大理2019年学前教育特岗招聘真题试卷六文档格式.doc

1、8、幼儿典型的思维方式是（ ）。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维9、为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是（ ）。 A.疏导法 B.排遣法 C.发泄法 D.环境体验法10、君君遇到困难就退缩反映性格的（ ）。 A.对现实态度特征B.情绪特征 C.理智特征D.意志特征11、社会学习理论的代表人物是（ ）。 A.斯金纳 B.维果斯基 C.班杜拉 D.华生12、会骑单车的人往往能较快地学会骑摩托车，这体现的是一种（ ）。 A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移13、中华人民共和国未成年人保护法

2、规定，对违法犯罪的未成年人应坚持什么方针?（ ） A.教育惩罚挽救 B.教育感化挽救 C.批评教育感化 D.批评教育挽救14、2010年颁布的国务院关于当前发展学前教育的若干意见规定：学前教育公共服务提供必须（ ）。 A.广覆盖、高质量 B.重点覆盖、保基本 C.广覆盖、保基本 D.多覆盖、有质量15、根据中华人民共和国教师法，下列属于教师义务的是（ ）。 A.参加进修或者其他方式的培训 B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 C.对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议 D.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见二、填空题1、学前教育课程

3、组织形式有集体活动、小组活动和_。2、皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和_。3、德国心理学家_主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。4、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传、_，共同担负教育幼儿的任务。5、心理是人脑对能动的_反映。6、心理学家_根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。7、艾宾浩斯的遗忘曲线说明个体遗忘的进程是_。8、直觉行动思维的典型方式是_。9、丁丁喜欢与小朋友一起玩，待人热情，遇到生人也能主动打招呼，能很快地适应集体生活，兴趣爱好广泛，但兴趣容易转移，他的气质类

4、型属于_。10、3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有三、判断题1、保育人员对班级加强管理应要求幼儿“听话”和乖巧。2、在幼儿园课程中，堪称“课程心脏”的是课程内容。3、尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。4、幼儿园晨间检查环节中的“问”是指保健医生向小朋友问好。5、游戏的发展价值表现在两个方面:一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。6、幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。7、目前，我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是开放日。8、“上梁不正下梁歪”这句古诗

5、告诫家长，育儿应遵循做好榜样的守则。9、提供儿童心理发展的最基本的物质前提是生理成熟。（ ）10、能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。四、简答题1、简述教师在游戏中的作用主要体现在哪些方面?2、幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面?3、为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区?并简要说明。4、简述家庭教育的地位和作用。五、论述题1、论述建立良好的师幼关系的策略。参考答案1、【育萃专家解析】B。解析:活动室、活动角、活动区的各种教育活动是一种区域性的自选教育活动，通过给幼儿提供材料，让幼儿以小组或个人的形式自主进行观察、探索、操作的活动形式。一般在幼儿园设的区角活动大多是娃娃家、自然角、图书

6、角等。2、【育萃专家解析】D。家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动，它是目前我国学前教育工作中家园配合最常用的一种形式。3、【育萃专家解析】A。遗传是儿童心理发展的最初的自然物质前提。4、【育萃专家解析】C。解析：儿童动作的发展规律：（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作；（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作；（4）从粗大动作到精细动作；（5）从无意动作到有意动作。5、【育萃专家解析】C。许多研究材料都说明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最后才会辨别左右。6、【育萃专家解析】C。注意分配是指在同

7、一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意分配能力差。7、【育萃专家解析】B。幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：把渴望得到的东西说成已经得到；把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。题干中东东的表现就是把希望发生的事情当成已发生的事情来描述，说明他把想象和现实混淆了。8、【育萃专家解析】D。具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的。思维的具体形象性是在直观行动的基础上形成和发展起来的。这是幼儿思维的典型方式。9、【育萃专家解析】C。幼儿在特定环

8、境中自我疏导身心中的某些不平衡状态，属于发泄法。10、【育萃专家解析】D。性格的意志特征主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平，在长期工作或困难情况下表现出来的特征。君君遇到困难就退缩反映性格的意志特征。11、【育萃专家解析】C。班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。12、【育萃专家解析】A。以迁移向度为标准，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是先前学习对后继学习影响的迁移，逆向迁移是后继学习对先前学习影响的迁移。以迁移的效果为标准，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习积极的影响，负迁移是指一种学习对另一种的消极影响。“会骑单车的人往

9、往能较快地学会骑摩托车”体现的是先前学习的技能对后继学习产生积极影响，属于顺向正迁移，故本题选A项。13、【育萃专家解析】B。中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。14、【育萃专家解析】C。国务院关于当前发展学前教育的若干意见规定：大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。15、【育萃专家解析】B。中华人民共和国教师法第八条第六款规定：教师应不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。A,C,D三项是教师的权利。1、【育萃专家解析】个别活动2、【育萃专家解析】规则游戏3、【育萃专家解析】格罗斯

10、4、【育萃专家解析】科学保育、教育幼儿的知识。旧规程中第五十二条指出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”新规程中第五十二条指出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”（备注:此题考的是1996版幼儿园工作规程中的内容）5、【育萃专家解析】客观现实6、【育萃专家解析】格塞尔7、【育萃专家解析】先快后慢8、【育萃专家解析】尝试错误9、【育萃专家解析】多血质10、【育萃专家解析】依从性1、【育萃专家解析】。保育员要提高班级管理

11、效率应加强理论学习，提高自身素质，而非一味地要求幼儿“听话”和乖巧。2、【育萃专家解析】。幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段，对于教师和儿童而言，主要解决的分别是“教什么”和“学什么”的问题，没有课程内容，目标也就无法实现。3、【育萃专家解析】尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要在教学和日常活动中尊重幼儿的人格尊严，不得在言语、月支体等方面对幼儿进行恶意惩罚。4、【育萃专家解析】幼儿晨检“一看、二摸、三问、四查”中的“问”是问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。5、【育萃专家解析】幼儿游戏的发展价值主要体现在身体发展、智力发展、社会性发展和情感发展方面。6、【育萃专家解析

12、】游戏化是将游戏的机制运用到非游戏活动中，进而改变人的固有行为模式。一日生活中的许多内容都可以游戏化，但本质上不属于游戏。7、【育萃专家解析】。开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种。8、【育萃专家解析】。古诗“上梁不正下梁歪”意在说明家长的榜样作用对幼儿成长的重要性。9、【育萃专家解析】遗传是儿童心理发展的最基本的物质前提。10、【育萃专家解析】幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辫别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右，6岁能较轻松地辨别上下、前后几个方位的水平，但以他人为中心辫别左右还会感到困难。1、【育萃专家解析】 教

13、师在游戏中的作用主要体现在三个方面: （1）为儿童游戏创设环境； （2）指导和促进游戏开展； （3）观察和评估游戏。2、【育萃专家解析】 （1）游戏的时间 充足的时间是儿童游戏的前提。 减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。 （2）游戏的环境 游戏的空间环境:放置数量适宜的大型设备和用具，设备、器械的数量与场地面积要保持合理的比例，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则；要有开放的空间和区隔的空间，注意活动区的不同区隔形式。活动空间的大小应当能符合儿童的多种需要。既要有适用于全班集体性活动的大空间，又要有能让几个儿童一起活动的中等空间。如果有条件，还需要能让个别儿童单独活动的小空间。 游戏的心

14、理环境:教师应建立与儿童民主、平等、和谐的关系；建立互助、友爱的伙伴关系；教师之间的真诚相待，友好合作，是儿童最好的榜样。 （3）游戏的材料 要为儿童提供足够的游戏材料。 根据儿童的年龄特点提供游戏材料。 提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。 尽量提供无固定功能的游戏材料。 多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。 将游戏材料放在可见位置。 （4）让幼儿自主参与 自主是儿童游戏的重要条件。 儿童在自主游戏中得到主动发展。3、【育萃专家解析】 （1）角色表演区:满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助积累社会生活经验；提供角色交往的机会，促进社会化进程；促进语言表达能力发展；提高解决问题和人际协调

15、的能力；发展假想能力和创造性。 （2）建构游戏区:发展空间知觉和想象力；感知形体、对称等概念，建立数概念；发展手眼协调能力和动手操作能力；培养坚持性和细致耐心品质。 （3）美工区:体验感官和情绪的舒展；体验美术的创意、自由表达的乐趣；增强对色彩、线条、构图等的理解；提高审美感受力和审美表现力；欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。 （4）生活操作区:发展手眼协调能力；发展手的精细动作；提高生活自理能力；培养自己的事情自己做的习惯；培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质。 （5）益智区:学习观察方法；学习辫别、分析、比较判断的方法；培养专注、细致、有序等学习习惯。 （6）阅读区:感受

16、图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力；感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯；增强对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力；帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。4、【育萃专家解析】 （1）家庭教育是奠基性教育 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一课堂。从孩子呱呱落地的那天起，父母就成为他们的第一任教师，肩负起了对孩子教育的重任。家庭教育往往能够影响孩子一生的成长。 （2）家庭教育是长久性教育 在人的一生所接受的教育中，家庭教育是长久性教育。家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，都自始至终伴有家庭教育。学校教育结束后，家庭教育仍在继续，甚至影响终身。 （

17、3）家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充 学校教育是在家庭教育基础上进行的。实践证明，学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充，不仅是培养目标的客观需要，也是教育内部规律的客观要求。家长是教师了解儿童的重要渠道。只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来，才能有效地对青少年进行教育。 （1）对个人在师幼关系中的角色准确定位。 （2）尊重并不断了解儿童的心理需要。 （3）理解儿童独特的学习方式。 （4）及时调整自己的工作与生活状态。第一，幼儿教师要及时调整自己的状态，以积极饱满的情绪与精神投入工作，有利于良好的师幼关系的形成。第二，克服职业倦怠的影响。6