教育资料小学五年级语文月光启蒙2Word文件下载.docx

1、是母亲用自己对生活全部的理解，在我幼小的心灵里，种下了文学的种子；是母亲用优秀的民族文化，用艺术的形式教育我培养我，为我打开了闭塞的心灵之窗，照亮了我灰蒙蒙的心灵，使我一颗混沌的童心变得豁然开朗，使我得到了有益的启蒙，长大后成了一名作家。一个重点是启蒙：谁为谁启蒙？母亲怎样启蒙作者的？（以歌谣、神话故事、童谣、谜语为载体，对我进行启蒙教育。）为什么以月光启蒙为题？（光下，母亲给了我启蒙教育，以月光启蒙为题，感谢、怀念母亲在月光下我进行的启蒙教育，点明中心。）两个难点：1、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣（两个长不一样的意思，前一个长是生长，后一个长是产生。千古黄河，勤劳的人们总是满怀希望地

2、耕种，勤劳的人民用最质朴的民谣来表达自己的心声，可由于土壤、气候等问题，收成不佳，但歌谣却从黄河故道中流传下来。）。2、小院立即飘满了她那芳香的音韵。（这是一种通感的修辞手法，母亲的嗓音甜润、深情，仿佛花香一般芳香四溢，让作者的内心也充满了芳香，有了一种美好的情感。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，读准莲花落中的落字，理解生字组成的词语及音韵、天资聪颖、混沌、豁然开朗、高深莫测、沉浸、浓郁、启迪、启蒙等词语的意思。3、从母亲吟唱的歌谣、故事、童谣和谜语中体会作者对母亲的深深感激和怀念之情，领会月光启蒙的真正内涵，知道为什么用月光启蒙为题。教学过程：第一课时一、导

3、入1、出示孙友田的诗句：万年煤层打个滚，/一山乌金往外冒。/黑宝石，往外跑，/满山满谷金光照。/一路大声喊：/我是煤，我要燃烧！2、读了这首诗你有什么感受？（诗人非常朴实；这首诗非常容易懂，而且非常形象；对生活充满热情）3、孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话（出示）：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。4、这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就

4、来学习孙友田写的散文月光启蒙（板书课题齐读）二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。2、检查自学情况（1）指名试读课文，了解掌握情况，注意读准带轻声的词（衣裳、篱笆、凤凰、太阳）和多音字（莲花落）。（2）交流讨论自己不理解的词语。着重理解混沌、豁然开朗、启蒙（由混沌到豁然开朗的过程其实就是启蒙）3、理清课文脉络（1）母亲是怎样对我进行启蒙的呀？（唱动听的歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语）课文是用哪几小节来写的？（113）（2）给课文分段。三、再读课题，质疑1、请同学们再读读课题，你觉得，学习这篇课文，要解决哪些问题呢？

5、（为什么以月光启蒙为题？母亲是怎样启蒙的？四、布置作业1、组词暑（ ）笆（ ）辰（ ）帐（ ）谣（ ）搂（ ）薯（ ）巴（ ）晨（ ）账（ ）摇（ ）楼（ ）2、近义词启蒙（启迪）时辰（时候）聪颖（聪明）吟唱（歌唱）豁然开朗（茅塞顿开）浓郁（浓厚）3、反义词清苦（ ）丰富（贫乏）浓郁（淡雅）聪颖（愚蠢）混沌（清醒）高深莫测（浅显易懂）第二课时一、复习导入1、今天这节课，我们继续学习煤矿诗人孙友田的月光启蒙。2、还记得上节课结束的时候留下的那些问题吗？3、善于提问，对语文学习来说至关重要。就本课而言，我们首先要解决的是母亲是怎样启蒙我的这个问题，解决了这个问题，其它问题就会迎刃而解。有什么解决的

6、办法吗？（用心读书、认真思考）二、品读启蒙，感受母爱1、接下来，就请大家默读课文，用横线画出文中能体现母亲是怎样启蒙我的语句，并标出重点词句好好体会，在课文旁边的空白部分写下你的感受。2、学生自由读课文，写体会。3、交流，并相机板书（唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语）4、我们首先来看看母亲的第一种启蒙方式。这是母亲给我唱的两首歌谣（出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。/月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。），谁来读？（读后提示：亮堂堂在这儿后两个字读第一声更有味道）5、想听听母亲

7、是怎么吟唱的吗？用耳倾听，用心感受，闭上眼睛想象你仿佛听到了什么，看到了什么？（课件）6、是啊，此刻，我们的眼前一定都有这样一幅美妙的月夜图。（课件出示课文插图及第一自然段）读读这段文字，看看能不能读出月夜的美妙来！7、就在这样美的月夜里，母亲（出示）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。8、学生练读，谈感受，理解芳香的音韵。9、出示：那时，我们日子清苦，让一颗混沌的童心豁然开朗。（1）理解黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（2）理解母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（我明白了什么？）带着这种理解再读两

8、首歌谣。10、刚才，我们学习了唱歌谣部分，同学们抓住了重点词句，通过朗读，表达了自己的独特体验，这是读书的一种好方法。接下来，我们就要用这种方法继续学习，剩下的三个部分。（可以学生喜欢哪个部分就先学哪个部分。（1）讲故事部分抓住此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。体会月光下母亲的美丽与圣洁。（2）唱童谣部分主要通过朗读谈谈感受朗读这样的方式理解课文内容。（3）猜谜语部分主要通过读谜语来体会母亲的慈爱。11、唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语（指板书）就这样，母亲给了我人生最初的启蒙。母亲到底都把什么给了我呢？一分钟小结一下，把它写在课文插图旁边的空白部分。（多媒体出示：母亲把

9、 伴着月光给了我， （使我） 。12、唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，不识字的母亲也许并不知道这样的方式会给孩子带来什么，但满怀对孩子的爱，她把勤劳，把想象，把诗情，把智慧伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，让我受益无穷，终身难忘。所以，作者孙友田说：（出示）母亲不识字，却是我的启蒙老师。飞向诗歌的王国。（学生齐读）13、现在，你知道为什么以月光启蒙为题了吧？（正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以月光启蒙为题，表达对母亲的深深感激和怀念。三、拓展升华1、作者通过此文告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜

10、浓郁的诗情。）虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）虽然我的母亲不认识一个字，可她（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。2、在你们的眼里，这是一位什么样的母亲？（勤劳、聪明、善于和孩子沟通）3、这就是我的母亲，一个令作者骄傲、自豪的母亲！然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；我们生活好了，母亲却感受不到了。其实这篇文章在入选我们课本时省略了一个部分，他告诉我们孙友田在怎样的时刻写下了这样的文章，在这里，我想读给同学们听一听，也许听完后你会有另

11、一份感动。（出示原文，师读往事如歌-月光母亲）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月4、多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。而现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，（点出齐读：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换

12、了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。）现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。5、母亲给了作者无私的爱，回想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为是母亲为我开启了文学的大门，所以他特别感激母亲。感谢母亲（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）感谢母亲（让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。）感谢母亲（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的

13、王国。6、母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在你成长的历程中，母亲给了你哪些帮助？此时，你想对她说些什么？写下来。放学后就去对你的妈妈说或者将你写的给妈妈看。1、写出下列句子中带点字的意思。（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（2）小院飘满了她那芳香的音韵。2、填空（1）本文是一篇淳朴优美感情真挚的散文，作者回忆了自己幼年时在夏夜月光下，母亲唱民歌，讲童谣讲神话故事的情景。表达了作者对母亲月光启蒙的感激怀念之情。作品是孙友田，我们还学过他写的文章去打开大自然绿色的课本，还有儿童作品在黑宝石的家里。（2）文章以月光启蒙作为课题是因为：月光本身就充满诗情画意，令人无限遐想。母亲在月光下为我唱名歌，讲故事，猜谜语，使我懂得了热爱家乡，让我展开了想象的翅膀，最终飞向诗歌的王国。（3）我们在课内学过歌颂母亲的文章有第一次抱母亲、陈毅探母等。