苏教版小学数学一年级上册教案.docx

1、苏教版小学数学一年级上册教案第一单元：数一数授课时间:教学内容:数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目标1.使学生通过数一数，初步接触110各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用110各数和同学交流物体的个数。2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3. 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点会按顺序数出10以内的数。教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程一、谈话引入，激发兴趣谈话：小朋友，今天老师将和大家一起上一节数学课,我们呢要学会用数

2、学的方法去玩、去观察、去思考、去回答问题。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟 初步感知。认识主题图：（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!看主题图数数。（1）提问：是啊，图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，那你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（要求学生重复要求两个，先自己数，再数给同桌听）（根据

3、数的实际情况，表扬用手指着数、笔头点着数、或者数一个用笔作一个记号的小朋友）（3）集体交流。指名到讲台前先说数的是什么，再用长小棒边指边数，最后说出一共多少个。（在数的过程中，教师可适时引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。根据学生数的实际情况指导数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数。还有看这样就不会多数或少数了；）（1）说说怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。（2）我们可以按照数量的多少从多到少（从大到小）在图里重新数一数。认识点子图：1揭开下面的物体和点子对图，问小朋友看到了什么。组织交流。图里的物体和

4、人就是图里的，而小图下面圆点的个数与物体个数是对应的。3用点子图表示个数。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?(适当表扬坐姿写姿好和点的圆的小朋友)（4）在完成好的情况下，按小图顺序完整地说一说。三、巩固1.书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！2.找一找，我们每个小朋友身上也藏着好多数呢，你能把他们找出来，说给大家听听吗？3.画一画，我们

5、教室里也藏着一些数，先把他们找出来，再用圆点表示吗？4.背一背，哪些儿歌里有我们学过的数？四、总结提升，激发学习责任感谈话：今天这节课，我们在乐园里不仅好好的玩了一会，还知道了有好多东西不仅好玩，好看，还可以用数表示它们，其实，生活中处处有数学，数学在生活中作用可大呢，希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，在数学王国里快乐成长。第二单元：比一比教学时间：教学内容：比长短、高矮（教科书第45页例题，“想想做做”第15题）课时第一课时教学目标1使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2使学生经历比较的活动，初步建立长短

6、、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点会比较长短、高矮和轻重。教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备主题图、光盘。教学过程一、创设情境，激趣导请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起玩比一比的游戏，好吗？揭题。二、联系生活比一比1比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下或从左往右观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在

7、画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （可以用两根事先准备两绳子比一比）（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。看图中，还有哪些物体之间可以比一比长短的？2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（选择站的高度不一样，让学生比，体会站在同一地面上）图中还有哪些物体之间可以比一比高矮的？（3）请两个学生上来，照样子比一比。3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天

8、平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。明确天平下沉的一端物体比较重，上翘的一端物体比较轻。4组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，发展学生的比较意识1想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做

9、做”第2题。哪条路近？让学生看图，说说从家到学校有几条路可走？用手在书上指一指。结合生活经验，让学生明确一条路是直的，所以比较近，一条路是弯的，所以比较远。3想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法，和策略。先说明每一个方格一样大小，数一数，知道上面的一条相当于九个方格边的长度，中间的相当于八个方格边的长度，下面的一条相当于十个方格边的长度。4“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。轮椅上的男孩站起来比女孩高；结合图进行帮助病人和残疾人的教育。5、找几个同学

10、，从高到矮排排队。四、课堂小结，课外延伸1提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。3要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。第三单元：分一分教学时间：教学内容分一分（教科书第8页例题，第89页“想想做做”的习题）课时第一课时教学目标1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.使学生通过把一些物体进行简单分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3.学生在连线涂色整理以及相应的交流活动中,感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点初步学会按同样的标准给物品分类

11、,理解分的结果不能互相包含或交叉。教学难点体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学具准备教学挂图、磁性黑板。教学过程一、创设情境，激趣导入1。小朋友们都到商店买过东西吧，你知道商店的商品是摆放在什么地方的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、自主探索，解决问题1提问：图中有几

12、个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2学生同桌讨论，并组织反馈。3谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）4第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。小结：谁能告诉大家共分为几大类？一类是 一类是5.我们再来观察一下这些玩具又是怎样摆放的呢？（第一层 第二层 第三层 第四层 ）观察书的摆放，小学生字不认识，老师告诉他们每一层各放的是什么书提问：老师要拿玩具小轿车，该从哪个货架第几层拿呢？（积木 小熊等）你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗

13、？（同桌讨论，指名回答）商店里的分类摆放，显得有条理便于我们挑选，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。三、巩固深化，再次体验1.接下来我们也来试一试分类摆放，好吗？好，我们一起去植物园看看吧。看，植物园里有什么呢？2.听老师读题 把树叶分在3个筐里，用线连一连。先思考，图中的树叶你准备怎样分呢？（根据什么的不同来分？）学生先说说可以怎么分。然后再连到筐里。学生尝试。展示学生连线情况 。（颜色不同 ，形状不同等）注意分完之后看看是不是每片叶子都连到筐里了？看看总数是不是一样。2.动物的分类（想想做做1）师：让我们再去动物园玩一玩吧。出示想想做做1图。哇，有这么多可爱的小动物，它们都是谁呢？喜

14、欢它们吗？哦，都喜欢啊，那你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？生活动。展示学生的几种圈法。集体交流讨论。想想，这些小动物又可以分为几类呢？师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。3.交通工具的分类（想想做做2）哎呀，咱们来到什么地方了？师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。读题学生按要求涂色。4树叶的分类（想想做做3）参观了这么多地方，小朋友们口渴了，想找杯子喝水，看，给大家带了了什么样的杯子呢？你会分一分吗？说说是怎样分的。四、实际运用，总结全课1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2、其实

15、分一分的方法在日常生活中经常用到。看一看自己的书包，能把书包里的东西按自己的标准整理一下？学生活动。第四单元：认位置教学时间：教学内容认上下、前后（教科书第10页的例题，第1011页“想想做做”的习题。）课时第一课时教学目标1，使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2，在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3.让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。教学重点能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点体会物体间的位置关系是比出来的，是

16、相对的。教学具准备教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。教学环节一、游戏引入，揭示课题1.小朋友们,咱们每人都有几只手啊?我们写字画画用哪只手呢?(用右手)上课时想发言怎么办？（要举右手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？想想看,我们还有做什么事时用右手呢?(拿筷子等)另外一只手是左手.2.玩左右的游戏。想想做做1 左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳，左边和右边，我们分得清！教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。3.伸出右手,咱们继续来做个伸手游戏：上面有个天，下面有个地，中间有个我，前面有个你，后面有个他。好，大家都知道了上下前后左

17、右，今天我们就来用上下、前后和左右的知识认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图教室。提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）多指名回答，齐说。3、图中人和人及物和物的位置。（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明在小红的左面，小红在小明的右面；指名回答。谁能像这样说说小红和小芳的位置位置关系呢？（2）图中还有哪些物体之间有什么样位置关系？

18、比方说国旗在黑板的哪面，黑板在国旗的哪面？（小组汇报交流）4、提问：你还能找出图中哪些物体有前后左右位置关系?讨论后汇报。5、联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用，深化提高1“想想做做”第3题。（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）谁能选择两样食品说说谁在谁的哪面？（3）看右图，认识三种物体，说出茶壶在水瓶的哪面？还可以怎样说呢？（小组里互相说一说，再指名交流）2“想想做做”第4题。认识郁金香花的位置，数一数它的左面有几朵？右面呢？学生涂色。3. 按教师的要

19、求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。同桌一人发指令，另一人操作。4.思考题：观察图中小朋友 做什么？了解法规，走路上下楼梯也好都要靠右行。上楼梯的几人？下楼梯的？要求考右行？那谁走错了。四、总结评价1今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）2.作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。第五单元 认识1-5的数15的认识及书写教学内容:第12页教学要求：1、会读、会认、会写15以内

20、的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：15的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：今天是星期几啊,谁知道星期一是什么节日呢？对，你看讲台上有好多花都是小朋友们送给老师的，你们喜欢老师吗？来，我们一起看，小朋友在开庆祝教师节联欢会呢！出示主题画。仔细观察，你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习1.认识1（1）问：你看到图中有哪些物

21、体是用1表示的？（学生随意回答）拉琴的1个男孩、1架手风琴，1块黑板等，要求学生拿出1枝铅笔，1本本子，伸出1个手指头等 。刚才，我们数的人或物都是1个，1个可以在计数器上拨1颗珠表示，（师拨）可以用数字1表示。（板书：1）（2）指导书写：写时要稍微斜（3）请你拿出1根小点，笔画要直，学生书空，课本上描红，独立书写。展示书写，评价。（注意书写姿势）2.认识2认识了1，我们要认识几呢？刚才图里什么东西数出来是 2个？让学生指着图数。还有吗？我们周围有哪些物体的个数是2个的？学生活动，数出2枝铅笔，2块橡皮，伸出2个指头，问：刚刚数的都是几个？可以用计数器上的珠子表示，原来有一颗了，怎么做就是2颗

22、了呢？（边说边拨，1颗后面再添上1颗，就是2颗珠子了）说明：2盆花，2枝铅笔都可以用数字2来表示。（板书2）领读2。指导书写，书空，描红，独立书写，评价。3.认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。在计数器上怎么拨？师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。（4）指导书写。4.用同样的方法认识4、55.看黑板板书，按顺序全班齐读。哪些东西的个数在1到5之间吗？找一找，数一数。四：练一练1.第1题：图中有什么，数一数黄瓜有几根，连一连，其余学生做在书上。2.看数涂色

23、。3.数一数，写一写。4.先明确要数什么，依次数出，写出相应的数字。写完说一说有各几个什么物体。第五单元：认数（一）教学内容:认识15的练习课（教材P1415页“想想做做”第59题。）课时第二课时教学目标1.进一步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3.结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点指导学生写15各个数字。教学难点把15各数写端正。教学过程一、复习：1上节课，我们认识了哪些数？2出示数字卡片。3. 同桌开展活动，先按顺序排一排15这五张数字

24、卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。4.（补充： 看着黑板上的数字卡片，体会一下相邻的数字。）二、进入练习：1.完成第6题。教师读明题意。师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。2.第7题：把星星分成两堆,可以怎样分呢?学生说明分的理由，师示范圈，学生圈一圈。3.出示第8题，选出6个同学照图中样子站成一队，让每个人分别说说自己的前面和后面各有几个同学。4.让学生继续练习写数，注意指导。四、总结全课今天这节课，你有什么收获？第五单元：认数（一）教学内容认识几和第几（教科书第14页例题，第

25、15-16页“想想做做”的习题课时第三课时教学目标1让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学过程一、学习新知1教学例题（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在

26、最前面，谁排在最后面？（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？（4）提问|看了图，你还可以说出什么？2“想想做做”第1题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（1）老师点灯笼学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2）老师提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。问：这里的第2个和2个意思一样吗？（3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下

27、面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？（）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3、小结（板书：几和第几）二、组织练习1“想想做做”第2题（左图）。过渡：小丽买好票来找小明（1）问：小明住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小明住在3楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？2“想想做做”第2题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小

28、组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？3“想想做做”第3题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4“想想做做”第4题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车？问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2

29、号、5号、1号车；最后一名是3号车追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。5.你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！三、课外延伸：你知道吗？指导阅读“你知道吗”。四、总结全课 通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。第五单元：认数（一）认识0教学内容认识0（教科书第17页例题和第18页“想想做做”的习题。课时第四课时教学目标1.理解0的具体含义，会读、写0。2掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。3体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点了解

30、0的不同含义。教学难点了解0的不同含义。教学具准备教学课件，放大的尺子图，小黑板，计数器。教学过程一、联系生活，激趣导入1.(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说)2.“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识)3.今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。二、创设情境，探究新知 1、教学例1。讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来 表示。学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，