学年人教版小学二年级语文上册教案收藏版教材教案Word文件下载.docx

1、五、教学方法： 自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法六、教学用具： 情景图、朗读带、录音机、字词卡、与课文内容相关的资料、课件第一组教学目标：1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。教学难点：学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自

2、然的美丽与神奇。教学方法：自主学习 合作学习 游戏 表演教学用具：自制生字卡片、收集关于秋天的词语和图片课时安排：1315课时识字11、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。掌握本课生字的音、形、义。理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。游戏 合作 交流 阅读感悟自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（

3、读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1

4、、给生字找朋友（组词语）。2、卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字。1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、学生练习。七、实践活动。 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语：一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳

5、 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计： 识字1 美丽景色：层林尽染 秋天 丰收景象：五谷丰登 气候特点：秋高气爽课后反思：1、秋天的图画1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话

6、说说秋天，再练习背诵。集中识字、表演朗读“苹果”卡片、朗读带、录音机、课文插图、实物投影仪2课时 第一课时一、课前导入，创设情境。1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?（生答）。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、学生欣赏秋天的景色。3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?（生答） 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、认读生字。1、翻书，自读课文。2、思考：课文共有几句话？（4句

7、）3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（1）找出课文中要求认读的生字，自读。（2）出示生字卡片，认读。 重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳三、诵读课文，读中感悟。1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。（学生读一句，出示相应句子和画面） 出示第一句话及山野画面。（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息） 出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读） 出示第三句

8、话这是个什么句子?谁会读?） 出示第四句话和大雁飞行的画面。 （提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句!对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。（看课件上的图和文，师生配合读） 5、这么美的景色不光要留在

9、小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵） 四、扩展活动。秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、布置作业。 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 1、秋天的图画 金黄的梨 勤劳的人们画出红红的苹果 秋天的图画 金色的稻田 火红的高粱 第二课时一、激情导入，再读课文。1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野就

10、是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看蓝天上的大雁”）2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片）二、复习词语。1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。三、指导写字。字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都

11、是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、拓展活动。合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。推荐有关秋天的读物课后阅读。bo lang deng zuo zi ping li lao波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 2、黄山奇石1、学习会认的14个生字的正确

12、读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。4、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。5、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象录音机、录音带、课件、字词卡、情景图、字典第一课时一、观看黄山的风光片，导入新课。教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景

13、名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

14、4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是：（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（三）指导书写：1、学生在书上把每个字按笔顺描写。2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，

15、写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6、展示评议，比比谁写

16、得最好。三、初步课文，了解课文内容。1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2、自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习巩固。1、看词语，找出生字卡片，补充完整：* 秀丽（神）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真2 黄山奇石金鸡叫天都（奇特） 变特别有趣五老奔天都 天狗望

17、月、狮子抢球、仙女弹琴第二课时一、创设情景，朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深入理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想

18、具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教师也想读读行吗？教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像，练习讲解。课文的

19、结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（鼓励学生大胆想像。五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。 教师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天

20、造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！六、布置作业：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）板书设计： 2、黄山奇石3、植物妈妈有办法1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。1会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 2正确、流利、有

21、感情地朗读课文。理解重点词语，了解植物传播种子的方法。自主学习、探索式学习、合作学习植物传播种子的奥秘、字词卡 第一课时一、启发谈话，导入新课。同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。二、整体感知，了解课文内容。1教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文

22、后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2学生自读课文。（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：课文主要写了什么?通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。三、识记生字，练习写字。1识记生字。（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。（2）

23、小组交流，互帮互学。（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。（4）课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。（3）教师巡视，有针对性地指导。“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。植物妈妈有办法 植物妈妈的办法很多很多一、学生自学，初步理解课文内容。1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法）让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发