1、 、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 【教学重点】 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 【教学难点】 、品味优美的语言，体会表达方法。 、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 一、复习导入，整体感知 、回忆课文主要内容。 、理清课文叙述顺序，思考： 草原给你留下什么印象？ 你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？ “美”。 草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书： 风光美 美 人情美 二、背诵联想，品味佳句 、轻声背诵第一段。 、想象画面
2、： 哪句话描写的景物在你头脑里留下的印象最深刻。 说说对这句话的理解。 、老师配生动的画面，朗读理解： “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 理解“一碧千里”。 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解“翠色欲流”意思。） “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 理解“绿色渲染、墨线勾勒”的区别？哪样更显柔美？ 、此时此刻，老舍先生有什么样的感
3、受。 、引导在多媒体欣赏中有感情背诵课文第一自然段。 三、精读领悟，感受情深 、草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。 、默读课文自然段，思考： 如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？ （热情好客） 、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 迎客、待客、联欢、话别。 、草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用波浪线勾画出来。 理解： 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 、多媒体展现草原民族风情。 四、总结拓展，深化中心 、“热情迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。 假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？ （想象画面） 此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？ 此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？ 同桌互说。 、千言万语汇成一句话： 蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 五、作业 、抄写课文中优美的句子。 、背诵课文第一、二自然段。 【板书设计】 草 原 风光美 一碧千里 翠色欲流 惊叹喜爱 情景交融 美 热情好客 人情美 迎客 待客 联欢 话别
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