1、2.能正确表述自己的分类理由。【活动准备】（一）材料准备:大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸,笔。（二）环境创设:在地上设置两个颜色不同的方框,方框内可以容纳1020名幼儿。【活动过程】一、引导幼儿学习按不同特征进行分类,初步感知多角度分类。（一）提出问题,引发幼儿思考。引导语:过几天我们要去郊游,一辆车坐不下,要分坐在两辆车上,可以怎么分呢？（二）引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同,讨论分组的方法。1.引导语:要把我们班的小朋友分成两组,坐在两辆车上,可以怎么分呢?用什么标志表示呢?（如按男孩、女孩分,按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。）2.引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里,提问:可
2、以用什么标志表示?（根据幼儿的回答,在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。3.引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答,在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。4.小结:同样的一群人可以按男孩、女孩来分,这是按性别的特征来分;按穿运动鞋帮没穿运动鞋来分,这是按鞋子的特征分;还可以按服装的特征来分把同样的一群人分成两个部分,有许多不同的分类方法。二、幼儿分组操作练习,巩固按物品的不同特征进行多角度分类。（一）第一组整理积木:提供大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同,想一想可以怎么分,然后动手把积木分到分类盒的格子里,并把分类结果记录在记录表上。（二）第二组整理餐具引导幼儿先选择一种餐具 （碗、盘、杯、勺）卡纸,观察餐具的不同特征,再按照某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分完一次要记录一次。（三）第三组分组游戏场地上设置两个颜色不同的方框,提供记录表。68名幼儿参与游戏，自主协商、讨论,按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。 每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。教师注意观察幼儿记录符号的多样性与适宜性。
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