《麻雀》第二课时教学设计Word格式.docx

1、感受老麻雀为了保护小麻而表现出的那种精神的伟大。 资源 多媒体课件 教学过程 一、导入 1、同学们，准备好了么?（准备好了）那我们开始上课。上课!问好! 同学们，上节课里，我们初步感知了麻雀这篇课文的主要内容，这节课让我们来继续学习，请大家齐读课题13.麻雀。 2、回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么?文中主要写哪几个动物之间的故事呢?（生说，板书） 生：课文先写了“我打猎回来·& ” 板书：回接着写：“一直老麻雀救自己的孩子&救最后写：“我急忙带着猎狗走开了&走文章描写的小动物有：小麻雀、老麻雀、猎狗（板书） 师：看来同学们对上节课的内容掌握得很好，课文就是按这样一个起因、

2、经过、结果的顺序给我们展示了一个感人的故事（老麻雀救小麻雀）。 （设计意图:通过回顾上节所学，引入新课，梳理板书内容。） 二、初读整体感知 1、师：那为什么说是一个感人的故事呢?它让我们感动在哪呢?让我们再次走进课文，一起来聆听下。请同学们打开书，翻到这一课。注意在听读过程中想象一下你的眼前仿佛出现了怎样的画面?（放录音） 学生汇报：（抓重点段来说）我仿佛看到一直嘴角嫩黄，长着绒毛的小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。我仿佛看到一直老麻雀像一块石头一样落在猎狗面前。我仿佛听到老麻雀绝望地嘶哑的尖叫声 2、师：同学们的想象力真丰富，其实你们所描述的这些就是文中老麻雀如何拯救自己幼儿的重

3、点部分。我们在学习时就是要抓住这样的重点场面的描写来感悟一件事。那在场面描写中，还有哪些地方也给你留下了深刻的印象呢?哪怕是一个字、一个词也是好的。 （生汇报）”落”字你很了不起，找得很准确，这是什么描写（动作）（板书）?其他方面的描写有没有?呆呆地对，这是什么描写（神态）（板书） （设计意图：通过播放录音，引导学生想象画面，整体感知课文内容，从而导入文章重点部分描写。 三、细读课文重点感悟哎!真的很会读书，其实文中像这样的描写还有很多。我们体会人物内心时可以抓住动作、神态、语言等方面的描写来体会，动物也一样，也可以通过这些描写，甚至声音（板书）的描写来感受动物的内心。那么接下来就请同学们采用

4、这样的方法来自由地朗读课文，也可以拿笔勾划出相关的词句，从中体会体会你有什么感受，并在小组内交流交流。开始! 3、学生汇报：我找到的句子是：“一只小麻雀呆呆地站在地上&无可奈何& ”从呆呆、无可奈何这两个词语我看出小麻雀很可怜、无助、茫然&，因为它从树上呗风吹落到地上，可能被周围的环境吓到了，不知道怎样才能回到巢里，所以无可奈何&从“嘴角嫩黄，长着绒毛”看出它是一只刚出生不久的小麻雀，它还很弱小。是啊，这么孤单、无助、可怜、弱小的一只麻雀，你能读出来吗?谁来试一试?（找一名生读）读的真不错，真是一只可怜的小麻雀。除了小麻雀，有关老麻雀的描写你找到了哪些语句，谈谈你的感受。 生接着汇报： 生：“

5、突然老麻雀像一块石头似的落& ”（板书）从落字，我体会出了速度快、果断、毫不犹豫、勇敢&（出示句子）。落字如果去掉换成飞，行不行?（不行）为什么?（因为去掉就体现不出速度快）为什么要这么快飞下来呢?（因为慢了就会被吃掉了）说得很好，这么快飞下来是救孩子。我们来感受下当时的画面。（放动画）谁能把这样的场面给大家读一读（找一名）。我认为还不够劲，语速应再加强，落再加重一些，谁再来试一试（再找一名）。读的真有味道。 还有哪些句子，接着读我勾划的句子是：“他扎煞&绝望地尖叫着。”从扎煞看出老麻雀很紧张，也很害怕。从绝望这个词看出老麻雀对于这场搏斗没有把握，觉得自己根本不是猎狗的对手，所以绝望地尖叫着。

6、（既然没有把握，那为什么还要这样做呢）因为要吓走猎狗，救孩子。谁能把这两句话连在一起读。（找一名） 还有么?接着汇报“它呆立&准备&搏斗。”从呆立看出，它已经做好了搏斗的准备。（这场搏斗对老麻雀来说意味着什么?）死亡，甚至失去生命。（可它为什么还要呆立不动呢?）因为爱自己的孩子，要救自己的孩子。说的好，正因为如此，他不能站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。（出示句子）（找生读）这种强大的力量指什么力量?（母爱的力量） 板书： 强大的力量 （母爱）（结合板书）同学们，正因为如此，所以老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，正因为如此，它扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫着，也正因为如此，他

7、呆立着不动，准备着这场搏斗。所有的这些都是什么力量（母爱的力量）（强大的）。引导通过场面描写中的重点词句的理解，教给学生阅读方法，利用方法感悟课文内容。 四、再读升华 是的，这种强大的力量在文中其他地方也有描写。请同学们再读读课文到文中找一找，还有哪些句子也有体现。（学生再读课文，找句子） 汇报： “由于&发抖&发出嘶哑的声音” 从这句话中看出他紧张，但没有退缩。可见这是一种强大的力量。 “它用身躯掩护着小麻雀” 这句中用自己挡着小麻雀，不顾自己的安危，可见这是一种强大的力量。 “猎狗愣住了，慢慢的向后退” 猎狗也被它的举动震住了，可见这也是一种强大的力量。虽然没有描写麻雀，但从侧面也反映出这种强大的力量。通过再次引导读文，让学生在文中找体现强大力量的句子，使母爱的情感得到再次升华。 五、总结： 是的，同学们，正是这种强大的力量深深地打动了猎狗，也正是这种强大的力量吓退了猎狗，也正是这种强大的力量深深地打动了作者，急忙唤回猎狗走开了。世间最强大的力量莫过于母爱，人是如此，动物也一样。 这篇文章作者就是按照事情发展的顺序通过场面中动物的动作、神态等重点词的细致描写，来表现老麻雀的伟大母爱，希望同学们掌握这种方法，运用到你今后的习作中去。 下课!回 小麻雀：呆呆、无可奈何& 救 强大的力量 走 老麻雀：落、扎煞、绝望&