第一单元生肖乐园教学设计.docx

1、第一单元生肖乐园教学设计第一单元十二生肖单元概述：本单元以“十二生肖”导入，把十二生肖作为开篇歌曲。但选编作品并没有拘泥于生肖，而是让学生通过“采集与分享”活动去扩展，介绍生肖文化的同时，侧重于弘扬传统美德，如听赏母鸡与公鸡，学唱小花猫和小老鼠和小猴子有礼貌，都有此特点。听赏小龙人，让孩子联想喜爱的动画形象，突显“龙”象征的中国民族精神。选编还注意作品形式的多样，活动富有童趣。金蛇狂舞是初次接触，主要是让学生感受热烈欢腾的喜庆气氛和昂扬振奋的情绪。小猴子有礼貌不仅要求会唱，还要表演，在有趣的活动中体验、创造。单元主题目标：1、能饶有兴味地参与本单元听、唱、模拟等音乐活动，在活动中增强对“十二生

2、肖”等民俗文化以及动物“朋友”的关注与喜爱。2、聆听母鸡与公鸡、金蛇狂舞等作品，感受乐曲情绪，随音乐展开想象。能通过手势、身体动作等表现对金蛇狂舞中乐句呼应特点的感受。3、能用自然明亮的声音演唱本单元的歌曲，通过速度、音色、力度的变化，用歌声表现动物不同的形象特点。能较流利地用唱名跟老师模唱小花猫和小老鼠的歌谱。4、在歌表演中，能根据音乐和动物的特点创编动作。在“采集与分享”活动中，享受开放性、创造性学习的乐趣。课时安排：4第一课时 一、教学内容：1、唱十二生肖歌2、欣赏母鸡与公鸡二、教材分析：1、十二生肖歌是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根

3、据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。2、母鸡与公鸡选自法国作曲家圣桑斯的动物狂欢节组曲。这是一部形象生动、幽默诙谐的管弦乐曲。三、学情分析：有兴味地参与听、唱、模拟等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物“朋友”的关注与喜爱。四、教学目标：1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象；3、能根据采集到的动物音乐进行表演。五、教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。六、教学难点：1、唱准 X 0 X|节奏七、教学准备：多

4、媒体、钢琴教学过程：一、 教学组织二、故事导入新课（媒体出示画面）（一）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生肖故事。设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫（二）读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律三、教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；跟着

5、老师有节奏地朗读歌词；小朋友，你觉得哪一句比较难读？加上“哎”字读一读：兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）完整地演唱歌曲。小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？歌曲处理：相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造

6、能力。四、欣赏（母鸡与公鸡）1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。3、师讲解：这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？5、师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。五、采集与分享：1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、开始活动：演一演

7、，猜一猜？六、小结。课时安排：2/21 二（3） 2/22 二（4）教学后记：本节课我以故事引题，有趣自然的导入了“十二生肖”这个主题。然后通过谈话让学生说自己及身边人的属相，并自己动手贴上黑板。再引导到十二生肖的故事传说，以及十二生肖的排列顺序。过程自然深入。接着播放生动的多媒体画面，给学生视觉、听觉的享受，让学生一下子喜欢上了这首歌。在教学歌曲前通过有节奏的朗读歌词做铺垫，同时解决难点X0 X|节奏，重点提出休止符。这样在学唱歌曲时就容易多了。最后我让学生根据小动物的特点做上相应的动作，孩子们边唱边动，即巩固了歌曲，又让孩子们开心，课堂气氛很活跃。第二课时一、教学内容：1、唱小花猫和小老鼠

8、2、欣赏小龙人二、教材分析：小花猫和小老鼠采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。三、学情分析：用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，四、教学目标：1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。五、教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。六、教学难点：唱准 X X节奏七、教学准备：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片教学过程：一、 教学组织二、导入（一）律动学生跟随教师律动进教室

9、（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人教学谈话：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）师：这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？（二）欣赏小龙人完整欣赏第一遍：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名唱一唱后，集体跟唱一遍分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。最后再欣赏一遍，让学生跟着录音在齐唱的地方一起

10、唱。三、歌曲教学1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡；一只小花猫，喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏3、学唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲谱：提醒学生注意间奏与尾奏配唱歌词采用多种演唱方法，熟悉歌曲师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台

11、来表演。看哪一组演得最逼真？4、表演歌曲：引导学生根据歌曲内容分小组创编动作分组表演，相互评价，相互学习选出最好的表演组合，集体学习表演师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？四、小结.学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。课时安排：2/23 二（3） 2/25 二（4）教学反思

12、：小花猫和小老鼠用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。教学这首歌曲时我先从小朋友熟悉的动画片猫和老鼠谈起，请他们说说动画片中猫和老鼠的形象。小朋友的兴趣一下子就来了，七嘴八舌地议论开了。我又接着问他们那生活的猫和老鼠到底是怎样的，根据他们的回答，我说：“老师编了一个关于小老鼠的儿歌，我们一起来念一念。”其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的附点节奏，并注意了读的语气，小朋友都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请小朋友照样子来编关于小花猫的儿歌，他们都非常踊跃，尽管编得比较粗糙，但十分可爱。读完之后就开始了歌唱教学。应该说这首歌曲的教学是课堂效果最好的一节

13、，无论是我还是学生在整堂课中都比较投入、专注，学生的演唱效果也很好。第三课时一、教学内容：1、唱小猴子有礼貌二、教材分析：小猴子有礼貌为四句体乐段，句式灵活而富于变化，曲调中采用的切分节奏，增加了动感，歌词形象生动，表现了小猴礼貌待人、乐于助人的良好品质。三、教学目标：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互

14、合作的乐趣。四、教学重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。五、教学难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。六、教学准备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器教学过程：一、 教学组织二、新课导入：小朋友带好动物头饰听玩具兵进行曲自编动作进教室。师：每天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌小猴子有礼貌。导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣节奏谣：山羊 公公 |年纪 老

15、|年 纪| 老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄着 拐棍|想过 桥|想过|桥| 强调：“年 纪老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小组讨论师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。师：小猴子走路是什么

16、样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）三、学新歌：A.第一遍:认真听教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手学生活动:听,拍手.B.第二遍:轻声唱教师操作:再放录音学生活动:轻声唱,拍手.C.第三遍:边表演边唱教师和学生一起唱一起表演4.评比小星星.发奖.四、小小擂台赛动动1.以小组为单位,比赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)教师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖(表演星)五、巩

17、固歌曲，情感延伸：歌曲小猴子有礼貌律动表演。师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）生：扮演小猴子。几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。六、课堂小结今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。学生表演唱小猴子有礼貌出教室.教学反思：小猴子有礼貌跟上面两首歌曲都不同，这是一首叙事性的歌曲，表现了小猴子礼貌待人、乐于助人的良好品质。对于这一类歌曲，一般都是采用故事导入法。因此一上来我就给小朋友讲了这个小猴子帮助山羊公公过桥的故事，然后再来听歌曲。听歌曲时，我请学生注意这首歌曲的歌词有什么特点，小朋友经

18、过仔细的聆听，找出了次的规律是每一句的最后三个字都重复了一遍。然后在教学歌曲中我就根据这个规律设计了教学方法。这是一手表演性比较强的歌曲，因此课的重点我放在了后面的歌表演上，相对来说导入就比较简单一些了。课的导入是一个很值得研究的问题，好的开始是成功的一半。能不能在第一时间把学生带入到课堂中，是一堂课能不能上好的基础。课时安排：2/28 二（3） 3/1 二（4）第四课时一、教学内容：欣赏金蛇狂舞二、教材分析：是聂耳根据民间乐曲倒八板整理改变的民族器乐合奏曲。乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了“螺蛳结顶”手法；铿锵有力的锣鼓，渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在我国民间传统节日中舞动巨

19、龙、锣鼓喧天的欢乐场景。三、教学目标：1通过欣赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。四、教学重点：听赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。五、教学难点：感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。六、教学准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗教学过程：一、 组织教学二、新课导入小朋友

20、，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生回答）师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。三、新课教学、初步完整感受师：请小朋友边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）师：说的好！金蛇狂舞这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，

21、现在谁先展示一下！师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？师：好，

22、马上找到自己的音源，准备好了吗？师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！活动：师生对击（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）、分段聆听第一乐段师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！播放第一段音乐，及课件图片生：（静听）师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？生：师：音乐中是怎样表现的？生：师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段

23、音乐设计一个奋力划船的动作。生：（讨论）师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。播放音乐，生加入动作再次听赏感受。、第二乐段师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏播放第二段音乐，及课件图片师：音乐中是怎样表现的？生：师：对一个是|，另一个是|像两条船怎样？生：在你追我赶出示主旋律彩页师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴用“嗨哟”哼唱师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答

24、呼应”。（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）、第三乐段师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！播放第三段音乐，及课件，教师指着旋律说明：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后|把整个音乐推向了高潮！师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。播放第三段音乐（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要

25、表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）、完整体验师：同学们，聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）四、综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。第一步：分组准备第二步：比赛第三步：生生互评（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。）五、小结师：今天的音乐课大家都有什么收获？生：（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的金蛇狂舞，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品。课时安排：3/2 二（3） 3/4 二（4）