人教版高中语文必修一必修二基础知识梳理docWord文件下载.docx

1、比喻十分穷困异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。偃旗息鼓：现比喻停止做某事。也指收敛声势。老骥伏枫：老骥伏斯比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。鸦雀无声：泛指什么声音都没有.形容非常静，人们默不作声。牝鸡司晨：母鸡报晓。比喻妇女掌权当政。诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追寻根源冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，实际上并非如此，含贬义C也就是有点表里不一的感 觉。炉火纯青：后用来比喻学习、技术、技巧达到了纯熟完美的境界。鞭长莫及：比喻距离太远而无能为力。城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。尔虞我诈：比喻

2、互相欺骗，互不信任。项庄舞剑志在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有所指。长歌当哭；用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。豆蔻年华；指女子十三四岁时。委曲求全；勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。毁家纾难；捐献所有家产，帮助国家减轻困难。指牺牲小我细大不捐；小的大的都不抛弃。形容所有东西都兼收并蓄。匪夷所思；指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。十室九空；形容因灾荒，战乱和横征暴敛使人民贫困.破产.流亡的悲惨景象。捶胸顿足；用拳敲打胸部，跺着双脚。形容非常悲痛与懊悔的样子。博闻强记；形容知识丰富，记忆力强。短小精悍；形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而

3、右力。清心寡欲；保持心地清净，减少欲念。蔚然成风；指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。手足无措；手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。胸无城府；形容待人接物坦率真诚，心曰如一。同床异梦；比喻同做一件事而心里各 有打算耸人听闻；故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。骇人听闻；指使人听了非常惊讶害怕，多指对社会上发生的不良风气感到害怕。如数家珍；像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。意兴阑珊；形容一个人兴致已失的样子。兴致将尽，玩乐快要结束皓首穷经；宜到年老头白还在钻研经书和古籍；形容勤勉好学，至老不倦。卷帙浩繁；多指书籍很多或一部书的部头很大。风声鹤唳；形容惊慌失

4、措，或自相惊忧提要钩玄；精辟而筒明地指明主要内容。千夫所指；为众人所指责。形容触犯众怒。不容置喙；不容许插嘴。生杀予夺；形容反动统治者掌握生死、赏罚大权草菅人命；把人命看作野草。指任意残害人命。扑朔迷离；形容事情错综复杂，难以辨别清楚。感同身受；现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。时过境迁；随着时间的推移，情况发生变化。肆无忌惮；非常放肆，一点没有顾忌不孚众望；不能使大家信服，未符合大家的期望。不负众望；不辜负大家的期望上下其手；比喻暗中勾结，随意玩弄手法，串通作弊。涸泽而渔；排尽湖中或池中的水捕鱼。比喻获取利益只顾眼前，不作长远打算。牛刀小试；比喻有大木领的人，先在小事情上显示一下

5、身手。也比喻有能力的人刚开始 工作就表现出才能。旷日持久；荒废时间，拖得很久三、实词辨析风华正茂一意气风发彷徨一徘徊五彩斑斓一五光十色熟识-熟悉-熟习流逝-流失-流驶 推测-推论-推断从容不迫一游刃有余 实验一试验做客一作客不由自主一情不自禁逆来顺受一委曲求全偶然一偶尔遏制一遏止原型一原形界限一界线注视一凝视临近一邻近骄傲一高傲一傲慢惊恐万状一惊慌失措生杀予夺一草菅人命四、名句背诵看力山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，力类霜天竟 自由。 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江上，激扬文字，粪土当 年万户侯。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

6、采桑子重 阳五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒七律长征往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石石遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人问。浪淘沙 北戴河 她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 她静默的走进，走进，又投出，太息一帮的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般地凄婉迷茫。 在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的芬芳，消散了，甚至她的，太息一般的眼光，丁香一般的惆怅。雨巷轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光李的艳影，在我的心头荡漾。那榆阴下的-潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀

7、者彩虹似的梦。悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥-挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。素香柔树，雅称幽人趣。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的 故居檐头的枯死的瓦菲，你的典押了的一丈平方的园地。你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄 苦，同着四块钱的棺材和儿束稻草，同着儿尺见方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河， 他含泪的去了。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫

8、色 的灵魂，呈给你拥抱过我的宜伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育 了我的乳房。大堰河 我的保姆因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。天下之事以利而合者，亦必以利而离。高渐高击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。风萧箫兮易水寒，壮士一去兮不复还。燕丹善养士，志在报强秦。其人虽已没，今H水犹寒。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。哙遂入，披帷西向立，膜目视项王，头发上指，U眦尽裂。臣死且不避，卮酒安足辞。大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？夺项王天

9、下 者必沛公也，吾属今为之虏矣。我已经出离愤怒了，我将深味这非人间的浓黑的悲凉； 以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭 品，奉献于逝者的灵前。真的猛士，敢于宜面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是 怎样的哀痛者和幸福者！然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使 留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持 着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！惨象，巳使我目不忍视 了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘 由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默

10、中灭亡。苟活者在淡红的血色中， 会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。纪念刘和珍君在这千万被饲 养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望 没有法律，没有人道。这儿有的是二十世纪烂熟的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴 隶。黑夜，静寂得像死-般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国 人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。五、文学常识词是我国古代诗歌的一种，始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词从篇幅的长短 分为长调、中调和小令；58字以内为小令，59至90字为调，91字以上为长调。戴望舒的主要作品：我的记忆望舒草

11、望舒诗稿灾难的岁月徐志摩的主要作品：康桥再会罢我所知道的康桥新月派的代表人物闻一多、徐志摩等主张诗歌要有“三美”，即音乐美、建筑美、 绘也美。七月诗派：我国现代文学史上很有影响的诗歌流派，因胡风主编的文艺期刊七 月而得名。在创作上坚持现实主义原则，主张作者到现实生活中去。它是我国新文学史上存在最久的 一个文学流派。代表人有艾青、胡风、田间、牛汉等。左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。起于鲁隐公元年（前722），止 于鲁哀公二十七年（前468），记叙了春秋时期前后二百四五十年的历史。“春秋三传”：左传公羊传谷梁传战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编纂的一部国别体 史书。全书共

12、33篇，分为12策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌， 着重记载了策士谋臣的策略和言论。史记是我国第一部纪传体通史，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的 历史。全书130篇，包括12本纪，30世家，70列传，10表，8书。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之 离骚”。 鲁迅的杂文：热风坟华盖集二心集南腔北调集旦介 亭杂文o巳金：激流三部曲家春秋爱情三部曲雾雨电散文集随想录抗战三部曲火一二三部梁实秋：是中国现代著名的散文家、学者、文学评论家、翻译家，国内第一个研究 莎士比亚的权威人士。代表作雅舍小品英国文学史，译著莎士比亚全集。报告文学：是从新闻报道和纪实散文中生成并

13、独立出来的一种新闻与文学结合的散 文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活的真人真事的新闻文体，是速写、特写、文艺 通讯的总称。夏衍：原名沈端先，现代著名剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记 者、政论家。代表作：源流赛金花上海屋檐下法西斯细菌祝福林家铺子革命家庭在烈火中永生六、 文言实词、虚词的积累鄙：边邑、边境、地位低下、谦称焉：语气词、兼词（于何 于之）、疑问代词 以：介词（拿 把用 凭借）、连词（因为来） 而：连词（甘的承接转折递进）深：刻毒、时间久、很、非常还：通“环” “旋”资：资财钱物、本钱资本、蓄积准备、 顾：I口I头看、拜访、只不过 只是为：介词（替 给）被动

14、动词（做担任）语气词 谢：道歉、感谢、告别辞：推辞、计较、告别故：老交情、连词（因此）、特意且：将、将要、况旦、姑且、尚且因：继承沿袭、于是就趁机然：转折连词（然而）、形容词词尾七、 词类活用词类活用的类型名词的活用（如动、使动、意动、作状语） 形容词的活用（使动、意动）动词的活用（作名词、使动、意动）数次的活用（作动词）示例烛之试秦师沛公霸上 洁其居美其服越国以远既东封郑，又欲肆其西封至易水上，既，取道。愿大王少假借之，太子迟之群臣之籍吏民，封府库。道芷阳行于是项伯复夜去常以身蔽沛公沛公从百余骑来见项王素若亡郑而有益于君，敢以烦执事。六王毕，四海。解题技巧：结合上下文语境推断词义。准确分析和

15、理解词的现代用法。明确词类活用的儿种常见类型。将结论代入语境进行验将词的现代用法和古代用法进行比对，明确具体用法。 证。八、特殊的文言句式定语后置句宾语前置句疑问句中，代词作宾语。否定句中，代词作宾语。宾语用代词复指。状语后置句主谓倒装句蚓无爪牙之利，筋骨之强。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（中心词+之+后置定语）马之千里者，-食或尽栗一石。此四者，天下之穷民而无告者。（中心词+之（而）+后置定语+者）村中少年好事者，驯养一虫。（中心词+后置定语+者）尝贻余核舟一。（中心词+数量词）宾语前置不然，籍何以至此？客何为者？夫晋，何厌之有？大王来何操？古之人不余欺也。时不我待。闻道百，

16、以为莫2若者，我之谓也。忌不自信，复问其妾曰 皮之不存，毛将安附焉？无故无亲，唯才是举。微斯人，吾谁与归？我无尔诈，尔无我虞。臣实不才，又谁敢怨。日月逝矣，岁不我与。父母惟其疾是优。状语后置（介词结构后置）而耻学于师。燕王拜送于庭C秦王购之金千斤，邑力家。贪于财货，好美姬。具告以事。主谓倒装主谓倒装在文言文中较为少见，往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出 现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句。如：其矣，汝之不惠！贤哉，I口I也！默默乎，河伯！谁与，哭者？九、关于文言文翻译本着直译为主，意译为辅的原则。要善于发现文言语句中的知识点。（重要的实词，虚词，活川，特殊句式以及虚词意义

17、的判断。）有些虚词可以不翻译，有些要结合上下句的逻辑关系进行准确定位。意译的时候要注意：增删改翻译下列语句且君常为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉。以试人，血濡缕，人无不立死者。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中持兵，皆陈殿下，非有诏不得上。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗-双，再拜奉大将军足下。沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不 在小。十、病句的几种常见类型语序不当类（关联词与主体、多重修饰成分之间）搭配不当类（主谓动宾状中定中关联词）句式语法类（句式杂糅 成分残缺 陈述对象不一致）逻辑适当类（两面对一面前后矛盾歧义）表意不明类方法指要通

18、读语段，充分发挥语感的作用。熟知各种病句类型。进行必要的语法分析。巧妙地采用排除法做题。不浮躁，沉着冷静，相信自己的判断。病句练习无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖抱边做实验的愿望破灭了。为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。从他上学那天起，语文对他产生浓厚的兴趣。从房内飘出- ,股清香的龙井茶O为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己的充分作用。经过这次讲课，对大家的启发很大。我们能不能培育出四有新人，是关系到党和国家前途命运的大事。我们必须认真克服、随时发现

19、日常生活中的缺点。中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。十一、现代文阅读要在最短的时间内充分的阅读文木，锻炼在文木中筛选信息和概括信息的能力。要充分的阅读题kl要求，明确答题方向。要尽量做到思路清晰，分条答题。要合理的组织语言，既要少说废话，又要充分地表达自己对文章的理解。严格禁止放弃某些题现代文阅读中的答题术语表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物 打情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借 代、反语。 描写角度：正面描写、侧

20、面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近 到远）描写（或打情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。某句话在文 中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置 悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。文中：承上启下；总领下文；总结上文。文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论 文、记叙文、小说）修辞手法的作用：

21、（1）它木身的作用；（2）结合句子语境。比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；强调了 +对象+特性设向：引起读者注意和思考；引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等现代文阅读解题思路句子含义的解答：这样的题1=1,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了十二、诗词鉴赏要准确把握诗词的意旨 看题目看作者看注释找”诗眼“养成分析意象，把握意境的习惯与意识准确把握题干，明确要求与答题方向注意语言表达的严谨与流畅十三、释疑关于表现手法和表达方式、

22、描写方式赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、 联想、照应、托物言志、语序倒置等。叙述、描述、议论、打情描，孑方式：动静结合，虚实结合I点而结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白 描工笔、乐景写哀、哀景写乐打情方式：直打胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融关于诗词中的情感类型迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守 节操、忧国忧民等。关于诗歌类型：咏物诗 边塞诗 咏怀诗 咏史诗关于语言风格：清新平淡绚丽明快含蓄简洁十四、关于题型与技巧分析意境类：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构

23、建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）0分析技巧型：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？解题分析：表现手法是诗（词）人用来打发感情的手段方法。明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何 运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻圆了什么形象，或表现 了什么主旨。分析语言型：1、 提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要口味整首诗（词）表现出来 的语言风格。用

24、来答题的词语一般右：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用 曰语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分 析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）炼字型：2、 提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+ 点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）一词（句）统领全诗型3、 提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构 成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用）观 点不同型4、 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。答题范 式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）语文总一结必修