要门类有：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。在这一环节，主要让学生经过对图片的很多欣赏比较，自我体验美术作品由于材质的不一样所带来的不一样效果。4、思考讨论了解美术四大类后，我会继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论：家庭组马赛曲：同样是雕塑，表现手法不一样，效果有什么不一样？出水芙蓉故宫太和殿：中国画与中国古建筑之间有什么联系？在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习资料，掌握不一样材质的基本特点。在这个环节主要让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把整个教学过程

13、推向高潮。最终，找出一些图片留给学生作课外的探索，如设计领域的广告有不一样的材质构成。经过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习打下基础。在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学资料的同时，经过课外的探索与发现，让学生对本节课有一个整体的认知与提高。5、教师总结本节课经过对图片的很多欣赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。学生经过对美术作品直接的感受，引导学生观察作品，让学生看出不一样画种的不一样效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不一样认识美术作品的门类。为了丰富学生的知识，加深学生对本节课的理解，在本节课最终我将给学生

14、推荐以下相关的学习网站和书籍。四、教学评价经过本节课的学习，我遵循教为主导的作用，让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生到达能够自主、正确的掌握本节课的教学资料，并且让个别领悟性较好的学生到达除了掌握本节课的基本教学资料以外，还能够独立、创新、发挥自我的个性，经过自主学习和师生共讨，到达一个更高的认知水平。最终，让每一位学生都能经过本节课的学习对美有一个更深的认识和理解。五、板书设计一、说教材1、教学资料：假如我是汽车设计师是义务教育课程标准实验教科书第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学资料。2、教材的地位和作用：本课是继第8课校徽设计、第9课精美的邮票、第1

15、0课做年历之后又一节设计应用、造型表现领域的学习资料。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习资料属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的资料，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。3、教学目标的确定和依据：依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的本事，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。、经过想像设计造型和功能独特的汽车。、培养创新精神，渗透爱国主义教育。4、教学重点、难点经过想像设计出造型和功能独特的汽车。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。5、教学资

16、源多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸二、说学情学生已经有必须的观察分析本事，口头表达本事较强，有着基本的绘画造型本事。对美术的设计应用、造型表现领域资料课型已学习过，具备必须的绘画基本设计本事。我所教的四年级学生欣赏、分析本事较好，这是学习本节课的有利因素。三、说教法1、提问法侧重启发学生的思维兴趣和思路。2、讲述法经过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。3、启发联想式教学法经过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。4、教师示范法经过教师的示范，加深学生对知识的理解。依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，经过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启

17、迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。四、说学法学生经过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了直观感受法、模仿迁移法。美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。五、说教学流程、开门见山，直奔主题。师：同学们，你们看看汽车由哪几部分组成依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终坚持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。、兴趣入手，粗略了解。、开拓视野，了解创新。师：同学们请看大屏幕播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车。当我放到中国吉利跑车的时候，问：同学们，你明白这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗我说：这是中国的吉利公司制

18、造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自我创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。原国家主席 *同志就提出创新是一个民族发展的灵魂。那么今日我们学习汽车设计，我们设计的汽车外形也是一种创新，经过我们的大脑与双手，构思与描绘外形新颖、功能独特、色彩亮丽的汽车，那也是一种创新的表现。同学们想不想自我设计一辆造型新颖、色彩亮丽的汽车呢师：同学们看过设计大师设计的新产品，作品与我们平常生活中看到的有何不一样言传身教，直观感知。那么你先看看教师是如何想，如何画

19、出来的。我把我的构思说出来：我生活在美丽的海南岛，一年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵吹拂真舒服，那教师设计一辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽车，敞开车顶就能够呼吸到清鲜的空气，多舒服啊。之后示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图，然后让同学们把自我的构思说说再画画。、理清思路，意出于形。展示同龄学生的汽车设计作品作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。、展现自我，突出重点。口头描述自我将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。、分享成就，促进成长。学生作业展示、学生自评、教师小结。、拓展思维，造就未来。课后拓展可用多种表现方式来表达形象的变幻美术说课

20、稿：小班美术活动说课稿:装饰画大毛巾一、说教材设计意图美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。经过美术活动能够培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的本事。我研究到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们垫背的毛巾很感兴趣，同时也对毛巾上的花纹和图案充满着好奇，幼儿有异常喜欢在学中玩，玩中学，为此，我设计了大毛巾这一装饰活动。、活动资料在幼儿教育实践中，很多艺术教育的资料是来源于生活，活动资料的选择是以幼儿已有的生活经验，实际需要为基础，本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟悉的，易于理解的。能让幼儿在活动过程中充分表现自我

21、的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自在地把自我在日常生活中对毛巾的感知表此刻自我装饰的作品中，有利于艺术目标的实现、活动目标纲要对于艺术教育目标的要求是:能大胆地表现自我的情感和体验，能用自我喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标:1、初步感受线条画中的线条组合产生的艺术美，萌发用线条装饰毛巾画的兴趣。2、掌握基本的绘画技能，画线条，学习用线条在长方形的四边对称装饰毛巾;初步感受对3、3、在画毛巾和送毛巾活动中，学会与小朋友友好相处。、活动重点与难点本次活动的重点与难点:用线条在长方形的四边对称装饰毛巾。、活动准备1、

22、环境准备:用大班幼儿的线条画、不一样图案的毛巾布置欣赏角;2、知识准备:为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种线条，事先丰富幼儿的有关知识。带幼儿欣赏线条画，让幼儿想想怎样的线条组合与颜色搭配会美。观察了解自我周围有些什么好看的毛巾，他们的花纹是怎样的，初步学会找对称点。3、物质准备:根据资料及目标的需要，为了让幼儿装饰出更漂亮的毛巾，我为此活动准备了以下材料:范例、画有毛巾形状的白纸、纹样范例、水彩笔等。、二、说教法学法教要有法，教无定法，贵在得法。为了到达预定的教学效果及研究幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮忙幼儿建立起各种学习资料之间的联系，加深他们对对称的认识

23、和理解，并大胆设计出自我喜欢的毛巾。1、示范与范例法:教师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如:怎样画对称的线条，色彩的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作资料，扩大孩子的视野，以到达逐步提高的审美本事。2、观察分析法:在教师的引导下，幼儿经过各种感官感知毛巾的对称、色彩搭配等，思考各种观察过的图案，进行比较，从而积累内在图式，深化表象。观察毛巾，并分析毛巾的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。3、操作法: 幼儿动手操作装饰毛巾，操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出:只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能到达高水平的学习。所以，在操作中，我想尽量让幼儿有充足

24、的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。三、活动程序根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示各种不一样图案的毛巾，引发幼儿的兴趣;其次是出示范例，再次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范;之后让幼儿操作，自由发挥，把自我的想法表现出来;最终在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。下头对每一个环节做一个具体说明:出示实物毛巾，引发幼儿的兴趣兴趣是最好的教师，出示漂亮的毛巾是为了能吸引幼儿的注意力，并向幼儿提问:小朋友们想不想也有这样一条漂亮的毛巾激发幼儿的创作兴趣。欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范幼儿欣赏范例: 经过欣赏范例能够让幼儿直观的理解线条的对称

25、，也让幼儿在欣赏不一样范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下头的装饰活动垫下基础。教师师范讲解:教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿理解和掌握。研究到小班幼儿第一次接触画线条，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。3、幼儿操作，教师巡回指导在幼儿操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时，应当启发幼儿思考，怎样才能把毛巾装饰得更漂亮，这样能够让幼儿在探索中获得知识和技能。教师还应进行个别指导，让幼儿在不一样水平上得到发展。提醒幼儿在装饰时讲究卫生，坚持桌面干净。这个环节的大部分

26、时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿经过多种形式表现自我的情感体验，同时在实践中促进手指的灵活性，也增强幼儿对美术的兴趣。可是由于小班幼儿自制力差，所以在活动中要提醒其讲究卫生，实现各领域互相渗透的精神。4、欣赏作品，分享乐趣，互赠毛巾让幼儿欣赏同伴的作品，能够使他们体验到创作和与同伴一齐欣赏作品的乐趣，以到达放松情绪的目的。5、活动在互赠毛巾中结束。在简便自在的情景下结束活动效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮忙，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，

27、让幼儿在异常宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。可是由于孩子存在个体差异，所以，我在活动中还将根据孩子的基础和本事水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。初中美术说课稿：色彩与生活一、说教材色彩与生活是初中美术七年级上册第7课的资料。本课属于设计应用学习领域的资料。本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并经过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。二、说学情初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛

28、、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有必须的抽象思维本事。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的本事。三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：知识与技能：经过列举很多生活实例，帮忙学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度和价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的构成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活