《给儿子的一封信》教案设计.docx

1、给儿子的一封信教案设计给儿子的一封信教案设计一、教学目标(一)体会文章中蕴涵的深情;(二)品味富有哲理，含义隽永的语言。二、课时安排2 课时三、教学过程第一课时(一)导入人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什幺?为什幺?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生;有人最看重自由，若为自由故，两者皆可抛”有人最看重学识;有人最看重健康;有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什幺，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。今天，我们来学习刘亚洲先生给儿子的一封信，

2、这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。(板书标题)(二)解题1?介绍作者刘亚洲先生。明确：(教师择要介绍)刘亚洲，1952 年 10 月出生，1968 年参军，1972 年入武汉大学英文系学习，1974 年开始文学创作，处女作长篇小说陈胜于 1977 年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有恶魔导演的战争攻击、攻击、再攻击等。1984 年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说一个女人和一个半男人的故事，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国

3、作家协会理事。1986 年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990 年后创作了广场胡耀邦之死实录等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。2?读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?明确：刘亚洲先生为什幺要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。(三)初步阅读课文1?学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累”，查字典，扫清文字障碍;2?思考解题”2 中提出的问题。(四)研读课文可要求学生围绕下列问题进行分析：(解说：要让学生自主学习研究，让学生充分参与，教师对分析思考不到位之处加以点拨或补充，但切忌喧宾夺主、越俎代庖。)刘亚洲先

4、生为什幺要给儿子写这封信?讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：学校组织进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织进入十四岁”仪式才让作者意识到十四岁”也是人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、闹红”的;有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。信上主要写了哪些内容?明确：信中提出了儿子的优点：一是心地善良”，

5、一是具有平民思想”还对儿子提出了希望;一是应有博大的胸怀”，二是要有铁一般的意志”。这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈对子女浓浓的真情，老师范读全文，请同学们认真体会这封书信中蕴涵的情感。个性化感悟：师生共同体会书信中蕴涵的情感。(解说：在此板块中，老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什幺要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。另外，这部分要运用对话”理念，老师必须尊重学生独特的体验和感受，在多方、平等、碰撞、互补的基础上完成师生之间、学生和学生之间、师生与文本之间

6、的交流)明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：一、赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，心地善良”，具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们反过来也被你的行为所教导”。平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处

7、世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。二、担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如举轻若重”意志稍缺”等。小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌;考试若小挫，你总是焦虑不安”，有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志还不够坚强，所谓坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。三、希望、渴盼之情。基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是应有博大的胸怀&

8、rdquo;，二是要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。(五)布置作业1?抄写并解释词语：倚马万言净土锐减取悦熟稔希冀豁达诀窍2?思考：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要求：(1)要言之成理;(2)形成文字，准备下一节课演讲发言。第二课时(一)个性化论坛(解说：个性化论坛即自由表达、畅所欲言、思维碰撞的平台，是个性化感悟的具体展开。在这里，学生可以积极发表自己的看法，听与说双方互动，口语表达能力的培养在具体的交际情景中进行;

9、在这里，有个性的张扬、情感的流露，铸就学生个人独特的价值判断。)1?请同学们围绕下面的几句话充分发表见解，只要言之成理即可。既要珍惜生命，又不要太过看重。明确：每个学生的经验、爱好、兴趣、情感都不同，因而对这些句子的理解也肯定存在着差异，老师应该努力激发学生学习的积极性和主动性，为他们的发展提供空间。以下观点和解说只作为老师的备课参考。生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意，如果你一味地去担心生命的消亡，一味地看重生命中的每一个细节，你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了

10、点小事和朋友闹了矛盾，生活中不容许别人对你有任何误解，丢了一块橡皮你牢骚满腹，一道难题你没有做出来你伤心不已这些都是你太过看重生命的缘故，这不是一种面对人生的良好心态，如果你想到生命仅仅是一个过程，生命中还有其他很多分量更重的事情，也许你就会释然些。不妨听一个美国青年罗勃-摩尔讲述的故事：1945 年 3 月，我在中南半岛附近约 84 米深的海下潜水艇里，学到了一生中最重要的一课。当时我们从雷达上发现了一支日本军舰队朝我们开来，我们发射了几枚鱼雷，但没有击中其中任何一艘军舰。这个时候，日军发现了我们，一艘布雷舰直向我们开来。3 分钟后，天崩地裂，6 枚深水炸弹不停地投下，整整持续了 15 个小

11、时。其中，有十几枚炸弹就在离我们 15 米左右的地方爆炸。真危险呀!倘若再近一点的话，潜艇就会被炸出一个洞来。我们奉命静躺在自己的床上，保持镇定。我吓得不知如何呼吸，我不停地对自己说：这下死定了”潜水艇内的温度高达摄氏 40 度，可我却怕得全身发冷，一阵阵冒虚汗。15 个小时后，攻击停止了，显然是那艘布雷舰用光了所有的炸弹后开走了。这 15 个小时，我感觉好像有 1500 万年。我过去的生活一一浮现在眼前，那些曾经让我烦扰过的无聊小事更是记得特别清晰没钱买房子，没钱买汽车，没钱给妻子买好衣服，还有为了点芝麻小事和妻子吵架，还为额头上一个小疤发过愁可是，这些令人发愁的事，在深水炸弹威

12、胁生命时，显得那幺荒谬、渺小。我对自己发誓，如果我还有机会再看到太阳和星星的话，我永远不会再为这些小事忧愁了!这是经过大灾大难才悟出的人生箴言!在美国科罗拉多州长山的山坡上，有一棵大树，岁月不曾使它枯萎，闪电不曾将它击倒，狂风暴雨不曾将它动摇，但最后它却被一群小甲虫的持续咬噬给毁掉了。人们有时不会被大石头绊倒，却会因小石子摔倒。是呀，谁没为小事烦恼过呢?额头上蹦出的青春痘、同学间的小摩擦、不太理想的分数我们的生活就是由形形色色的小事构成，但有些小事是不是已经成为我们生活的羁绊?如果是，那幺从今天起，发誓不要再为它们烦恼，它们不只浪费我们的时间，还败坏我们愉快的心情。请记住：人生短暂，既要珍惜生

13、命，又不要过分看重生命。只有这样，你才能感悟到生命的真谛，达到生命的另一重境界。聪明是一种财富，意志是更大的财富。明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的禀赋常常是与生俱来的，它是人们梦寐以求的财富，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。一位失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一

14、颗花生，说：用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生的壳便碎了，剩下了花生仁。然后，哲人教他再搓搓它，结果，红色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人教他再用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照着做了。可是，不论他如何用力，却怎幺也捏不碎这粒花生仁。哲人同样教他再搓搓它，结果仍是徒劳无功。最后，哲人语重心长地告诫年轻人：虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要拥有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊!”哲人的话的确耐人寻味。很多人一时间失意了，受到挫折了，或是失去了一些珍贵的东西就心灰了，志穷了。有的，还怨天尤人，愤世不公，却很少想过是否给自己打造了一颗坚强不屈的

15、心。如果一个人连一颗敢于面对重重磨砺和困难的心都没有，那幺还有谁会赋予你成功的希望呢?坚强的心并非与生俱来，它是在一次次痛苦的磨砺中造就。道理很简单，但做起来并不容易。希望同学们都能体会到坚强的意志是比聪明更重要的财富，愿同学们都能拥有一颗颗坚强的心。生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。宣泄”一词现代汉语词典的解释是：疏散吐露心中的积郁。生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多，它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁，它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程，人的能量在渐渐地逝去，这样一个过程是

16、生命的宣泄”的过程;一个人的思考和想法有向他人表达的欲望，这样的行动也可以称之为生命是一种宣泄”咆哮”一词现代汉语词典的解释是：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容，但生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点，它还有其他的种种理解。生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣，生生不息，轰轰烈烈;平淡虽然是人生的一种选择，但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发，比如逆境时的奋起，这亦是一种生命的咆哮”生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无，从无到有的过程，人的生&r

17、dquo;是基因排列的有序”形式，人的死”便化为了能量的无序”形式。生命过程中还有很多有无”有”可以理解为拥有”，无”便是失去”哲人说，有无相生，现象与本质中，矛盾中，微观世界与宏观世界里，艺术中，有”无”常常是相依相存，相互转化的。你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。我们每个人都是一个独立的个体，有自己的身体、感受和生活方式，这是别人无法代替的，做人理所当然地要活出自己的个性，活出一个人的精彩。那为什幺要再做别人”

18、呢?文中说：有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。”其实，当你听从了父母的教诲和吩咐，当你在不断的学习中成长，你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且，一个人也不可能纯粹地为自己而活着，你得考虑你周围的人，你常常会为他们而活着，甚至做着自己不太愿意的事情，但这也是必须的。这些都表明：你是在做别人”。(解说：一旦思维激活，生生之间又相互启发，鲜活的感悟就会异彩纷呈。阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。)2?讨论：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理，可以进行演讲和

19、辩论。(解说：此板块应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对人生的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。这是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要环节。)明确：必须具备的品质：要有理性，学会关心他人，学会宽容和理解等等，只要言之成理即可。(二)布置作业1?查阅资料，积累有关人生感悟”的哲言妙语;2?阅读史铁生秋天的怀念一文，完成习题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄

20、悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这幺说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活着有什幺劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。什幺时候?

21、”你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：那就赶紧准备准备。”唉呀，烦不烦?几步路，有什幺好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于跑”和踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病

22、成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1?简要分析文中两处景物描写的作用：窗外的树叶，唰唰啦啦”地飘落。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。2?阅读第段，从母亲的言谈举止，概括分析母亲的心理变化过程。

23、答：3?这篇文章的主旨是什幺?答：4?对本文写作特点分析不正确的一项是()A?运用衬托的方法，用我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。B?以日常琐事为题材，用对比的方法突出母亲的崇高形象。C?采用语言、动作、细节、心理等多种描写手段刻画人物。D?不是以情节曲折巧妙取胜，而是从平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。参考答案：1?以动衬静，突出我”孤独、痛苦、无望的心理。写出菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出我”的心理从痛苦无望转向明朗、坚强的变化。2?心理变化是：希望、焦虑惊喜兴奋回到痛苦的现实中。3?本文刻画了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲形象，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚忍的、伟大的。本文歌颂了母爱的崇高、伟大。4.B