三年级下学期美术教案Word文档下载推荐.docx

1、解1、 请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。2、 除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？推荐你理想中的森林之王生创作1、 每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。2、 学生画森林之王。3、教师巡回指导。学生画森林之王师评价1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。2、 把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。3、 用铅笔给你的同桌评个等级。4、小结 在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。相互欣赏所画的森林之王板书设计教学后记总第 2 课时剪纸

2、1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙） 2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析学生从外型及特征分析1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。观察教师示范请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。剪出所熟悉的动物1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。讲讲自己的想法感受。总第 3 课时引导学生大胆作画,大胆创作。在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会）欣赏作品1、你

3、们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动会，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？3、除此之外还有哪些动物可以胜任？听老师讲解，并回答老师提出的问题1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面自评和互评相结合。自评和互评总第 4 课时我们来下棋1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、让学生体会

4、艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘展示棋类，了解历史 1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。学生同桌交流，后动手试着做一做1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。学生设计作品一、交流评价 1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮

5、？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。二、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？总第 5 课时体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。课件观察、体验 1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点 3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的

6、通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 观察、体验指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。明确绘画要点画棋盘 画棋盘玩棋 1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。玩棋 、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议总第 6 课时生日快乐 1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力 1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌

7、说说你过生日时的场面同桌说说你过生日时的场面1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。学生作画交流评析 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画

8、最有创意、场面气氛最欢快同桌互评总第 课时追风快车1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车幻灯片一、 组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受 1、请

9、同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。欣赏感受三、 学习指导 1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮） 2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器） 3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、

10、 创造表现 1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2、教师巡回指导。五、 评价交流 1、同桌互评 2、集体讲评 制作检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、欣赏激趣 1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别） 2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？欣赏讨论三、材料分析 1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、方法选择 1、巧妙利用纸盒的形状组拼

11、汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件材料分析选择方法六、 自主表现 学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。小组共用材料，独立制作的方式完成。七、 评价欣赏 今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。评价欣赏能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车一、开门见山，明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。 （引起学生的兴趣，直接进入第二课时） 二、交流讨论，呈现问题 1、提

12、出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。） 学生讨论：三、综合分析，解决问题 1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3、对比欣赏学生作品。 （通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。四、学生自主表现，教师指导 1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。2、学生作业。3、学生在玩耍中展示“汽车”。（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。制作一辆你

13、喜欢的汽车。五、赏析评价，课题延伸 1、作品自评、互评、师评。2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）自评、互评 追风快车文具小管家1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。检查学生带工具情况 二、 体验发现 1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的

14、放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。” 2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。体验发现三、 交流评析 1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。2、集体交流文具小管家的制作方法。3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？交流评析讨论：选择还可以用哪些材料来制作文具小管家？四、活动体验 1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。五、欣赏拓展 1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）

15、3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。师生共评风铃叮当1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。1、提高学生综合分析与动手制作能力。2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。绳线等检查学生带材料情况 二、 听一听 1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？听一听风铃发出的声音，说说同学们对风铃有什

16、么认识？三、 看一看1、 教师出示各种风铃：说说最喜欢哪一个，为什么？2、 书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？3、 了解风铃组合的注意事项：A、这些风铃能发出美妙的声音吗？B、小结：两个铃铛之间相距的距离不可太远等，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。4、了解风铃装饰的注意要点：A、 这些风铃的装饰有什么相同点和不同点？B、 小结：装饰则要从材料出发，捆扎、剪贴都要考虑如何更好地突出材料的物质。说说它是由什么材料做成的了解风铃装饰的注意要点四、说一说1、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意

17、最好。2、说说你们小组的分工情况。五、做一做 以小组合作的方式选择适合的材料制作一串风铃。 教师巡视指导。以小组合作的方式选择适合的材料制作一串风铃六、欣赏 把你们做的风铃挂在铁丝上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。 师生共评：打开电风扇，使之听到风铃的悦耳声音。六面怪脸1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。一、 情境导入 1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开

18、始我们共同来学习制作活动道具六面怪脸。欣赏面具二、 新授 1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。学生发言如何制作六面体三、 学生做画 1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化

19、妆舞会”。学生做画四、 评赏作品 1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。五、 以舞会的形式结束本课 现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。评赏作品可爱的班集体 1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。一、组织教学 二、导入

20、：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性三、新授 1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）欣赏范图说说你打算如何装扮你的教室三、制作装饰用品 1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成） 2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。制作装饰用品四、课堂评价：1、作品展示。2、学生相