83《印度》合作探究教案第2课时Word文件下载.docx

1、导趣展示图片：薄面饼“恰巴提 咖喱饭。讲解 有人说：凡来印度的外国人必须闯两关，一是要耐得住印度的热，二是要吃得下印度的饭，印度虽然很炎热，但当地人却喜欢吃辛辣食物。可口的印度美食：如果你在印度北方，你一定要品尝当地的薄面饼“恰巴提”；而你在印度南方或东部沿海地区就一定要试着习惯这里以辣味为主美味的咖喱饭。浏览完有趣的印度饮食，思考印度人的主食是什么？印度的主要粮食作物是什么？经济作物是什么？用优美风趣的语言导入，激发学生的学习兴趣。过渡衔接印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的农业问题。自学疑教师要求学生以地理助学上“学习过程”

2、 栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点； （2）完成助学上“学习过程”，（3）标记疑难问题。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决培养学生自学的好习惯及自主学习能力。群思活动1阅读P72-73教材，提出问题，分组讨论。1.印度20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？2.印度20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？3.印度主要的粮食作物、经济作物是什么？4.印度自然条件是否有利于发展农业生产？活动2引导学生观察图

3、834“印度主要农作物的分布”，“印度年降水量的分布”和“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。点拨：1.回顾印度的三大地形区。2.首先看清表示小麦和水稻等作物的图 例，再看它们的分布。学生讨论归纳：1.水旱灾害频繁、生产技术落后进口大量的粮食2. “绿色革命”不仅能自给，而且还有一定的余粮可供出口3. 水稻、小麦（产量均居世界前列） 棉花、黄麻、茶叶4.印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。同桌合作，认真读图，用铅笔在图中描绘水稻分布区和降水1000地区范围、小麦分布区和降水5001000

4、地区范围，体会粮食作物的分布与降水量的地区分布的关系。 小组讨论每个小组选一个代表来阐述自己的观点，看看哪个小组回答的好。据各小组的回答和老师的点拨得结论：水稻主要分布：降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上小麦主要分布：降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。农业生产和自然条件的关系极为密切“一方水土养一方人”教师要做好分析方法的引导和总结提升工作。学生通过教师的引导明确分析问题的方法，并运用手中的资料进行解读探究。 让学生明确因地制宜原则。3.明确图中不同的颜色表示不同的降水量并会判读它们的范围，并举例说明。4.出示农作物分布与地形、气候的关系的表格总结：此题有一定的难度，主要体现在

5、学生读图、识图能力、从图中获取地理信息的能力表达较差，对于农作物的分布表达不准确，对于经济作物黄麻、茶叶生活习性较陌生等，因此教师要结合图形注意方法的引导。强调：地理环境不同，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。试一试1、印度的水稻主要分布在A、恒河中上游地区 B、恒河平原C、德干高原西北部 D、恒河下游地区和半岛沿海平原2、印度主要的粮食作物为A、水稻 B、小麦 C、水稻和小麦 D、玉米3、目前，印度农业面临的主要压力是A、耕地面积少 B、粮食单产太低C、人口增长太快 D、生产方式落后4、印度的“绿色革命”，主要措施是（ ） A、扩大耕地面积 B、改进粮食生产 C、节约粮食 D、进口粮食展示

6、答案：1.D2.C3.C4.B小组合作的过程是个人经验交流、树立正确认知过程。通过“试一试”的设计，达到巩固本节课重点知识的目的，也可激发学生的学习兴趣。前面我们了解了印度的农业发展成果，下面我们再来了解印度的工业现状。在近代历史上，印度有很长一段时期处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展，现在已经取得不少成就。（金砖5国中国、印度、俄罗斯、巴西、南非）质法活动3阅读P73页相关内容，思考印度独立前后工业部门与形成的原因，并出示表格：比较工业部门独立之前独立之后基础工业高新技术原因分析简述：印度独立后，印度积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，努力发展本国工业

7、，取得较大的成绩，给发展中国家提供了经济发展的成功案例。认真阅读课本，思考老师提出的问题，小组讨论,完成表格。纺织工业、采矿业钢铁工业、机械制造业、化学工业、棉麻纺织工业无原子能、航天、计算机软件英国对印度经济的严格控制，印度当时科技水平相当落后。积极引进外资和先进技术培养科技人才，努力发展本国经济。通过表格的填写，学生对印度独立前后工业部门与形成的原因有了了解，为下面的学习打下了基础。活动4图“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系。展示图片 印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图提示：1.读印度矿产资源、棉花、黄麻分布图，看看棉花、黄麻和煤、铁、锰等矿产

8、资源主要分布在哪里？2.读印度工业分布图，找出主要工业城市加尔各答、新德里、孟买、班加罗尔，看看这些工业城市主要发展了哪些工业部门？为什么？3.出示表格工业部门分布与原料产地的关系钢铁工业棉纺织工业麻纺织工业讲述：近年来，印度的软件业令世界瞩目，成为仅次于美国的软件工业国。拓展延伸1.根据下面的提示，谈谈你对印度的印象。（1）印度有亚洲最多的软件精英，也有世界最多的文盲。（2）印度有亚洲最多的富豪，也有世界最多的贫民窟。2、从印度的经济发展中，我国可以借鉴哪些经验？比较印度与我国的国情有哪些相似之处？这是一个开放性的题目，学生七嘴八舌进行讨论，只要意思相近的观点，都应给予鼓励。发展中国家经济水

9、平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。了解别人的成功和失败，吸取经验，避免走弯路。”小组讨论：学生读图“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。关系如下：通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地可以节省运费，降低成本。1.认真读图，弄清棉花、黄麻和煤、铁、锰的图例并回答发布地区。2. 加尔各答发展了钢铁工业和麻纺织工业孟买、班加罗尔、新德里发展了 棉纺织工业3.完成

10、表格：工业部门钢铁德干高原东北部煤、铁、锰等丰富，矿区相互邻近棉纺织工业孟买靠近最主要的棉产区麻纺加尔各答地处黄麻产区明确对印度软件业的评价及软件业发达的内外原因。1.据自己的所见所闻结合本节所学的内容小组展开讨论，由组长记录本组的成果，各小组再汇总。合作探究得出结论：2.比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”，印度大力发展高新产业的创新思路等。相似之处印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家，都是发展中国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。但是发展中国家也不是样样都落后的，大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的国际市场，是发展中国家逐步赶上世界经济水

11、平的最佳引导学生初步学会分析工业基地形成的条件（原料，交通，技术，劳动力等）重工业靠近原料产地，初步建立企业要追求经济效益的意思，为以后的学习打下铺垫，高新技术产业分布在南部人口稀疏区。先设疑，然后通过寻找答案，学生会发现：对一个问题不能轻易下结论，培养他们探求真理的求知精神。小组合作探究使知识再现，既深化本堂课的重点，又可以展示学生的艺术才能、锻炼学生的空间想象等能力。建构梳理主要粮食作物：_ _农业 主要经济作物:_ _农作物分布与降水的关系传统工业：印度 工业 高新技术产业:_ _ _在世界占有一席之地与农作物、矿产分布的关系首都：_主要城市 最大的麻纺织工业中心：_最大的棉纺织工业中心

12、：软件产业中心：检测效当堂达标1. _和_是印度的主要粮食作物。2.印度首都是_ _，最大城市是_ 3.印度一些高科技工业也很发达，特别是航天、_ _等工业在世界上也有一定的地位。4印度的水稻主要分布在（ ）A.恒河中上游地区 B.恒河中下游地区C.德干高原西北部 D.德干高原东北部5. 有关印度农业的叙述，正确的是（）A.是世界上黄麻产量最多的国家 B.是世界上棉花产量最多的国家C.主要粮食作物是小麦和玉米 D.棉花主要分布在恒河三角洲6.下列叙述中，错误的是（）A.印度是世界上几个核技术比较发达的国家之一B.印度是世界第二软件大国C.印度是全球少数几个掌握发射卫星技术的国家之一D.印度是世界上煤、铁、石油资源丰富的国家1.小麦 水稻2.新德里 加尔各答_。3软件业4. B5. A6. D有针对性地投放典型测试题，它是教学效果的反馈，一方面检查老师教的情况，另一方面了解学生学的情况，是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段。自测的目的是充分调动每个学生的积极性，让学生明确得失，及时捡漏补缺，巩固和完善以学知识。【教学反思】