三年级语文《西湖》教案模板docWord文档格式.docx

1、学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。检查自学效果。出示词语杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景板书山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么三、指导朗读教师启发我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗学生提问。教师小结。四、作业描红；抄写词语

2、；练习朗读课文。第二课时一、复习，巩固生字导入昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。听写几个生字雅、般、柔、州检查反馈，要求字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称西湖是什么第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题为什么说西湖时一副优美的山水画为什么说西湖时人间仙境月下的西湖时什么样的景象以读代讲，读中作答启发思考听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美（讨论后出示第2

3、自然段第一句话）引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。教师启发，引导朗读谁来读读描写西湖水美的句子硕大是什么意思自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画请用朗读来告诉老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色为什么说它是人间仙境请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样的地方你在什么地方见过那么你们想看看西湖仙境吗请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉

4、映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉指导朗读最后一句。朗读师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着远眺西湖-近湖中-月下游的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读练习。自由读课文。教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书6 西湖山峦 湖水 （远眺）湖堤 小岛 （近）华灯 琴声 （夜游）三年级语文西湖教案模板2教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖

5、国山河的思想感情。重点难点教学教具多媒体课件教学过程课前展示1、古诗转转龙2、唱弟子规一、导入刚才的课前展示，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。（多媒体课件出示西湖的美景图）问你们觉得西湖美吗生美！看到这西湖的美景图，不禁让我想起了我们以前诵读的一首古诗饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。学生齐声朗诵那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章西湖，请同学们齐读课题。揭题板书西湖读完课题之后，你们脑子里有哪些疑问生西湖什么样子西湖美不美那就让我们带着这些问题走进课文。二、预习出示预习要求请同学们大声朗读课文。1、借助拼音，读准字

6、音，把句子读通顺。2、用自己喜欢的符号，圈出生字词，标出文章的自然段。三、过关检查（一）1、同桌互相读生字，读准字音得一颗2、同桌互相读课文，读得正确、流利得一颗3、检查完毕，马上坐端正，再得一颗纪律（二）老师检查1、词宝宝（自渎、齐读、开火车）镶嵌轻拂掠过一圈苏堤华灯琴声泛舟素有连绵浓淡犹如格外漂浮掩映一般一幅画夜幕初垂2、字宝宝（自渎、齐读、开火车）嵌拂幅掠圈堤幕垂华琴泛素绵淡犹格浮掩般初3、课文朗读（抽查4名同学）四、讲解课文俗语的上半部分上有天堂。有谁能答出下一半（下有苏杭）苏杭苏州和杭州天堂是怎样的地方想象回答（幸福、美好的地方；让人神往的地方杭州像天堂一样美，令人神往。）1、范读课

7、文那镶嵌在杭州的一颗明珠肯定很美，请同学们边听示范录音，边在书上划出西湖美的地方。2、小组合作讨论想课文描写了西湖的哪些美丽景色小组讨论，归纳西湖美在湖西湖美在山理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。引导朗读谁来读读描写西湖水美的句子理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么十里明湖中，孤山（）西湖美在堤白堤和苏堤（）西湖美在岛三个小岛（）小结十里西湖中是怎样的景象为什么说它是人间仙境呢读了哪一句你仿佛看到了仙境结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。西湖美在夜生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的出示夜幕初垂，明月东升总结远眺西湖近西湖月下游五、配乐朗诵总结西湖是一首诗，

8、一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们配合着音乐，再来朗读课文，重新体味一下西湖的美景。六、课外扩充阅读配套练习册上的文章美丽的西湖1、自由读2、找学生读好的段落3、做相关的阅读题七、课堂达标1、填上合适的词语（）的山峦（）的山水画（）的湖面（）的湖水（）的西湖（）的琴声2、试着用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的任意两个词造句。八、布置作业1、背诵自己喜欢的小节。2、用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句。三年级语文西湖教案模板31、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。3、会用“犹如”、“像

9、”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。教学重点估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。教学难点这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。教学准备投影片、生字卡片、网络资源、课件教学时间3课时一、第一课时（预习）1、学生自读课文，学习生字词。2、提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学习兴趣。（预习准备）二、（第二课时）课堂教学过程（一）调动积累、激趣揭题。师通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。（交流回答，教师总

10、结）今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发（VCD，空中鸟瞰西湖）（二）凭借想象，指导初读。1、配乐范读课文。2、学生自读课文。（1）要求借助拼音读准生字字音。（2）要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景（三）质疑问难，指导朗读。1、教师启发我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗2、学生提问。3、教师小结同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画是人间仙境呢月下西湖又是一番什么景象呢让我们步入西湖。（四）精读课文

11、，深入西湖（结合演示文稿教学）1、出示第一自然段师描述引渡西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说（）。（朗读第一自然段）结合图片理解“明珠”的意思。2、出示第二自然段师请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。（学生自读）（1）第一句山峦（结合图片理解词语层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画）（2）第二句湖面（结合图片欣）（3）第三句白鴎（结合图片欣）朗读体会，指导背诵（课件提示背诵）3、出示第三自然段过渡西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看

12、。（1）学生自读（2）分句指名读师同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。（3）分句朗读分析（课件相应演示各景点）第一句鸟瞰西湖周边，理解“绿色镶边”第二句孤山景第三句苏堤和白堤第四句湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三岛全景B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月C、湖心亭D、阮公墩第五句青山白云的倒影体会朗读4、出示第四自然段过渡傍晚已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖（夕阳斜射图片）过渡夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配乐听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听。（1）学生配乐朗读体会（2）夜西湖美景（课件相应图片演示）（3）找出比喻句，学习

13、造句用“宛如造句”。找出课文中宛如的近义词，口头造句。（五）配乐朗读全文，学生谈体会。（六）小结古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，（课件）就是说，西湖的景色不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢第三课时拓展延伸1、提供相关网址，让小学生自由发挥，浏览网上的西湖文化、传说故事、逸闻趣事，丰富学生知识，增加阅读量。2、继续提供相关图片网址的链接，激发学生进一步探索西湖的兴趣。西湖教学设计之二_三年级语文一、复习（说句练习）1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？老师说句子

14、西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍） 2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）过渡天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书山湖） 二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？ 2、交流刚才的问题3、同时板书层层叠叠绿青浓淡 静如银镜一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？ 学生自由练读。请个别学生读。集体配

15、音朗读。5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）过渡是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。三、学习第三自然段1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面） 2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩 听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？

16、待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备 请个别学生来介绍 过渡刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观西湖秋色。四、学习第四自然段1、听配音朗读。（电脑出示画面）2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？3、学生自由朗读。五、总结西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六、背诵你喜欢的一段、板书青山层层叠叠绿青浓淡 西湖湖水静如银镜一闪一闪 景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩 月光明月东升华灯倒映