PEP小学三年级英语下册Unit5教案反思习题板书.docx

1、PEP小学三年级英语下册Unit5教案反思习题板书Unit 5 Do you like Pears?第一课时（A）Lets talk教学目标1、熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple2、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。教学重、难点重点：句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词难点

2、：单词和句型的掌握教学准备相关的课件、单词卡片、所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型

3、，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.3 趣味操练 (Practice)（1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I d

4、ont 4 课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the word课堂检测看图连线。 apple orange pear ant egg板书：Unit 5 Do you like pears?（A） Lets talkDo you like? Yes, I do. / No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some水果单词： pear, orange, apple教学反思：通过让学生参与各种教学活动，让学生在语境中学习语言、运用语言，在潜移默化中掌握语言，教学效果不错。 2013.5.20第二课时（A）Let

5、s learn教学目标1、能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana2、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。教学重、难点重、难点：掌握水果类单词。教学准备相关的课件、单词卡片教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。2 呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you s

6、ee? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（4）认读单词pear, peach, o

7、range, apple（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。课堂检测听音，涂色。 1、 2、 3、4、 5、 6、板书：Unit 5 Do you like pears?（A） Lets learnpear, orange ,apple ,banana图片 图片教学反

8、思：让学生由被动的知识容器变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。2013.5.21第三课时（A）Lets spell教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词4、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。教学重、难点重点：write,练习书写四个简单单词难点：Circle 圈出听到的单词教学准备相关的课件、单词卡片教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Do you like? B: Yes, I

9、 do. No, I dont. What about? A: I likevery much. A: Lets have some2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。课堂检测拼读。teachbrothmot

10、h fathundbdl psbd f gsun uck er 板书：Unit5 Do you like pears?（A） Lets spell四线格 fun run duck under教学反思：通过让学生在实践中大胆尝试，不断摸索，使学生逐渐熟悉和掌握所学知识，教学效果明显。 2013.5.23第四课时（B）Lets talk教学目标1、理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用2、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。教学重、难点重、难点：理解 Can I have? Sorry.

11、的含义，并在生活中得体地运用.教学准备相关的课件、单词卡片教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I do

12、nt like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”

13、（四）扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”课堂检测听音，连线 板书：Unit 5 Do you like pears?（B） Lets talk- Have some grapes. - Thanks . I like grapes. - Sorry, I dont like grapes.- Can I have some bananas?- Here you are.教学反思：通过设计各种不同梯度的任务，让学生在环环相扣的教学活动中，去感知、学

14、习、操练与运用不规则动词，教学效果不错。2013.5.28第五课时（B）Lets Learn教学目标1. 掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。教学重、难点重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes难点：strawberry的读音教学准备相关的课件、单词卡片教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边

15、传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课 （Presentation）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?Listen and pointPoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利

16、。） （三）趣味操练 （Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。课堂检测判断正误。 pear watermelon canada peach grapes () () () () ()板书：Unit 4 Do you like pears?（B） Lets learnapple strawberry 图片grapes教学反思：把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学

17、生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 2013.5.30第六课时（B）Lets check教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。教学重、难点重点：Lets check难点：Read and match教学准备相关的课件、单词卡片教学过程热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师引导学生复习对话Can I have? Thanks 1 Here you are并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2

18、.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂课堂检测调查一下你身边的朋友喜爱什么水果。（可以多选）Do you like _s?name板书：Unit 5 Do you like pears?（B） Lets checkCan I have? Thanks Here you are教学反思：关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。2013.6.3