《乐器》教案.docx

1、乐器教案乐器教案 乐器教案1活动目标：1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。2、充分体验音乐游戏带来的快乐。3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动准备：1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间

2、旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。3、请看了我的手敲乐器。4、请个别幼儿指挥。四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大

3、树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。2、幼儿控制风，角色更换。五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。活动反思：这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、

4、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。乐器教案2活动目标：1 . 能用肢体动作表现节奏。2 . 学习为歌曲十个印第安人 伴奏。活动准备：音乐cd、各种打击乐器若干、印第安人头饰活动过程：一、情境感应1谈话导入师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐cd）二、看图识谱1师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。2师出示图谱： 、 、 、，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。3教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。三、

5、乐器演奏1师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。2幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。四、听音合奏1戴上印第安人头饰听音乐演奏。师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。2收拾整理乐器结束活动。活动反思：活动组织井然有序，过渡比较自然 幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正 最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了_，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆

6、圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好乐器教案3设计意图：我班幼儿的性格大都比较内向，文静，不喜欢大大咧咧的表现自我，属于那种比较害羞的类型。因而根据本班幼儿的这一特点，我选择了这一教学内容。一方面考虑到打击乐的活动一向深受幼儿的喜爱，幼儿对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，能吸引他们积极的参与活动；另一方面，选择的大马告诉我这一题材，目的是想利用着欢快，轻松，节奏感鲜明的曲子来调动幼儿的情趣。通过骑马，模仿马蹄声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我。在学习了大马告诉我的语音图谱后，有一次大家用语音为音乐伴奏，我对小朋友提了一个问题：我们除了用语

7、音为音乐作伴奏，还可以用什么方法为音乐伴奏呢 有个小朋友将原来模仿马蹄声的语音嗒用弹舌的声音代替了，跟着其他孩子也竟相模仿，一时间，整个教室充满了弹舌的声音，清脆的马蹄声与音乐应和着，感觉特别好听。孩子们表现出极大的兴趣，在孩子的带动下，我决定和孩子一道尝试用身体乐器来为音乐伴奏。活动目标：1，感受生活中蕴藏的各种节奏，体验创编乐器伴奏带来的快乐。2，探索会发声的身体动作并能创造性的用不同音色身体动作表现各种节奏。3，为乐曲选配多声部演奏，初步学会看老师指挥演奏。活动重点：探索会发声的身体动作，能创造性的用身体动作表现各种节奏活动难点：为乐曲选配多声部演奏，学会看老师指挥演奏。活动准备：1，大

8、马告诉我语音图谱。2，表示身体动作的操作图形。3，熟悉乐曲，学习语音伴奏。活动进程：游戏引入，激发幼儿兴趣1，老师和幼儿随音乐朗诵节奏配合骑马动作进活动室，坐成双半圆。教师：今天老师带你们到大草原去好吗 我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。2， 幼儿看语音图随音乐节奏朗诵。教师：哪一部分是跑 哪一部分是喊的声音 （前面部分是跑，后面是驾驾驾）教师：我们一起来骑马吧！幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾听音乐再练习一遍教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒，另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾3，游戏活动：引导幼儿用撕报纸的方式感受乐曲节奏及速度。边听音乐，边

9、根据乐曲节奏撕报纸，每撕一条报纸表示一个乐句，撕下的报纸表示大草原中的小草布置游戏场景。自由探索，选配图形1，幼儿自由探索身体哪些部位可以发出声音。提问：A，我们的乐队没有乐器，怎么办呢B，如果把我们的身体当成乐器，可以发出哪些声音呢幼儿回答后老师做。2，集体讨论选取几个表示身体动作的操作图形。提问：你认为用哪些图形来表示拍手（跺脚等）老师指图形，幼儿作相应的动作。3，引导幼儿学习听辩音色的强与弱，并将图形按强弱顺序排列。三，实践活动，创造性的用不同音色的身体动作表现各种节奏1，为乐曲选配单声部演奏。选配马蹄声的身体动作。提问：马蹄声可以用什么动作表示呢用相应的图形在语音图上记录下来。选配骑马

10、叔叔喊驾时的身体动作。提问：骑马叔叔喊驾的地方感觉很用力，可以用什么动作表示用相应的图形在语音图上记录下来。引导幼儿看图形随音乐做身体动作注意倾听，协调自己与同伴的声音。2，为乐曲选配多声部演奏。3，启发幼儿选择恰当的音色设计多声部演奏。提问：当马儿从远处跑来的时候，马蹄声会有什么变化 用什么方法来表现近处的马蹄声幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。为了让马跑得更快喊驾的时候会很用劲，可以用什么方法表示用劲幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。探索两

11、种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。四，交流，表演1，看老师的指挥分声部练习：将幼儿分成两个声部练习，学会看懂指挥的手势，然后交换练习。2，指导幼儿在最后一乐句的后面小节加上语音驾。3，幼儿看老师指挥随音乐完整练习。五，结束玩音乐游戏马儿与狮王，结束活动。引起幼儿参与游戏的兴趣。讲解游戏玩法：请一位幼儿当狮王（先隐蔽起来），其余幼儿当马儿，跟着音乐在草地上自由地做各种动作。当狮王进行曲音乐响起时，狮王出来与马儿做游戏，最后马儿与狮王一起欢快跳舞结束活动，并提醒幼儿把地上的小草（报纸）捡回家。活动延伸：请幼儿当

12、指挥，开展我是小小指挥家系列活动。乐器教案4目标：1、知道生活中处处有各种各样的乐器。2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。准备：1、物质准备：磁带谁的声音最好听；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲谁的声音最好听、小红帽；熟悉节奏型：活动过程：一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。1、幼儿

13、边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。2、幼儿模仿节奏：二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。三、配乐1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。2、请个别幼儿以比赛的形

14、式进行配乐展示。四、介绍身体上最好用的乐器-嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲小红帽伴奏。教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。乐器教案5一、活动目标：1、能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。2、能仔细聆听声音，按规则操作。二、活动准备：1、铃鼓、三角铁等乐器2、活动材料第6页三、活动过程：（一）什么乐器在唱歌？1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“

15、_（乐器名）在哪里”。2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。（二）乐器在哪里？1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。（三）乐器位置在哪里？1、翻到幼儿操作材料第6页2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“连上线。3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。（四）活动延伸：可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。乐器教案6活动目标：1、通过搜集

16、各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。活动准备：1、不同种类、不同大小的石头。2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。3、与音乐匹配的节奏卡一张。活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。活动流程：导入活动-制作活动-介绍活动-演奏活动活动过程：一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师：我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我

17、们一起来看一看。二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。石头打击乐器制作、演奏参考：两块石头互相敲打将一些石头放入纸盒中摇晃将一些石头放入塑料瓶中摇晃将一些石头放入易拉罐中摇晃将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。三、讨论活动：1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)、幼儿合奏进行表演。1、

18、互相交换石头打击乐器进行表演。活动评析：本节课气氛好，选材新颖。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在准备上面也比较充分。觉得如果在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果也许会更好，孩子们的积极性，和节奏的效果都会比较好。乐器教案7活动目标：1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

19、2、节奏卡若干。活动重点：运用各种不同材料进行打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。活动流程：导入活动制作活动介绍活动游戏活动活动内容：一、导入活动1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，;我们一起来看看有些什么”一、制作打击乐器1、引导幼儿用不同的材料进行制作。2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。4、讨论活动：a、介绍自己做的打击乐器，b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?二、游戏：我们来做演奏家a、幼儿合奏进行表演。B、相交换打击乐器进行表演。教学反

20、思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。乐器教案8教材简析：乐器造型的了解是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。分成绘画、塑造、应用、创造表现四部分。本课在学生获取乐器方面情感的基础上，了解乐器的主要特征及美感，从而画出自己设计的乐器。在此过程中，培养创新技能，为以后的创作课打下基础。教学目标：1. 参与目标：激发兴趣，培养感情，乐于表现。2. 提高性目标：抓住乐器特征，大胆的表现乐器的造型。3.

21、 发展性目标：培养创新技能。教学重点：孕育创新技能。教学难点：情感的表现。学生的学千百年来，通过美术这一途径，人们表达了内心的丰富感情。极大的充实了精神生活，对于小学生来说，积累乐器领域的感情，把这一领域的感情最大限度的表现出来，是所学的最大目的。本课教学，学生在教师创设的氛围内，主动积极地获取知识，积累情感，最终结合自身特点，用领悟的表现手法去表达自身情感。开头区段，学生的情绪还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还没有得到调动，所以学生的学还处于一种盲目阶段，所以在开头区段，通过欣赏教师创造乐器的美，及讨论、欣赏各种类型的乐器美，使学生

22、乐于表现这种美。这样，在跃跃欲试的热烈气氛下，使学生的心理状态迅速调整到最佳位置，从而培养积累了充分的感情。在教学的第二区段，学生的感情已积累，表现的欲望激发出来，他们可以进天马行空的想象，而且这种想象有一定的模式及大量的感情积累。所以，学生可以把自己的真情实感融入为稚拙的笔触之中，创造出令人叹为观止的童趣。当学生陶醉于自己所创造出的美之中时，也就到了创作课的第三区段。在这一区段，学生的情绪已趋向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本课采用“把我们教室布置成音乐的天堂”的展示方法，把自己的作品随意贴在教室墙壁上。以一句通过今天的学习知道了让乐器发出美妙音乐的同时，可以让它的造型也富于美感。作为

23、对学生在本节课上的造型活动的肯定。教师的教本课设计力求教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，从而提供了创造活动的最适宜环境。所以，教的重要任务就是创新技能的孕育。本课教学时，主要分以下几部分。一、 激发形象思维，创新技能形成的前提欣赏并不仅仅是提高兴趣，激发美感，而且随着形象信息的储存，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想。这也是创新思维形成的普遍过程，特别是欣赏教师的作品，使学生容易把握乐器的美及乐器的特征。二、在讨论中促使发散思维在教师范作后，以一句“为什么老师添了几笔，同学们就看出是乐器呢？然后，学生展开讨论，很快得出创造时必须抓住乐器的主要特征。又如，在本课教学中，展示了

24、大量的乐器图片。不但给学生提供了大量说的话题，想象的空间，更为学生下一步塑造大量的形体提供了创造的原形三、创造中调和创造性思维学生的思维得到发散，但有时很难选择模式体现出来。这是因为认知水平与表现能力存在个性差异。而在集体中的个人创造就能很好地解决这一情况，他能在相互取长补短的学习中完成创造。四、在总结中进行集中思维通过自己的创造思维过程，使学生在集体讨论中提出的设想和各种解决办法得到验证，而且，在实际的创造形象过程中，又积累了许多信息。所以，总结有效的方法经验使创新技能逐渐向高水平发展，为今后的再创造打基础显得尤其重要。同时，将学生作品集中展示，使学生体会到创造的乐趣。教是为了更好的学。所以

25、创新技能的培养最终目的还是为了学生更好地步表达自己在某一领域的感情。说教学过程（）一、 欣赏（学生学是导入情感，教师教是激发形象思维）1、 欣赏教师的创作。2、 欣赏歌曲“快乐的乐器”听一听里面有那些会唱歌的乐器（揭题）3、 展示乐器的图片（没有用真实的乐器是为了学生更好的用平面形式表现，解决技法上的难点）二、讨论（学生学是积累情感，教师教是促使发散思维）1、 你知道那些乐器？2、 你最欣赏那些美丽的乐器？3、 从造型、色泽方面讨论一下，它们美在那里？三、创造（学生学是表现情感，教师教是调和创造思维）画出你喜欢的乐器，要注意乐器特征的体现，及美感的表现。四、 总结（学生学是交流情感，教师教是集

26、中课堂思维）让学生用作品布置教室（音乐天堂）让本节课知识有节有序地进入学生思维信息库，每一件乐器都有自己独特的美感。人们让他发出美妙音乐的同时，也在造型上富于了独特的美。乐器教案9一、课程目标知识与目标1.认识一些乐器，并自己动手制作一些简单的小乐器。2.会改变乐器声音的大小高低。能力与过程1.培养动手能力和创新能力。2.练习的比较选择能力。情感态度与价值观锻炼学生勤于动手，敢于创新的科学品质。二、教学重点选择材料，制作小乐器。三、教学难点改变乐器声音的大小高低。四、教学用具一些常见的小乐器、一些制作乐器使用的材料。五、教学方法教师指导学生动手制作小乐器和学生尝试自己设计制作。六、教学过程在前

27、面的学习中，我们了解了各种各样的声音，有的声音是噪音，会影响人们的身体健康的;有的声音是优美动听，我们都非常喜欢听，大家说这种声音叫什么呢?(学生)音乐。(教师)音乐是由各种乐器所发出来的。今天老师也带来一些乐器，你们认识这些乐器吗?(展示)一些乐器。在展示的同时可以让有能力的学生进行演奏。(学生)活动。(导入)大家都感受到了，乐器可以演奏出我们喜欢的美妙音乐，这些音乐使我们的生活更加多彩。那么，大家有没有兴趣自己来制作一件属于自己的乐器呢?我想，自己做出来的乐器演奏出的音乐肯定别有一番情趣。(讲授新课)活动1:做小鼓1.先拿出一个鼓给学生看，并问:做一个小鼓需要什么材料?2.讨论:桌子上的材

28、料能否制成一个小鼓?3.能行，请同学试着做一做，把老师准备的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适的材料。4.讨论:敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面，为什么?并说出自己的理由。通过讨论让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器、为下次活动做准备。5.教师讲解:制作乐器一般分为三步进行:根据乐器的特征选择合适的材料，如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面一定要绷紧。敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。6.演示、改进提高质量。活动2:制作自己的小乐器活动目标:1.能与小组其他同学制定设计制作小乐器的计划。2.能按计划制作自己的小乐器。3.能说出声音的大小、高低与物体的振动有关系。4.能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点，并进一步完善自己的小乐器。实施过程:1.以小组为单位，活动时间为一课时。2.教师指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划，提示设计有困难的学生参考教材中的内容。3.让学生根据自己的计划用事先准备好的材料制作一件或几件小乐器。4.试一试，让小乐器发出大小、高低不同的声音。引导学生巩固前面所学的有关声音的产生和传播的内容，帮助学生认识声音有大小、高低之分。5.通过演