最新部编版一年级下册语文教案表格版Word格式.docx

1、（1）第一幅图是什么季节？（春季）（2）春季的典型景物是什么?（春风）（3）春风是吹还是跑呀？（春风吹）（4）第二幅图是什么季节？（夏季）（5）夏季的典型景物是什么?（夏雨）（6）夏雨是落还是飞呀？（夏雨落） 落：多音字板书设计教学反思 总计第 3、4 课时 投放日期 年 月 识字2 姓氏歌1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。背诵与理解姓氏生字卡片和课件一、诵读导入，激发兴趣1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2说说自己姓什么。在播放的音频文

2、件中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：“姓”。（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。（2）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。）（3）组词。（4）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。（5）生描红。二、自主学习，了解儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。（2）还有不

3、懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学认真倾听。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读（一）诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。（二）诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。（三）比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。 总计第 5、6 课时 投放日期 年 月 识字

4、3 小青蛙1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏 旁。2能正确、通顺地朗读课文。生字词卡片、辅助课件。第一课时 （一）猜谜导入，激发学生兴趣。同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题贴图。问：这是一只怎样的小青蛙呢？学生发言后齐读课题。（二）自

5、由读课文。1请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问同桌。2同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。3教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。4全班齐读课文。（三）自学本课生字。1学生再次读课文，把生字用“”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。2小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。（四）检查自学情况。1教师出示生字卡片，指名认读生字。2教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。3找朋友认读生字。4说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？5把生字放回文章中，全班再读课文。（五）指导书写。认识笔画：撇点，教师在田字格中

6、范写。 第二课时 （一）复习。青蛙回答捉回家放学为什么等爱妈妈 （二）学习课文。1教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉放。2全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。3指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。4以小组为单位合作学习。5小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。（第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家）板书：捉。 6启发想象。听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做？课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗？出示练习：听了妈妈的话，我。教师：老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出

7、示图：“快乐的青蛙”，放音乐小青蛙快回家。7小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴，现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读） 这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？8指导背诵，学生自由背诵，再填空。我爱（），提了一只（），妈妈见了（），（）放了它，我问妈妈（），妈妈（）来回来：青蛙妈妈（），等它（）。指名背诵，介绍方法。（三）总结全文。 总计第 7、8 课时 投放日期 年 月 日4 猜字谜1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的

8、构字规律。PPT课件一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题，板书课题，学生齐读课题。二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。（1）

9、指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6）汇报交流。5.指导朗读。男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。（1）生猜谜并说说为什么会这样猜。（2）揭底，评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3）说说你猜错的原因。（4）朗读三、指导书写1.出示生字“字、左、右、红”，学生认读。2.生观察，识记字形。3.师范写，生书空。4.生练写，师巡视指导。一、学习第二则字谜

10、。1.指生读第二则字谜。2.相机学习“言、互、令、动、万、纯、净”。（1）指多个学生领读短语。 互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。把四个短语放回到谜语中还能读好吗？（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。4.指导猜谜。（1）导学：谁能猜出谜底？（生：青）说说你为什么要这样猜。（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底

11、）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）朗读。二、巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认字。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒！2. 同桌合作创编字谜。1.课件出示生字：“时、动、万”。2.学生读字。3.生观察，识记字形。4.师范写，生书空5.生练写，师巡视指导。 总计第 9 课时 投放日期 年 月 日口语交际 听故事 讲故事1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.掌握并运用听故事

12、和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。重点：认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。PPT课件、头饰 （教师）了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）一、音乐导入，激发兴趣1.（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？2.（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容1.请小朋友们边看书上的图画，边听故事

13、录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？2.（教师播放故事录音）3.学生交流：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。3.你知道谁最后成了新郎吗？4.小结：听故事就应该听仔细，才能记得牢。5.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？6.下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。（学生同桌交流，自由说说主要内容。三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。（师绘声绘色地讲故事）老

14、师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。（学生自主练

15、习，教师巡视并指导学生的语言。谁愿意先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试）你的小手举得最高，你来试试。大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。 总计第 10、11 课时 投放日期 年 月 日语文园地一1.认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。2.通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和祖国多么广大；正确阅读谁和谁好。3.激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。识字，写字，有感情地背诵课文。激发学生主动识字、写字的兴

16、趣；一、情境导入。春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？二、趣味识字。1、学生自由读字词。（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风）4、集体齐读字词。三、字词句运用。1、读一读，记一记。（1）出示字母表。（2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）（3）读小写字母，对应认识大写字母。（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背诵字母表。（6）学唱字母歌。2、读一读，写一写。（1）学生自由读生字。（2）教师泛读，学生

17、跟读，自己正音。（3）按照韵母给这些生字分类并书写。（教师指导）（4）集体读生字。3、读一读。（1）学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。4、小组齐读字词。四、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？一、 书写提示。1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。（注意三个字：都是先外后内再封口）3、 学生描红、临写。二、日积月累。1、学生自由读四字词语。2、你有什么发现？（都和春天有关。3、你还知道哪些和春天有关的四字词

18、语？（鸟语花香、万紫千红、春光明媚）4、 小组齐读。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读谁和谁好。学了这一课，你懂得了什么？ 总计第 12、13课时 投放日期 年 月 日1 吃水不忘挖井人1.正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2.有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。识字，写字，有感情地朗读课文。感悟饮水思源的道理。一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲） 师：

19、说说你都听到了什么？ 生：听到了毛主席。你知道毛主席是什么人吗？他是我们国家的主席师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人） 二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认

20、字小组。2、写字。（1）出示我会写的4个生字:“吃、主、住、以”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？一、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 听写生字。3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课文。1、指名读第1段 毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？ 生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 （让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。） 2、自由读的形式读第2段。乡亲们有什么困难？怎样解决的？乡亲们吃水难。毛主席带领战士和

21、乡亲们在村里挖了一口井。指名35人朗读这段，。3、齐读第3段。自己在书上划出石碑上的话。：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。分小组读，集体朗读。4、简介毛主席的其他事迹。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。三、总结全文1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。四、指导写字“叫、江、没”五、实践活动1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席

22、的故事。解放前毛主席挖井吃水困难 饮水思源解放后乡亲们立碑 总计第 14、15 课时 投放日期 年 月 日2 我多想去看看1、能认识12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？“想”） 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 4、

23、出示升旗的图片。（观看后，说说你有什么想法？）二、初读课文，读准字音1.初读课文，出示自读要求。2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。3.多种方式检查字音。 （1）个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。（2）出示去掉拼音的词语，请同桌互读。（3）游戏：摘星星。 三、初读课文1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？2.你喜欢读哪一句？老师相机出示相关句子。3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。 学生练读，指名读，齐读。四、指导写字1.课件出示生字，教师强调怎样记住“会” “走” “

24、北”各笔画在田字格中的位置。2.教师逐笔范写，学生跟笔书空。3.学生在田字格中独立书写，教师巡查指导。4.师生共同评价书写，5.学生再次练习书写生字集体展示，共同评价。一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？2.开火车，读生字。二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：八达岭长城、天坛公园、天安门城楼、天安门广场看升旗仪式。2你有什么想说的吗？3.请大家仔细读第一小节，想想你读懂了什么。4.交流，出示句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！大家一起读读这句话。5.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（课件出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。三、了解天山