鄂教版四年级科学上册表格式四单元导学案.docx

1、鄂教版四年级科学上册表格式四单元导学案四年级上册科学导学案学科： 科学 年级： 四 主备人： 执教人：学习内容18、运动前后课时一课时课型 教材分析1、本课内容分三部分。1、让学生说说在运动前、运动中、运动后、有哪些不同的感觉？2、想办法观察运动后我们的身体发生的变化。3、从记录中发现了什么现象？整理出几个可以进一步研究的问题。学习目标1、能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。2、能根据自己的发现整理出可进行研究的问题。3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。4、关注运动、关注人体健康。重点难点教学重点：能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的

2、记录。教学难点：知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。教学准备1、学生校园运动的图片或录像，并为每组学生准备简易的听诊器。2、课前收集有关参加运动后身体变化的资料。学习过程我的思考1、导入新课在学校里，我们经常做各种各样的运动，如做操、跑步、打球、做游戏我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢？二、新授1、引导学生交流在运动前、运动中、运动后的体验。（1）教师出示校园中常见的活动图片或录像，让学生说说自己在校园里经常参加哪些活动。（2）教师根据学生的发言概括活动的意义并引入主题：在运动前、运动中、运动后有哪些感觉？（3）教师出示教材主题图，指导学生交流运动后的多种感受。

3、（4）教师提出问题：“这些不同的感受说明了什么？”充分让学生发表不同的看法。（5）根据学生的发言，教师作出正确的归纳：运动前后的感觉不同，说明我们的身体发生了变化。2、讨论能用哪些方法观察运动后身体发生的变化。（1）学生分组讨论（2）小组交流讨论得出观察方法。（3）教师根据学生交流的方法做小结。（4）教师强调指出：只运用我们的感官来观察可能不准确，不全面，往往需要借助一些工具或仪器来观察才能更全面、更准确地获得身体的变化情况。3、组织学生体验。（1）组织学生在室内或室外进行一些活动量较大的活动，并强调有关安全。（2）学生运用上一项活动中交流的方法，相互观察运动后身体发生的变化作好记录。项 目运

4、动前运动后呼吸频率平缓、匀速急促、加快心跳（次/分）75次左右80次以上脉搏（次/分）75次左右80次以上（3）学生交流（4）教师小结4、交流记录中的发现，整理可进一步研究的问题。（1）学生交流（2）教师整理归类。教学反思：四年级上册科学导学案学科： 科学 年级： 四 主备人： 执教人：学习内容19、运动与呼吸课时第一课时课型 教材分析第一部分，课文首先提出：“人是怎样进行呼吸的？想办法进行研究。第二部分，主要引导学生关注呼吸系统的保健问题，教学活动的实施是通过讨论交流进行的。第三部分，课文提出了一个问题：“运动后，呼吸发生了什么变化？”第四部分，主要引导学生认识呼吸次数与肺活量的关系。第五部

5、分，首先明确地指出运动与肺活量的关系：“经常参加运动可增大肺活量。”本节课学习第1-3部分。学习目标1、知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义。2、能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。3、知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。重点难点教学重点：知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义教学难点：能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。教学准备教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。学习过程我的思考一、导入在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化，那么，人究竟是怎样进行呼吸的呢？在这节课我们就来研究这个问题。

6、二、学习新授1、引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点提出问题，学生思考：你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？（教师提示学生参照教材上的方法）2、学生交流自己想到的方法3、教师将学生想到的方法归类，分组体验。4、汇报交流体验结果。谁能说说呼吸的过程是怎样的？5、学生阅读课本小资料。6、出示呼吸器官挂图或模型，介绍各呼吸器官。7、自制模型并用模型演示呼吸过程。8、引导学生关注呼吸系统的保健问题。9、指导学生认识运动后呼吸发生的变化。1) 怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化？2) 布置测量一分钟呼吸次数的任务（1） 测量自己运动前1分钟呼吸的次数（2） 测量自己运动后

7、1分钟呼吸的次数（3） 作好记录3) 学生相互交流4) 猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗？”(充分让学生大胆猜测)5) 组织学生体验6) 教师小结三、课外实践活教学反思：四年级上册科学导学案学科： 科学 年级： 四 主备人： 执教人：学习内容19、运动与呼吸课时第二课时课型 教材分析第一部分，课文首先提出：“人是怎样进行呼吸的？想办法进行研究。第二部分，主要引导学生关注呼吸系统的保健问题，教学活动的实施是通过讨论交流进行的。第三部分，课文提出了一个问题：“运动后，呼吸发生了什么变化？”第四部分，主要引导学生认识呼吸次数与肺活量的关系。第五部分，首先明确地指出运动与肺活量的

8、关系：“经常参加运动可增大肺活量。”本节课教学第4-5部分。学习目标1、知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义。2、能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。3、知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。重点难点教学重点：知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义教学难点：能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。教学准备教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。学习过程我的思考1、导入 大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。这是什

9、么原因呢？与什么有关呢？今天我们来研究这个问题。2、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系1、教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。2、介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。3、指导学生制作测量肺活量的简易装置（按教材说明制作）4、组织学生测量并记录各自的肺活量。并作好记录。5、学生相互交流上面的记录，并进行分析。6、交流自己的发现7、教师整理归纳3、指导制定一个长期锻炼计划。1、通过一个长期锻炼计划，加深体育运动对增加肺活量影响的认识。2、组织交流各自计划中锻炼的项目。3、教师指出有关实施锻炼计划的要求。四、课后

10、活动实施自己的锻炼计划教学反思：四年级上册科学导学案学科： 科学 年级： 四 主备人： 执教人： 学习内容20、运动与心跳课时一课时课型 教材分析本节课的教学内容是在学生学习了解了运动与呼吸后进行学习的，自导学生搜集运动前后的脉搏和心跳的数据，分别从实验探究的资料阅读两个方面知道学生认识心跳与脉搏的关系。学习目标1、知道脉搏与心跳的关系。2、了解血液循环器官的构成及循环过程。3、能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。重点难点教学重点：知道脉搏与心跳的关系。教学难点：了解血液循环器官的构成及循环过程。教学准备教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射

11、器、乳胶管，人体血管分布挂图等。学习过程我的思考1、导入 大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。2、学习新授1、指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。2、指导学生认识心跳与脉搏的关系（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？（2）组织交流各自的发现（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉

12、搏是一致的。并提出研究的问题：这是什么原因呢？（4）指导学生完成教材上的良个实验（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？3、指导学生阅读小资料在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：（1）产生心跳的原因是什么？（2）血液循环的大致过程是怎样的？（3）脉搏产生的原因是什么？（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？3、本课小结1、心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2、心脏和血管有什么作用？4、课外实践活动1、介绍心跳与体育锻炼的关系2、要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测

13、测自己在运动前后的心跳变化。教学反思：四年级上册科学导学案学科： 科学 年级： 四 主备人： 执教人： 学习内容21、运动与大脑课时一课时课型 教材分析 教材分两部分。1、指导学生认识适量运动与大脑的关系。2、指导学生课间开展运动和游戏时注意文明、健康及安全。学习目标1、了解运动与大脑保健的关系。2、能针对服务于大脑保健的各种校园运动和游戏，提出活动注意事项。3、能主动参与讨论和交流意见和建议。4、关注自己肌体的健康，乐于参加健康、安全的课间活动。重点难点教学重点：了解运动与大脑保健的关系。教学难点：关注自己肌体的健康，乐于参加健康、安全的课间活动。教学准备演示勇的大脑分工示意图学习过程我的思

14、考1、导入 通过前面的学习，同学们知道运动与呼吸、运动与心跳、运动与脉搏都有着一定的关系，那么，运动与大脑有没有关系呢？它们又是怎样的关系呢？二、学习新课1、指导学生认识适量运动与大脑的关系（1）在课间，同学们经常开展哪些运动与游戏？（2）组织学生讨论交流：课间不休息，继续学习，再上课时有什么感觉？课间适当活动，再上课时又有什么感觉？这些现象说明了什么？（3）做好记录。2、引导学生阅读小资料，进一步认识运动与大脑的关系3、组织学生讨论交流：是不是在课间活动量越大，对我们的学习与大脑保健越有好处？4、指导学生课间开展运动和游戏时，注意文明、健康、安全。（1）人的学习、运动等一切活动都离不开大脑，

15、校园里的各种运动与游戏，既能锻炼身体，培养兴趣爱好，又是大脑保健的一种重要方法。但是，大家在课间活动时应该注意哪些事项呢？（2）学生讨论交流并汇报讨论意见。（3）教师归纳整理运动或游戏项目要文明、健康。运动量不宜过大。要注意相关安全。5、本课小结（1）适量的运动或游戏与大脑有什么关系？（2）课间运动或游戏要注意哪些事项？2、课外实践先做半个小时的剧烈运动，然后坐下读书或写字，看看有什么感觉？教学反思：四年级上册科学导学案学科： 科学 年级： 四 主备人： 执教人： 学习内容自由研究课时一课时课型 教材分析本单元的自由研究主要是围绕青少年儿童的呼吸系统疾病和预防开展一些研究活动。学习目标1、了解

16、少年儿童一些常见的呼吸系统疾病。2、认识一、两种常见的呼吸道疾病产生的过程及其原因。3、知道怎样预防一些常见的呼吸道疾病。4、培养通过访问调查进行问题研究的科学态度。重点难点教学重点：了解少年儿童一些常见的呼吸系统疾病。教学难点：知道怎样预防一些常见的呼吸道疾病。教学准备为每小组外出调查准备表册，口罩一个。学习过程我的思考1、指导学生认识一些常见的呼吸系统疾病1、在我们日常生活中，我们少年儿童常见的呼吸道疾病有哪些？2、学生自由发言3、教师归纳并板书：流感、扁桃体炎、急性支气管炎、肺炎等。二、提出研究主题和相关要求1、研究主题：一、两种呼吸道疾病2、研究方式：访问病人、医院的医生或网上查阅资料。3、访问对象：青少年、儿童病人或医院的呼吸科医生4、研究结果：形成材料5、材料要求：在相应表册里填写：XX呼吸道疾病;产生原因及与哪些因素有关；现行用什么药物治疗；怎样预防等。6、注意事项：（1）访问病人要戴口罩（2）网上查阅资料要在大人的指导下完成。（3）小组同学要相互配合。3、学生分组1、学生分组2、小组讨论：确定项目，拟定计划，小组人员并进行分工。4、校外调查访问课余时间或双休日完成5、专题交流会（第2课时）1、小组交流2、活动评比（先学生互评，后教师点评）教学反思：